俞艷芳

寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，提高學(xué)生寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，也是現(xiàn)代社會(huì)人才所必須具備的重要素質(zhì)。然而長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些教師的作文課按照固定的套路進(jìn)行，將作文課上得枯燥、生硬、呆板。作文成為教師難教、學(xué)生難學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，集中體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不感興趣，完全是被動(dòng)寫(xiě)作，無(wú)病呻吟，只是材料與文字的簡(jiǎn)單堆砌，沒(méi)有內(nèi)容，沒(méi)有真情實(shí)感。寫(xiě)作成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，一聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)作文，學(xué)生所表現(xiàn)的只是厭惡與反感。新課程改革為小學(xué)作文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：要讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作。在具體的作文教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)觀念到教學(xué)方式我們都要進(jìn)行全面改革，要為學(xué)生打造一個(gè)全新的課堂教學(xué)，激起學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣，讓寫(xiě)作成為學(xué)生的一種享受，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“苦寫(xiě)”到“樂(lè)寫(xiě)”的徹底轉(zhuǎn)變。我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情

小學(xué)生處于認(rèn)知的初級(jí)階段，以具體形象思維為主，他們對(duì)形象直觀的感性事物更為感興趣，更能獲取更多形象可感的信息。然而在以往的寫(xiě)作教學(xué)中往往是教師布置題目，學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)作；教師批改后再發(fā)下來(lái)，這樣的寫(xiě)作教學(xué)模式呆板、枯燥，無(wú)法激起學(xué)生寫(xiě)作的激情與動(dòng)力，學(xué)生只能是勉強(qiáng)應(yīng)付，敷衍了事。沒(méi)有發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的主觀認(rèn)可與參與，寫(xiě)作教學(xué)的成功根本就是無(wú)稽之談。多媒體是一種全新的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)手段，多媒體集直觀的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、逼真的畫(huà)面、優(yōu)美的意境于一體，這些形象直觀而富有吸引力的表現(xiàn)形式符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與思維規(guī)律，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考，使學(xué)生對(duì)多媒體豐富多樣的形式所呈現(xiàn)的內(nèi)容更為感興趣，這樣更能激起學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的激情與欲望。如讓學(xué)生描寫(xiě)一種小動(dòng)物，我們可以利用多媒體強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)效果與逼真的畫(huà)面效果來(lái)個(gè)小動(dòng)物大開(kāi)會(huì)，把各種學(xué)生所喜愛(ài)的小動(dòng)物集中起來(lái)，通過(guò)一張張形象的圖畫(huà)、一段段動(dòng)態(tài)的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生濃厚的興趣。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生從動(dòng)物的形態(tài)、生活習(xí)性等來(lái)進(jìn)行詳細(xì)觀察。學(xué)生的積極性非常高，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，完全融入到了多媒體中，仿佛在撫摸動(dòng)物，在與動(dòng)物進(jìn)行親密的接觸。實(shí)現(xiàn)了多媒體輔助教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生的眼中寫(xiě)作不再是枯燥的，而是一件快樂(lè)的事情，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣與強(qiáng)烈的熱情，這樣的寫(xiě)作教學(xué)便成功了一半。

二、走進(jìn)大自然，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感

陶行知先生提出生活即教育，生活的外延等于學(xué)習(xí)的外延。這對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)更是具有特殊的含義。寫(xiě)作與生活有著極密切的關(guān)系，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“文章猶如溪水，生活猶如源泉，源泉永不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停?！睂?xiě)作源于生活，只有將寫(xiě)作與生活結(jié)合起來(lái)，用生活建立橋梁，才能讓學(xué)生暢游于寫(xiě)作的海洋，學(xué)生才能積累更多的寫(xiě)作素材，產(chǎn)生更多的寫(xiě)作靈感。因此在寫(xiě)作教學(xué)中我們不要將學(xué)生限定在課堂內(nèi)，而是要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)校園，走進(jìn)大自然，走進(jìn)豐富多彩的生活世界，讓學(xué)生用眼睛去觀察、用耳朵去聆聽(tīng)、用心靈去撫摸，讓學(xué)生馳騁想象，張開(kāi)想象與聯(lián)想的翅膀。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生更多的感悟與見(jiàn)解，迸射出更多的靈感，閃現(xiàn)智慧與創(chuàng)新的火花，讓學(xué)生的寫(xiě)作擁有更多的素材，更加富有新意與個(gè)性，富有真情實(shí)感。在實(shí)際的教學(xué)中，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去踏青、野炊、放風(fēng)箏等等，組織學(xué)生多參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)等等。這樣讓學(xué)生與外界有了更多的接觸，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了學(xué)生的情操，不僅可以幫助學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，讓學(xué)生有事可寫(xiě)、有話可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)，詞語(yǔ)的運(yùn)用更精煉，表達(dá)更精準(zhǔn)、內(nèi)容更豐富，而且在這些活動(dòng)中可以提高學(xué)生的綜合能力，這與現(xiàn)代教學(xué)所提倡的培養(yǎng)復(fù)合型人才相符合，勢(shì)必會(huì)成為寫(xiě)作教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容與方向。

三、開(kāi)展口頭作文，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不感興趣的一個(gè)重要原因就是許多學(xué)生對(duì)書(shū)面作文存在一定的恐懼心理，總是覺(jué)得要寫(xiě)一篇文章很難。針對(duì)學(xué)生的這一心理，我們可以開(kāi)展各種形式的口頭作文?？陬^作文與書(shū)面寫(xiě)作相對(duì)，在內(nèi)容與形式上更具靈活性與隨意性，這樣可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，激起學(xué)生說(shuō)的欲望與動(dòng)力，從而使學(xué)生在說(shuō)中展開(kāi)充分的交流，長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力與表達(dá)能力的培養(yǎng)大有益處。在教學(xué)中我們要抓住每個(gè)教學(xué)機(jī)會(huì)，開(kāi)展多樣的口頭訓(xùn)練。

1.課前幾分鐘的講演?？梢岳谜n前的幾分鐘讓學(xué)生針對(duì)某一特定話題來(lái)展開(kāi)交談，話題可由教師制訂，也可讓學(xué)生自己選擇。教師不做過(guò)多地干涉，只要把準(zhǔn)大致方向即可。這樣可以在上課伊始將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)由課下的松散狀態(tài)進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這既是一個(gè)調(diào)節(jié)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的重要時(shí)機(jī)，也是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要方法。

2.復(fù)述課文。小學(xué)生愛(ài)講故事、聽(tīng)故事，現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材所選入文章大多具有較強(qiáng)的故事與情節(jié)，在教學(xué)中為了加深學(xué)生的理解，我們可以讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述等。這樣的活動(dòng)既基于文本，同時(shí)又加入了學(xué)生自己的語(yǔ)言與理解，這不失為提高學(xué)生表達(dá)能力、寫(xiě)作能力與理解能力的重要手段。

總之，我們要以小學(xué)生的實(shí)際情況為根本出發(fā)點(diǎn)，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的方法與模式等進(jìn)行全面的改革，增強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)的形象性與趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生真正愛(ài)上寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)作。

【責(zé)編 田彩霞】