張琴琴

玩具是幼兒期不可缺少的玩伴，教玩具是幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的重要載體，是開(kāi)啟幼兒創(chuàng)新思維的一把鑰匙。雖然隨著社會(huì)的發(fā)展，玩具逐步商品化，但商品永遠(yuǎn)不能替代自制玩具的新穎性、及時(shí)性、操作性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。幼兒往往對(duì)自制玩具愛(ài)不釋手，一個(gè)不起眼的小盒、小罐等廢舊物品也同樣能使幼兒從中找到樂(lè)趣。那么怎樣才能制作出形象生動(dòng)逼真、美觀實(shí)用的各種教玩具呢？

首先，要選擇好材料。

選好材料，也就是要根據(jù)不同的目的和需要選擇相應(yīng)的材料。我園的老師們善于啟發(fā)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，除了部分材料需購(gòu)買(mǎi)外，日常生活中的碎布、毛線(xiàn)、包裝紙等廢料，都是自制豐富多彩、美觀實(shí)用教玩具的好材料。在搜集材料的過(guò)程中，老師們先從自身做起，遍尋家中所有“可用之材”，小到針頭線(xiàn)腦、瓶瓶罐罐，大到木板紙箱、布匹棉絮，生活中的常見(jiàn)物品和廢舊材料都成了制作教玩具的好材料。

其次，要遵循基本原則。

第一，選擇材料要具有安全性。在我們生活的周?chē)叛弁?，有用無(wú)用的東西不可勝數(shù)。我們就要有目的地進(jìn)行篩選，選擇那些使用價(jià)值大、制作效果好的為我所用。特別要考慮到材料的安全性，安全是選擇材料的第一道過(guò)濾口。

第二，自制教玩具的過(guò)程要怡人。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，制作過(guò)程本身可以看作一種游戲，體現(xiàn)游戲的一些特點(diǎn)，如：愉悅性、自主性等。因此，我們就不能給幼兒提出過(guò)多的要求，要讓他們自由探索，表達(dá)對(duì)玩具的理解，真正體現(xiàn)邊做邊玩的快樂(lè)。

第三，制作教玩具要有實(shí)用性。我們制作的作品要有一定的目的性，既要重過(guò)程，也要重結(jié)果，它還必須具備可重復(fù)性的特點(diǎn)，這樣制作出的作品才能達(dá)到效益的最大化。

第四，必須符合幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于開(kāi)發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能脫離具體事物的形象，并常常受情緒和興趣支配，缺乏目的性和有意性。因此，玩具造型要美觀大方，色彩鮮明亮麗，形象生動(dòng)有趣。

再次，制作過(guò)程要精心。

第一，結(jié)合選材確立目標(biāo)。在生活中，廢舊物品很多，教師在利用這些原材料時(shí)必須結(jié)合材料本身的特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)園、班的實(shí)際情況進(jìn)行制作。比如說(shuō)，如果身邊有大量的紙箱，教師可與幼兒一起確立目標(biāo)，或制作機(jī)器人，或者加以充分利用，做一些放東西的盒子。在確立目標(biāo)時(shí)，也可鼓勵(lì)幼兒結(jié)合材料充分發(fā)揮其想象力，以便幼兒產(chǎn)生很多的想法，制作出更多的玩具。

第二，集中討論，明確重難點(diǎn)。確定目標(biāo)后，接下來(lái)就是要明白應(yīng)該怎么做。這個(gè)步驟，教師切不可自作主張，仍要與幼兒一起討論決定，讓幼兒意識(shí)到自己是制作的小主人，積極參與。如前面說(shuō)的用紙箱做機(jī)器人，要將過(guò)程分解，具體分為幾步，知道了每一步的具體工作，制作起來(lái)就容易多了。

第三，精心制作教玩具。教玩具的制作，最關(guān)鍵的是準(zhǔn)備工作，沒(méi)有這個(gè)前提，教玩具的制作將成為“無(wú)米之炊”。其實(shí)為小孩子提供玩具，并不一定要花很多錢(qián)，利用家里的廢舊物，就可以制作成幼兒喜歡的玩具。如可以利用舊報(bào)紙做成球，幼兒可以用來(lái)拋球。用空易拉罐三個(gè)綁在一起，然后擺成一排或兩排，讓幼兒“過(guò)橋”。當(dāng)然，還可以利用身邊的廢舊物制作出很多有趣的東西，只要我們有豐富的想象力和動(dòng)手能力。

以上是我園近階段摸索出自制教玩具的一些經(jīng)驗(yàn)與做法，它給我園教師帶來(lái)了很大的幫助。為了貫徹安徽省“科學(xué)保教”的精神，我園教師經(jīng)常坐在一起研討，結(jié)合我們農(nóng)村的特點(diǎn)，充分利用自制教玩具教學(xué)，現(xiàn)在成了我園的一個(gè)特色教學(xué)。我們將沿著這條路走下去，開(kāi)創(chuàng)出農(nóng)村幼兒園的辦園特色。