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淺談少先隊活動的意義與方法

2013-04-29 20:43白淑媛
學周刊·下旬刊 2013年9期
關(guān)鍵詞:榮譽感翠鳥班委

白淑媛

少先隊活動是少先隊組織賴以生存和發(fā)展的生命源泉,是少先隊的靈魂。少先隊活動豐富多彩,吸引著少年兒童的興趣,激發(fā)著他們向上的精神,培養(yǎng)了他們樂觀的性格和高尚的道德情操,筆者下面略談一下少先隊活動的意義與方法。

一、你追我趕,爭做班集體的主人翁

互相指責會分解團隊的力量,集體努力能救衰敗的國家。少先隊活動在班里提出“零起跑線”口號,激發(fā)學生努力向上,讓他們明確前進的方向,懂得和睦相處,懂得良性競爭,利用競賽激發(fā)他們的拼搏精神,利用明星欄“周明星”“月明星”,讓他們“比一比,誰最棒”,培養(yǎng)他們的成就感,讓他們樹立自信心,引導(dǎo)優(yōu)秀的帶動大家,激發(fā)落后的奮進直追。讓所有人都能夠自覺地成為少先隊的主人,讓集體緊緊凝聚,團結(jié)一致,并且力爭讓這種思想根深蒂固,長大以后必然是一個有為的青年。

二、在班內(nèi)實行“分級管理制”

堅持“事事有人做、人人有事做、事事有時做、時時有事做”的原則。幾年來,筆者把班內(nèi)的事情進行分級管理,一級管理:班委成員;二級管理:學習小組長;三級管理:科代表;四級管理:值日生。工作彼此互助,相互促進,大家負責班內(nèi)各項小范圍工作,如班級的電燈,門窗,圖書角,黑板,講桌,衛(wèi)生區(qū)的管理等,把班內(nèi)瑣碎的工作分配到個人,使每個人都是官,都是班內(nèi)小主人,收到了很好的民主激勵效應(yīng)。此外我每天向班委了解當天班內(nèi)的情況,總能及時地發(fā)現(xiàn)問題,然后做出恰當?shù)姆磻?yīng)。

三、培養(yǎng)集體榮譽感

集體榮譽感是學生在集體生活中產(chǎn)生和體驗到的。班主任要組織有計劃的少先隊活動,讓隊員經(jīng)常參加一些文娛活動,豐富他們的精神;讓他們經(jīng)常參加一些體育活動,培養(yǎng)他們的合作意識,鍛煉堅強健康的身體;經(jīng)常參加社會實踐活動,讓他們了解生活,融入社會。這些活動都能夠很好地促進他們的集體榮譽感和責任感,提高他們的的勞動能力,增強他們自我教育的能力,教師幫助他們樹立學生身邊的榜樣,及時表揚好人好事,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象,將它們消除在萌芽之中,也是形成正確輿論的好辦法。

四、張揚學生個性

個性是生命的精華,張揚學生個性,發(fā)揮學生特長。教師要建立學生成長記錄袋,注重過程評價?!吨行W生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》成為學生的行動準則。堅持紀律、衛(wèi)生流動紅旗制度,發(fā)揮學生參與管理、自我約束的作用。晨誦、班隊會、紅領(lǐng)巾廣播站、學校網(wǎng)站、宣傳櫥窗都已成為加強學生養(yǎng)成教育的重要形式與載體。

教師可根據(jù)學生的興趣、特長,利用每天下午課外活動時間開展書法、繪畫、泥塑、剪紙、演講等興趣活動,每次活動都精心準備、扎實開展,并且堅持不懈、持之以恒,用優(yōu)秀帶動懶散。

五、對少先隊員的優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)

課堂上,學生的思維非?;钴S,通過培養(yǎng),加深他們對事物的正確理解,讓他們具備更全面的優(yōu)良品德,利用每一個機會,及時幫助他們更好地成長。

如教學《翠鳥》一課,我發(fā)現(xiàn)很多學生喜歡小鳥,就借題發(fā)揮問:翠鳥是一種很漂亮的小鳥,非常討人喜歡,如果我們大家看到了它會怎么辦?如果翠鳥飛進我們的房間,我們怎樣來保護它?回答不一而足,教師要引導(dǎo)他們,我們是少先隊員,我們要保護人類的朋友,避免翠鳥受到人類的傷害,這樣,大家的思想逐步一致,既打開了思路,又加深了對課文的理解,活躍了課堂的氣氛,達到了教育目的。

綜上所述,通過許多活動,解決了少先隊教育的諸多問題,培養(yǎng)了隊干部的自主能力,培養(yǎng)了隊員的參與意識,讓校園生活更加豐富多彩,達到了開展此項活動的根本目的,構(gòu)建了合理的素質(zhì)教育模式。

【責編 金 東】

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