魯麗君

教學心理學認為，影響學生行為效率的主要因素是學生行為的內(nèi)在動因。學生行為動機的強度、需要的滿足、情感的變化都直接影響他們積極性的發(fā)揮。在寄宿制學校，單調(diào)的作息制度，長時間的學習會讓學生學習的積極性受挫，從而對學習產(chǎn)生疲憊甚至產(chǎn)生厭學心理。多讓學生參加活動可以使學生“張弛有度”“勞逸結(jié)合”，在學習中保持較高的效率。同時，在活動中學生的合作意識、團隊精神不斷增強，有利于學生人格的健全和班級凝聚力的增強。班級活動是班級建設的載體，是實現(xiàn)教育目標的橋梁。因此，多組織豐富多彩、健康向上的班級活動是必要的，也是必需的。下面是我的點滴收獲。

9月上旬的雙周一下午，我利用班會時間組織了一次班級內(nèi)小型趣味比賽。以小組為單位，進行集體跳繩和抱球接力跑，賽后根據(jù)表現(xiàn)發(fā)給活動優(yōu)勝獎章。我和學生一起來到操場上，學生三五成群作著賽前準備。第一個比賽項目集體跳繩需要6個人的默契和配合。掄繩子的學生既要把繩子掄開，還要掄得不急不慢，保持勻速；跳繩的4個學生既要眼疾“腳”快，還要協(xié)調(diào)好隊形。學生時而跳幾下，時而停下說一會，糾正自己出現(xiàn)的問題，鼓勵別人出色的表現(xiàn)。比賽開始后，一個組跳繩，其他組觀看。當XX組沒跳幾下就下來時，大家“唉”的一聲，感覺很遺憾；當XX組跳了40多下時，大家情不自禁地為他們鼓掌。XX組跳完后，卻神情緊張地去觀看別的組跳繩，嘴巴一張一合，輕聲地計數(shù)，心里默算著他們會不會比自己的組跳的多。當XX組越跳越多時，他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，鼻子尖都沁出了汗珠。各組跳繩結(jié)束后，當我公布名次時，名列前茅的組歡喜雀躍，相互擊掌慶祝。而沒有取得好成績的組則一臉不甘，抓緊投入到第二項比賽的準備中去了。

第二項比賽是抱球接力跑。每人抱一個籃球折返跑60米，然后把球傳給下一個同學，看哪個組用的時間最短。要求折返時必須跨過中點的白線，否則成績無效。我宣布比賽規(guī)則后，學生們開始緊張地商量和安排。有的組讓男生先跑以取得速度上的優(yōu)勢，有的組讓女生先跑讓男生在最后沖刺。一聲哨響后，各組的比賽隊員使足了勁往前跑。男生像脫韁的野馬，一溜煙地往前沖。女生雖然速度慢了些，但也不甘落后，顧不上什么淑女風范，撒開了跑。在傳球時，XX過于著急，沒有降下速度，一下子把接球的XX撞翻了，球脫手而出。被撞翻在地的XX一個驢打滾從地上起來，抓起球就往前跑，顧不上身上的疼痛。身后傳來一連串聲音：“對不起，我忘記減速了，沒撞疼你吧。你要是不疼的話就再跑快點啊”。整個活動中，加油聲、吶喊聲、歡笑聲充滿了整個操場。

在折返跑中，XX組跑得最快，但是其中XX在中點折返時沒有越過白線就跑了回來。因為違反了規(guī)則，第一名的成績被取消。原本興高采烈的XX組頓時像霜打的茄子——蔫了。我除了安慰和鼓勵外，借機開了一個短暫的班會。

回到班里，看著一張張因運動和興奮漲得通紅的臉，我問學生：“通過這次趣味比賽，大家收獲到了什么呀？”“快樂”，大家異口同聲地回答?！袄蠋熞埠芸鞓?，還有其他的嗎？”“配合，團隊精神很重要”有人回答?！斑€有沒有其他的呢？”大家沒人回答了，開始討論還得到了什么。我瞟了一眼被取消成績的XX組，XX慢慢地站了起來，答道：“規(guī)則也很重要”“非常正確。規(guī)則是人們在工作、學習、生活當中必須遵守的。只有學會遵守規(guī)則，你才會更出色。否則，你就會碰壁，就會遭遇挫折。我想XX組最能體會該如何面對挫折。而一旦能夠正確面對挫折，它就變成了一次磨練意志，增長能力的機會?！甭犕晡业脑?，大家發(fā)出了會意的笑聲，為XX組鼓起掌來。

10月上旬，年級組織各班去森林公園觀賞植物。我借機在班內(nèi)組織了一次“尋寶探險”活動。我事先去森林公園“探查”一番，將寫有班級十個小組名字的卡通紙片貼在公園內(nèi)一些具有典型特征的建筑上，讓學生在游園時找到它們，找到紙片最多的組獲得活動優(yōu)勝獎章。

下午2點半左右，隊伍剛到公園北門口，學生就迫不及待的沖向公園內(nèi)。我剛進公園門口，一聲女生的尖叫把我嚇了一跳：“哈，這里找到一個。老師，是不是這個?！彼沂箘艙]揮手，一臉興奮。原來她在公園游覽示意圖的背面發(fā)現(xiàn)了我貼的一個卡片。其他組的同學一聽有人已經(jīng)找到了，撒腿就往向前跑，生怕讓別人搶了先。學生很快分散到公園的各個角落，在游園的同時“刮地三尺”，搜尋“寶藏”。在大型展廳的柱子上，在林蔭道旁的凳子上，在怪石雕像的坑洞里，在供游人休息的長廊邊，學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了公園里的“寶藏”。2個小時以后，學生們?nèi)缂s在指定地點集合。長時間的游玩尋找讓他們有些疲憊，而找到“寶藏”的學生則多了一絲興奮。經(jīng)過統(tǒng)計，我預先藏好的十張卡片學生找到了6張。這6張都是我在北門附近藏的，而在北門對角的大型假山上貼的4張卡片卻沒有一個組發(fā)現(xiàn)。我把這個有趣的現(xiàn)象告訴了大家?！肮珗@里規(guī)模最大，特征最明顯的建筑是那座假山，但是為什么沒有一個組去那里找到我藏的卡片呢？那是因為它位于我們進來的最遠處。因此，我得到了一個結(jié)論：人在做一件事情時，注意力的集中程度會隨著事情的進展逐步降低。那么，大家在學習上是否也是如此呢？記得《戰(zhàn)國策》中有這樣一句話，‘行百里者半九十。意思是說你如果要走一百里路，當你走到九十里時，仍然只算一半。這如何理解呢？誰能告訴我”。“老師，我來說?！蹦莻€最早發(fā)現(xiàn)卡片的女孩舉起手說：“我覺得，這句話告訴我們，做事的時候越到最后就越關鍵，就越要堅持做好。否則，就會功虧一簣，以前的努力就可能白費了?！薄癤X說得太對了，大家是否有同感呢？”看著大家若有所思的表情，我覺得這次活動特別有意義。

之后，每逢雙周班會，我都會安排一些活動讓學生參加。學生的生活豐富了，精神飽滿了，課上聽講格外專注，課下作業(yè)十分認真。期末考試我班成績在全年級名列第一。

【責編 張景賢】