杜世昌

在新的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》里，評價標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了新的變化，提出了幾條要求：“把對學(xué)生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置”“強調(diào)學(xué)生既是評價對象，也是評價主體”“對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評價”“把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來”“采取多種學(xué)習(xí)評價方式”“采用開放的教學(xué)評價方式”。它強調(diào)的是一個“發(fā)展性評價”和“個性化評價”，基本理念還是強調(diào)“以人為本”，促進學(xué)生全面發(fā)展。對于我們一線的政治教師來說，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新課標(biāo)的要求，把握新課標(biāo)強調(diào)的“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展”的理念，尤為重要。在實際教學(xué)中，如何用新的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而實現(xiàn)全面提高學(xué)生的知識與技能、過程能力與方法、情感態(tài)度和價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)呢？應(yīng)該注意以下幾方面。

一、深入學(xué)生生活，注重教學(xué)內(nèi)容生活化

心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。為了讓學(xué)生喜歡政治課，政治教學(xué)應(yīng)該將政治知識與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來，讓生活走進政治課堂，讓政治課堂生活化。

例如：高一經(jīng)濟生活的第一課《揭開貨幣的神秘面紗》，教材從學(xué)生具有一定生活經(jīng)驗的“錢”入手，從日常生活體驗中感悟經(jīng)濟道理。因此，在教學(xué)策略上，筆者從學(xué)生身邊的社會現(xiàn)象和學(xué)生的生活體驗入手，運用案例、模擬等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生在體驗過程中進行思考和探究。為了讓學(xué)生感受貨幣的價值尺度這個職能，筆者創(chuàng)設(shè)了一個情境：一個人在賣服裝，種類繁多，不斷有人來問價，他不停地回答，襯衣50元、西服100元、領(lǐng)帶30元、裙子150元、褲子50元…… 最后，實在不耐煩了，干脆寫上了標(biāo)價牌，讓顧客自己看到標(biāo)價牌就明白了價錢。然后讓學(xué)生模擬表演，5名學(xué)生扮演顧客，1名學(xué)生扮演賣服裝的人。表演結(jié)束后，設(shè)置問題讓學(xué)生討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)，最后得出結(jié)論。在這個過程中，筆者做到了以人為本，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中認(rèn)同、接受這些觀點和理論，進而能夠主動自覺地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀。

二、讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體的一種教學(xué)活動，它是由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進程，以一種目標(biāo)為導(dǎo)向，為達成一定的教學(xué)目標(biāo)而開展的同伴之間的合作互助活動。它最大的優(yōu)勢就是在教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生作為主體的共同參與。在借鑒別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，筆者在課堂上也嘗試了合作學(xué)習(xí)，對一些理論性較強、學(xué)生不易理解的框題，讓學(xué)生進行自主合作學(xué)習(xí)。

例如：在上《公司的經(jīng)營》這一框題時，高一學(xué)生對公司制了解不多，但對公司經(jīng)營的案例很感興趣。于是筆者采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，把全班分成5個小組，課前明確了任務(wù)分工：第一組調(diào)查企業(yè)在國民經(jīng)濟中的作用，第二組調(diào)查我國企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，第三組了解企業(yè)如何組織生產(chǎn)和經(jīng)營，第四組了解企業(yè)如何增強自身的競爭力，第五組了解企業(yè)的兼并和破產(chǎn)的利弊。要求各學(xué)習(xí)小組根據(jù)任務(wù)進行相關(guān)背景資料的收集和整理工作。課堂上，筆者讓各小組根據(jù)任務(wù)分工展現(xiàn)他們的成果，從上課情況看，由于成果是學(xué)生自己勞動所得，學(xué)生普遍比較活躍。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生實現(xiàn)了自我價值，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，有效地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

三、善于指導(dǎo)學(xué)生制訂計劃和總結(jié)

新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生既是評價對象，也是評價主體。為了讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該善于指導(dǎo)學(xué)生制訂計劃和總結(jié)。計劃是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才有學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)動力?？偨Y(jié)是積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)和進行反思的重要步驟，對指導(dǎo)下一步學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)意義。因此，指導(dǎo)學(xué)生制訂計劃和總結(jié)也是發(fā)揮學(xué)生主體作用的一個重要方法，也體現(xiàn)了以人為本的理念。教師指導(dǎo)學(xué)生寫計劃和總結(jié)，要告訴學(xué)生寫作方法，怎樣寫，寫什么。告訴學(xué)生：寫總結(jié)不是寫一學(xué)期以來自己學(xué)到的知識，而是通過回顧和反省，找出自己取得成績的經(jīng)驗或者失敗的教訓(xùn)。計劃應(yīng)該目標(biāo)明確，具有可操作性。學(xué)生的計劃和總結(jié)不是花架子，教師一定要認(rèn)真地對待每個學(xué)生的計劃和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，調(diào)整自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，及時和學(xué)生進行溝通。計劃和總結(jié)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的目標(biāo)性，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。所以，學(xué)生寫計劃和總結(jié)既帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的計劃組織能力。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)過程是師生共同活動的雙向過程，在這個過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。因此，在政治課教學(xué)中，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)揮學(xué)生課堂上的積極作用，才能使政治課教學(xué)的目標(biāo)得以圓滿完成。

（責(zé)任編輯 袁 妮）