謝潤培

摘 要：初中物理教學(xué)是整個物理教學(xué)中至關(guān)重要的一個階段，對學(xué)生來說，是興趣激發(fā)期和知識基礎(chǔ)奠定期，直接決定后續(xù)學(xué)習(xí)的高度。因此如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性顯得尤為重要，初中物理教師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造一個高效的物理學(xué)習(xí)課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；高效課堂

在社會競爭日益激烈的今天，說到底還是創(chuàng)造性人才的競爭。我們的學(xué)校教育應(yīng)該適應(yīng)社會發(fā)展的需求，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。隨著物理新課改的不斷深入，涌現(xiàn)出了許多先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。如何讓我們的初中物理課堂變得高效，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是我們每一個物理教師應(yīng)該研究的問題。

那么怎樣才能創(chuàng)造高效的物理學(xué)習(xí)課堂呢？課堂教學(xué)的有效性是指學(xué)生通過課堂的教學(xué)來獲得更多的知識，才能可以得到充分發(fā)揮。課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，直接決定著教育的質(zhì)量，提高物理課堂教學(xué)的有效性就成為了物理教學(xué)中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。而初中物理教學(xué)又是整個物理教學(xué)中至關(guān)重要的一個階段，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理來說，是興趣激發(fā)期、是知識基礎(chǔ)奠定期、是學(xué)科思維形成期，這些都直接決定后續(xù)學(xué)習(xí)的高度。因此如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性顯得尤為重要，作為一名初中物理教師應(yīng)該承擔(dān)起這份義不容辭的神圣職責(zé)。針對如何創(chuàng)造高效的物理學(xué)習(xí)課堂，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，在此提出一些想法。

一、認(rèn)知物理課堂高效性的意義

在新課標(biāo)實施的背景下，教材的設(shè)置已經(jīng)將答案設(shè)為引導(dǎo)式、辨證式或是開放式的回答方式，一方面促進了學(xué)生的思考，另一方面也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的懶散性。對于沒有給出答案的課后問題，如果教師不給予重視和引導(dǎo)，形同虛設(shè)，沒有達到新課改中的開放型學(xué)習(xí)效果。因此，高效性課堂教學(xué)需要引導(dǎo)新課改的實施，以高效的課堂學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)多樣化開放化的課堂教學(xué)模式。物理課堂的高效性中的“高效”在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂高效性是新課改的目標(biāo)之一，旨在適應(yīng)新課改中的“在快樂中學(xué)習(xí)，在課堂中受到啟發(fā)，在學(xué)校里成長成才”。因此，課堂教學(xué)不僅要有效，必須要高效。通過高效的課堂教學(xué)，可以增強學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上學(xué)到啟發(fā)性和重點性知識，以便在課外活動和課外學(xué)習(xí)中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

不得不承認(rèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低或多或少都有所差異。課堂上難免有部分學(xué)生跟不上進度。對于這類學(xué)生，課前預(yù)習(xí)無疑會大大提高課堂上的聽課質(zhì)量。無論是針對什么學(xué)生，從教學(xué)開始就要注意采用多種方式激發(fā)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且要提高學(xué)生對物理課的重視程度。學(xué)生有了興趣、對物理課重視了，自然會自發(fā)地根據(jù)自身情況投入適當(dāng)?shù)木θW(xué)習(xí)物理，這樣才能提高物理課堂教學(xué)的有效性。

在教學(xué)課堂中教師是引導(dǎo)者，決定著課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。在高效的課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)對學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)等具體做一個全面的了解，然后再根據(jù)這些情況做課堂過程設(shè)計。整體把握課堂過程，利用最有利于學(xué)生接受的形式教授學(xué)生一個系統(tǒng)的的知識框架，充分調(diào)動其主觀能動性教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)。應(yīng)盡可能準(zhǔn)確精彩地將知識傳授給學(xué)生，還應(yīng)注意將學(xué)生的自主性和積極性調(diào)用起來。教師可以通過精選一些經(jīng)典題型作為課堂或課后作業(yè)，促進學(xué)生動腦思考和探究學(xué)習(xí)。在此過程，高效性的課堂教學(xué)中的作業(yè)環(huán)節(jié)不應(yīng)是重復(fù)繁多的作業(yè)布置，而應(yīng)是科學(xué)合理具有梯度的作業(yè)布置。

三、善于利用多媒體技術(shù)并結(jié)合實驗教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的教學(xué)手段也在日益先進。物理學(xué)中的很多知識都比較抽象，比如分子理論、萬有引力、大氣壓強、電場和磁場、電磁波和聲波，這些物理知識所涉及的物質(zhì)我們無法用肉眼直接看見也無法觸摸到。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以使抽象事物具體化、復(fù)雜事物簡單化、枯燥事物趣味化。物理學(xué)是一門研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。物理現(xiàn)象離不開運動，借助多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生親身體會整個運動過程，使其身臨其境地感受事物的內(nèi)在規(guī)律。學(xué)生通過觀看易于理解的視頻、音頻等，由對事物的表象認(rèn)識上升到理解事物的本質(zhì)發(fā)展規(guī)律，這個過程能夠很好地培養(yǎng)學(xué)科思維。

四、創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

德國著名教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)的妙處并不在教授的能力，而在于可以喚醒、激勵和鼓舞學(xué)生去學(xué)習(xí)?！闭n堂教學(xué)中，應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的方式，運用不同的形式將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，積極構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境。和諧的課堂應(yīng)是學(xué)生積極參與的課堂，教師尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，并及時給與鼓勵與支持。和諧的課堂環(huán)境里，課堂是屬于學(xué)生自己的，每一位學(xué)生都是課堂的主體。

俗話說“親其師，信其道”，很多教師都有這樣的體會，哪一個學(xué)生特別喜歡自己，那么他在學(xué)習(xí)這門課程時也就會特別努力，而且還會主動地去鉆研。良好的師生關(guān)系能夠在無形之中提高我們的課堂效率，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，教師要有意識地與學(xué)生建立民主和諧的師生關(guān)系，營造一個良好的課堂氛圍。在物理這一學(xué)科中，特別忌諱固定的答案，這樣就會束縛學(xué)生的思維。物理教師要注意保護和激發(fā)學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生提出的問題特別可笑甚至就是錯誤的，也要對學(xué)生的質(zhì)疑給予積極的鼓勵，然后再誘導(dǎo)學(xué)生去探索正確答案。此外，多形式地加強學(xué)生的實踐能力，除了從課堂的實驗入手外，還可以通過小組討論和多媒體課件的方式來努力?？傊?，初中物理的高效性課堂應(yīng)從調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面出發(fā)，充分考慮學(xué)生的具體實際不斷調(diào)整以適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、構(gòu)建恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望

興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生了興趣，他們就會對物理知識充滿好奇心與求知欲，也就會積極地進行思維與探索，這對提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極大的好處。所以，物理教師在課堂教學(xué)中就要想方設(shè)法地誘導(dǎo)學(xué)生對這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。那么如何做才有效呢？創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，對誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助。在教學(xué)中，教師可以巧妙地設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。

初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師在課堂上應(yīng)充分利用教學(xué)條件加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生將理論知識運用于實踐。在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力的同時，加強理論知識的鞏固?？傊?，初中物理課堂的高效性應(yīng)從調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面出發(fā)，充分考慮學(xué)生的具體實際并不斷地調(diào)整以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

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