孫洪臣

加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)心培養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生整體全面發(fā)展的重要一環(huán)。學(xué)困生往往具有意志薄弱、上課注意力分散、學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)差、學(xué)習(xí)方法單一刻板等特點(diǎn)。因此，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)具體情況具體分析，著重強(qiáng)化控制能力，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意嚴(yán)慈相濟(jì)。

一、強(qiáng)化學(xué)困生的自我控制力

學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)較差多是由于自我控制力較差造成的。有很多學(xué)困生不是不想學(xué)好，但就是做事“三分鐘熱血”，虎頭蛇尾，如果讓他們玩，基本都能玩出花樣來(lái)。他們之所以不能集中精神，主要是不能控制自己，易受外界環(huán)境干擾。這類(lèi)學(xué)生的自我控制力往往同習(xí)慣養(yǎng)成、課堂興趣等諸多因素有關(guān)。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)注意做好以下幾方面工作。

1.激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識(shí)。首先，教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)困生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的，用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化其主動(dòng)性，增強(qiáng)其自制力。其次，教師把好教材的難易關(guān)，讓他們及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度和整體學(xué)生前進(jìn)的步伐，并采用靈活新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情景，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2.促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)精神，增強(qiáng)其學(xué)好知識(shí)的信心。學(xué)困生大部分有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是情緒變化大，缺乏恒心，害怕困難，不敢面對(duì)挫折。針對(duì)這種情形，教師要注意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難、鉆研問(wèn)題當(dāng)做一大樂(lè)事，讓他們?cè)谙鄬?duì)合適的訓(xùn)練中產(chǎn)生克服困難的決心，循序漸進(jìn)，合理上升，產(chǎn)生向上攀登的信心。通過(guò)教師不斷引導(dǎo)、鼓勵(lì)，不斷戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，逐漸提高學(xué)科成績(jī)，勇攀高峰。

3.教會(huì)學(xué)困生聽(tīng)課，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)困生另一個(gè)主要特點(diǎn)就是注意力不穩(wěn)定，常常溜號(hào)自?shī)首詷?lè)或者被某些與課上無(wú)關(guān)的事所吸引，因此，教學(xué)中教師要做到以下幾點(diǎn)：

（1）讓學(xué)困生做到課前有準(zhǔn)備，課堂目的清晰，這樣課堂注意力才能集中。

（2）注重加強(qiáng)新課激趣導(dǎo)入，并組織協(xié)調(diào)好上課各環(huán)節(jié)。堅(jiān)持降低難度、多方反饋、勤于指導(dǎo)、適當(dāng)鼓勵(lì)的原則。

（3）教師教學(xué)要思路清晰，學(xué)生有困難教師要進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)其靈活處理問(wèn)題的能力。

（4）力爭(zhēng)教學(xué)直觀性，增強(qiáng)課堂內(nèi)容的生動(dòng)性、趣味性。

（5）靈活改變教學(xué)方式，多開(kāi)展有益活動(dòng)，實(shí)行相得益彰的動(dòng)靜搭配。

二、努力改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)困生無(wú)論是在心理上、身體上的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生很重要的影響，一個(gè)良好、寬松的教育環(huán)境，有助于促進(jìn)學(xué)困生心理健康發(fā)展，有助于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。教師和家長(zhǎng)要齊心協(xié)力為學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。班集體中要有濃郁的文化氛圍，學(xué)困生的分組、幫扶都要有規(guī)劃，使其受到優(yōu)秀學(xué)生的正面影響。家庭要有正效應(yīng)，教師要實(shí)現(xiàn)真正意義上的家校合一，使學(xué)困生教育產(chǎn)生合力，緊張有序，不會(huì)反復(fù)。還要為學(xué)困生搭建平臺(tái)，培養(yǎng)信心，使其有同正常生競(jìng)爭(zhēng)并超越的機(jī)會(huì)。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)方法，可以在一定的程度上彌補(bǔ)學(xué)困生智力的不足，也能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效改善學(xué)困生的心理素質(zhì)。教師要努力解決好以下幾方面的問(wèn)題。

1.教會(huì)學(xué)困生閱讀教材，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，發(fā)表見(jiàn)解。

3.幫助學(xué)困生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。

4.引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)會(huì)作知識(shí)總結(jié)。

5.引導(dǎo)學(xué)困生自我檢查，及時(shí)矯正錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺。

6.幫助學(xué)困生改變盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教給他們有效的學(xué)習(xí)方法。

7.引導(dǎo)學(xué)困生主動(dòng)幫助別人，建立自信，強(qiáng)化知識(shí)。

四、注意嚴(yán)慈相濟(jì)，熱情關(guān)愛(ài)，嚴(yán)格要求

對(duì)學(xué)困生嚴(yán)慈相濟(jì)，熱情關(guān)愛(ài)，嚴(yán)格要求是轉(zhuǎn)化過(guò)程中不可缺少的一環(huán)。學(xué)困生的自尊心敏感脆弱，人格相對(duì)弱勢(shì)，應(yīng)當(dāng)特別受到別人的愛(ài)護(hù)與尊重。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作一定要細(xì)致入微，要做到同學(xué)們不饑笑、家長(zhǎng)不責(zé)罵、教師不輕視，使他們樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自力、自信的人格。只有這樣，他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情才能爆發(fā)出來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)才能突飛猛進(jìn)，各種能力才能增強(qiáng)。對(duì)學(xué)困生熱情關(guān)愛(ài)的同時(shí)，還要嚴(yán)于要求。嚴(yán)格要求要嚴(yán)在及時(shí)檢查指導(dǎo)以及督促上，有問(wèn)題不姑息，使其明白并接受老師的深意。做到當(dāng)堂知識(shí)必須當(dāng)堂消化理解和掌握，不能處理的要和老師或同學(xué)合作完成。只有這樣，學(xué)困生成績(jī)才能真正得到提高。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的、系統(tǒng)的工程，它永沒(méi)有止境，需要我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中不斷摸索、不斷探究。我堅(jiān)信，只要不斷地給予學(xué)困生誘導(dǎo)幫助，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更上一層樓。

（責(zé)任編輯 史玉英）