王純峰

插圖是高中歷史教材的重要內(nèi)容，由于高中歷史信息量大、內(nèi)容繁雜，單靠文字?jǐn)⑹鲆约笆妨献糇C，難以將特定的歷史現(xiàn)象直觀地表現(xiàn)出來(lái)，從而影響提高教學(xué)的效果。而插圖的使用則將復(fù)雜的歷史信息形象、生動(dòng)、直觀地表達(dá)出來(lái)，同時(shí)，插圖與文字相結(jié)合，更有利于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解與掌握。高中歷史插圖的獨(dú)特作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

一、利用插圖可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣

高中歷史教材配置了大量的插圖，包括地圖和圖片，教師應(yīng)該充分地運(yùn)用插圖，將學(xué)生置于歷史環(huán)境之中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

歷史插圖往往具有直觀、形象的特性，能夠較為直觀地反映特定事實(shí)的相關(guān)信息，在課堂上教師借助插圖，能夠創(chuàng)設(shè)直觀的歷史教學(xué)情境，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程學(xué)習(xí)之中。

2.聯(lián)系課文

蘇教版歷史教材內(nèi)容是以專(zhuān)題的形式進(jìn)行橫向與縱向聯(lián)系的，歷史信息量大，運(yùn)用插圖進(jìn)行教學(xué)可以有效地將課文知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，加深學(xué)生的理解。例如，教學(xué)高中歷史必修1第二單元《列強(qiáng)武裝侵略與中國(guó)人民的反抗》時(shí)，教師配合教材中國(guó)家疆域的變化圖，可以將古代至近現(xiàn)代國(guó)家疆界變化串聯(lián)起來(lái)，尤其是列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的瓜分示意圖，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

3.提出疑問(wèn)

傳統(tǒng)歷史教學(xué)主要依靠學(xué)生死記硬背，而不注重學(xué)生主動(dòng)地了解歷史知識(shí)，分析歷史的深層內(nèi)涵，而隨著新課程改革的推行，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力已成為教學(xué)的主要目標(biāo)之一，而提出疑問(wèn)則是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。利用插圖可以讓學(xué)生更為直觀地理解歷史現(xiàn)象，通過(guò)看圖來(lái)“敘史”，然后“問(wèn)史”。如講解甘地領(lǐng)導(dǎo)的“印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以按照插圖進(jìn)行一問(wèn)一答，以養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣。

二、利用插圖可以增加學(xué)生知識(shí)的廣度與深度

歷史插圖所蘊(yùn)含的歷史信息十分豐富，比如一幅人物插圖也包含著重要的歷史信息，如時(shí)代發(fā)型、紋飾、服飾、街景、用品等等，充分地利用插圖，能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，增加其知識(shí)的深度與廣度。

1.分析比較

通過(guò)歷史插圖可以直觀地對(duì)比古今中外不同歷史時(shí)期的信息，讓學(xué)生的眼界更加開(kāi)闊。例如在講解《辛丑條約》簽訂圖時(shí)，教師可以分析19世紀(jì)中外服飾的特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)戰(zhàn)國(guó)編鐘插圖的觀察，可以分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)代長(zhǎng)江中下游一帶的主流宮廷音樂(lè)形式，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

2.佐證史實(shí)

一些特定的歷史現(xiàn)象僅以文字進(jìn)行講解很難讓學(xué)生信服或者理解透徹，而合理地利用插圖有時(shí)可以印證史實(shí)，為學(xué)生答疑解惑。

三、利用插圖可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

通過(guò)歷史插圖，可以讓學(xué)生了解珍貴的歷史素材，并從圖片中的細(xì)微之處發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。同時(shí)，通過(guò)比較不同朝代、同一朝代不同地域的歷史現(xiàn)象來(lái)比較經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的水平及其政治根源，讓學(xué)生提高比較分析的能力。

四、利用插圖可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史感悟與審美的能力

歷史教材通常配置了大量的具有較高藝術(shù)欣賞價(jià)值的圖片，包括歷史實(shí)物、文字珍畫(huà)、人物、文明遺跡等等。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷史圖片，可以提高學(xué)生對(duì)具體歷史文物的認(rèn)知程度和對(duì)藝術(shù)的鑒賞水平。例如，在講授唐代瓷器珍品時(shí)，可以將唐三彩、青瓷、白瓷等結(jié)合課本《唐三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑》進(jìn)行欣賞，以豐富學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵。

五、利用插圖可以幫助突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

高中歷史教材知識(shí)點(diǎn)較多，尤其是重難點(diǎn)知識(shí)，不僅重要而且繁雜，學(xué)生記憶起來(lái)覺(jué)得較為困難，如果離開(kāi)了插圖則往往不能將重難點(diǎn)理解清楚。因此，運(yùn)用插圖可以配合文字呈現(xiàn)歷史事實(shí)，將重難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，將抽象的知識(shí)形象化，以加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解。

1.圖文并茂，加深記憶

學(xué)生對(duì)圖片的內(nèi)容通常印象深刻，教師在講解課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生深入地分析圖片信息，從而讓學(xué)生更好地理解相關(guān)歷史。

2.簡(jiǎn)化要點(diǎn)，便于高效復(fù)習(xí)

在課文中，通常一幅圖片反映一個(gè)歷史事件，而利用多幅圖片則可以將幾個(gè)相似的歷史知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)要點(diǎn)簡(jiǎn)單化、條理化，從而加深學(xué)生的印象，提高其學(xué)習(xí)效率。

高中歷史教材中插圖的效用是非常顯著的，于我們的教學(xué)大有裨益，因此，高中歷史教師必須充分運(yùn)用插圖的獨(dú)特作用，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)研究插圖中所蘊(yùn)含與傳達(dá)的歷史信息，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）