胡常海

【導(dǎo)入新課】

多媒體課件展示：圖片（在日本東京上野公園里，高懸著甲午海戰(zhàn)中日軍俘獲的清政府北洋水師“靖遠(yuǎn)”、“鎮(zhèn)遠(yuǎn)”兩艦的鐵錨）。

教師點(diǎn)明：日本這是把侵華罪證當(dāng)做炫耀軍威的資本！

激起學(xué)生共憤，營(yíng)造教學(xué)氛圍，導(dǎo)入新課。

【講述新課】

一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

（一）歷史背景

（多媒體展示：日本一些右翼史學(xué)家關(guān)于“1894年那場(chǎng)中日沖突完全是由一些偶然性的因素引起的”觀點(diǎn)，結(jié)合日本國(guó)情，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生駁斥這一謬論，來(lái)引入對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)主要?dú)v史背景的分析）

1.日本方面：日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮，侵略中國(guó)，實(shí)現(xiàn)其“大陸政策”，蓄意發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)——根本原因。（展示有關(guān)“大陸政策”的音頻文件，幫助學(xué)生理解其野蠻的侵略本質(zhì)）

2.列強(qiáng)方面：列強(qiáng)對(duì)日本的侵略采取默許或縱容態(tài)度，成為日本實(shí)施其侵略計(jì)劃的有利條件。（請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)回答列強(qiáng)默許或縱容態(tài)度的表現(xiàn)，并展示有關(guān)列強(qiáng)態(tài)度的示意圖，最后由教師點(diǎn)明其根本出發(fā)點(diǎn)——更好地獲取或維護(hù)各自的利益）

3.朝鮮方面：1894年，朝鮮東學(xué)黨起義，中日共同出兵，日本借機(jī)擴(kuò)大事端發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。（教師簡(jiǎn)單解釋東學(xué)黨起義，并補(bǔ)充材料《日本外相陸奧宗光發(fā)給駐朝公使的密令》，分析其迫切挑起侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的邪惡企圖）

4.中國(guó)方面：① 19世紀(jì)末，清政府統(tǒng)治更加腐敗無(wú)能、軟弱可欺。（助長(zhǎng)了日本的侵華氣焰）② 面對(duì)一觸即發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，清政府卻寄希望于各國(guó)“調(diào)停”而不認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，致使清軍處于被動(dòng)不利的地位！（教師展示有關(guān)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景的示意圖，總結(jié)以上歷史背景的要點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生簡(jiǎn)要討論戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)）

戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)：這是日本在西方列強(qiáng)支持下企圖征服朝鮮、入侵中國(guó)而挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)！

（二）戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程

（利用多媒體課件展示《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》和相關(guān)圖片，以五大戰(zhàn)役為中心，對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程作一簡(jiǎn)要介紹，并以民族英雄鄧世昌為典型，利用以《甲午風(fēng)云》片段為核心的視頻、圖片等資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤讀書(shū)、報(bào)效祖國(guó)）

（三）中國(guó)戰(zhàn)敗的原因

（結(jié)合甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的介紹，組織學(xué)生展開(kāi)討論：愛(ài)國(guó)官兵、愛(ài)國(guó)民眾已經(jīng)做了英勇抵抗，但中國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中仍然慘敗。這到底是為什么？你認(rèn)為中國(guó)慘敗的原因有哪些？教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以鼓勵(lì)和啟發(fā)，最后加以總結(jié)和歸納，并展示參考答案）

1.內(nèi)因

（1）清政府的極端腐敗和落后（此處可穿插講解一個(gè)典型的腐敗事例：清朝最高統(tǒng)治者慈禧太后在國(guó)難當(dāng)頭，挪用海軍軍費(fèi)大辦60歲的“萬(wàn)壽盛典”）

（2）李鴻章的“避戰(zhàn)求和”政策（組織學(xué)生參與分析李鴻章“避戰(zhàn)求和”政策的表現(xiàn)及其危害）

（3）清軍準(zhǔn)備不足，倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，且裝備落后（以劣質(zhì)進(jìn)口炮彈的介紹為例）

（4）清軍不少官兵貪生怕死，臨陣脫逃（介紹平壤戰(zhàn)役中葉志超“棄城逃跑，狂奔五百里，退到中國(guó)境內(nèi)”）

……

2.外因

（1）日本：已進(jìn)入資本主義社會(huì)；蓄謀已久，準(zhǔn)備充分；武器裝備先進(jìn)

（2）列強(qiáng)：縱容政策

……

（如時(shí)間許可，還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的教訓(xùn)即落后就要挨打，以及對(duì)今天的借鑒意義，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，增強(qiáng)綜合國(guó)力，推進(jìn)軍事現(xiàn)代化）

（四）《馬關(guān)條約》及其危害

設(shè)問(wèn)：“為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》的簽訂，標(biāo)志著外國(guó)對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入一個(gè)新的階段？標(biāo)志著中國(guó)社會(huì)半殖民地化程度大大加深了？”

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，分組討論《馬關(guān)條約》的巨大危害。

學(xué)生小組1：割遼東半島、臺(tái)灣及附屬島嶼、澎湖列島給日本，使中國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)進(jìn)一步遭受?chē)?yán)重?fù)p失；同時(shí)刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心，從而掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。

學(xué)生小組2：賠償日本軍費(fèi)兩億兩白銀，相當(dāng)于清政府三年財(cái)政收入的總和，大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)；而西方國(guó)家通過(guò)給清政府附帶政治條款的貸款，進(jìn)一步控制了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)。

學(xué)生小組3：開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，使列強(qiáng)侵略勢(shì)力深入到中國(guó)內(nèi)地。

學(xué)生小組4：允許外國(guó)在華投資設(shè)廠，拓展了列強(qiáng)對(duì)華資本輸出的途徑，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。

學(xué)生小組5：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的喪權(quán)辱國(guó)的條約。在其刺激下，列強(qiáng)爭(zhēng)相在中國(guó)劃分“勢(shì)力范圍”，強(qiáng)占租借地，掀起瓜分中國(guó)的狂潮。中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度大大加深了。

【知識(shí)拓展】“三國(guó)干涉還遼”史實(shí)

說(shuō)明：《馬關(guān)條約》之后，西方列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的矛盾斗爭(zhēng)更加激烈、更加尖銳。中國(guó)在西方列強(qiáng)的爭(zhēng)奪中遭受更大的損失。

二、八國(guó)聯(lián)軍侵華

（一）歷史背景

1.列強(qiáng)形成共同宰割中國(guó)的同盟

（1）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)狂潮

（投影：《帝國(guó)主義列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍簡(jiǎn)表》和《列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮漫畫(huà)圖》）

（2）美國(guó)“門(mén)戶(hù)開(kāi)放”政策——列強(qiáng)形成共同宰割中國(guó)的同盟

（投影：美國(guó)“門(mén)戶(hù)開(kāi)放”政策的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)及其影響）

2.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在京津地區(qū)迅猛發(fā)展

（教師補(bǔ)充有關(guān)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的這段史實(shí)。投影：“義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的原因、興起、蔓延的經(jīng)過(guò)等知識(shí)點(diǎn)”，以幫助學(xué)生全面了解這段歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維能力）

（1）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因（根本原因、具體原因）

（2）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起（起源、序幕、爆發(fā)、口號(hào)）

（3）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)高潮：發(fā)展到京津地區(qū)和抗擊八國(guó)聯(lián)軍

（4）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：是一場(chǎng)以反對(duì)帝國(guó)主義對(duì)華侵略為主要目的的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)

（二）經(jīng)過(guò)

1.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)（時(shí)間、八國(guó)名稱(chēng)、借口）

（投影：《八國(guó)聯(lián)軍在大沽口登陸》圖片）

2.占領(lǐng)天津和北京

（投影：《侵略者坐在清朝皇帝寶座上》圖片）

補(bǔ)充介紹1：八國(guó)聯(lián)軍在中國(guó)的土地上，燒殺搶掠，無(wú)惡不作，其罪行罄竹難書(shū)，令人發(fā)指。

補(bǔ)充介紹2：在廊坊狙擊戰(zhàn)、天津保衛(wèi)戰(zhàn)和北京城的戰(zhàn)斗中，義和團(tuán)和部分愛(ài)國(guó)清軍以自己的血肉之軀和原始武器英勇抗擊使用先進(jìn)槍炮的八國(guó)聯(lián)軍，沉重打擊了敵人，顯示出中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)意志和巨大力量，粉碎了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的迷夢(mèng)。

（三）結(jié)果：簽訂《辛丑條約》

設(shè)問(wèn)：為什么說(shuō)《辛丑條約》的簽訂標(biāo)志著中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的完全形成？請(qǐng)同學(xué)們與以前歷次不平等條約相比較，討論得出結(jié)論。

學(xué)生1：巨額賠款，加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)，使中國(guó)稅收受到列強(qiáng)控制。

學(xué)生2：在北京設(shè)立“使館界”，實(shí)際上是“國(guó)中之國(guó)”，成為列強(qiáng)策劃侵略中國(guó)的大本營(yíng)。

學(xué)生3：拆毀北京至大沽的炮臺(tái)，準(zhǔn)許各國(guó)派兵駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線的戰(zhàn)略要地，使清朝腹地京津至山海關(guān)廣大地區(qū)，置于列強(qiáng)武裝控制之下。

學(xué)生4：永遠(yuǎn)禁止中國(guó)人民成立或加入反帝性質(zhì)的組織，束縛住中國(guó)人民的手腳，便于列強(qiáng)任意宰割欺凌。

學(xué)生5：改總理衙門(mén)為外務(wù)部，便于列強(qiáng)通過(guò)外交途徑加強(qiáng)對(duì)清政府的控制。

學(xué)生6：《辛丑條約》是帝國(guó)主義強(qiáng)加給中國(guó)的又一個(gè)不平等條約。列強(qiáng)除了窮兇極惡地對(duì)中國(guó)敲詐勒索外，還迫使清政府成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具。清廷墮落為“洋人的朝廷”。 《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。

三、課堂小結(jié)

多媒體課件再次展示本節(jié)課的兩大主要內(nèi)容，即甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，簡(jiǎn)要?dú)w納總結(jié)。

四、布置作業(yè)

作業(yè)1：本課測(cè)評(píng) 列舉1894～1901年列強(qiáng)侵略中國(guó)的主要史實(shí)。

作業(yè)2：學(xué)習(xí)延伸 有人說(shuō)“中日關(guān)系的逆轉(zhuǎn)，是從甲午之役開(kāi)始的”。閱讀有關(guān)材料，試從賠款的角度分析這種說(shuō)法是否有道理。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究積極性和主動(dòng)性，學(xué)生參與度和熱情高，課堂氣氛活躍，基本上完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華，課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成是成功的。

【基金項(xiàng)目】全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2012年度立項(xiàng)課題階段性研究成果之一。（課題立項(xiàng)號(hào)：122930714）

（責(zé)任編輯 龐丹丹）