孫勇

在課程改革與倡導素質(zhì)教育的過程中，初中體育是其中一門很基礎(chǔ)，也是很重要的學科，它扮演的是催化劑的角色。在學校的教育教學里，初中體育的設立，不僅可以讓學生學到專業(yè)的體育運動技能知識，而且還可以鍛煉他們的身體，增強體魄，培養(yǎng)他們敢于拼搏、奮發(fā)向上的精神，對他們的身心健康發(fā)展有著很好的催化作用，對他們的體力與智力的全面發(fā)展也有著重要的意義。然而，受傳統(tǒng)教育教學觀念的制約與束縛，以及唯文化成績論的教育體制的影響，初中體育教學在現(xiàn)在的各初中學校里并未得到重視。在很多教師與家長眼里，體育課非正課，是可有可無的課，沒必要占用大量時間?？赡苌院靡稽c，僅僅是把體育課當做是教師帶著學生游戲的課程，這種理解也太過于狹隘了。在種種因素的影響下，教師們也并不會過多地在體育教學的設計上動腦筋，這樣，學生們的學習情緒也不會高，最終也只會使這一門課程成為“擺設”。

本文主要就在初中體育課堂教學的教學設計中，怎樣提高教師教學和學生學習的有效性作出了分析和思考。在此基礎(chǔ)上，也提出了一些比較有建設性的建議。行文的主旨是通過改革初中體育教學過程中的教學設計，來充分地提高體育教學的有效性。

一、不拘一格，進行創(chuàng)造性地教學

俗話說，興趣是學生最好的老師，對某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣后，方能更加投入身心去學習，去創(chuàng)造。因此，教師從培養(yǎng)學生們的興趣入手，是調(diào)動他們的積極性，提高學習有效性的重要手段。這就要求教師們不要受局限地展開教學設計，而是靈活多變，富有創(chuàng)造性地去設計各個教學環(huán)節(jié)，讓學生自主地參與進來。首先教師們就應該懂得去為學生營造一個輕松、有趣的學習環(huán)境，在做好充分準備的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生逐步進入自己所預設好的環(huán)節(jié)來展開教學。

二、采用多媒體教學手段，豐富教學方式

隨著科學技術(shù)的進步，多媒體教學逐漸成為各類學校教學活動中應用得最多的教學手段。它在文字、圖像、影音等方面的結(jié)合，對學生有很強的吸引力，能夠很好地激發(fā)學生學習的欲望，充分調(diào)動學生學習的情緒。這種教學手段可能很多人會認為不適合帶到體育的教學中來，其實不然。比如，在體育運動中的某些體育項目中，有些工作要領(lǐng)是要教師向?qū)W生展示的，如果這時能夠采用多媒體的方式去再現(xiàn)給學生，筆者認為一定會帶來不一樣的效果。又如，體育教師在向?qū)W生講述籃球方面的知識時，如果僅僅只是用口頭表達的方式傳達給學生，學生理解起來還是有一定的難度。但如果可以借助多媒體，用視頻的方式向?qū)W生展示籃球運動中各動作的要領(lǐng)、各種經(jīng)典的戰(zhàn)術(shù)體系，或者各種犯規(guī)工作，筆者認為這會是一個很好的方式，更能幫助學生去理解、記憶。

三、多元化的教學思路設計，豐富教學內(nèi)容

初中的體育課教學，不僅可以進行室內(nèi)教學，還可以進行室外教學，這是它與其他學科相比的最大優(yōu)勢。同時，兩種教學環(huán)境的交替，也可以為多元化的教學思路，提供非常便利的條件。這就要求教師們能夠充分利用好這個天然的教學優(yōu)勢，有的知識可以進行室內(nèi)教學，有的活動可以進行室外教學，而有的項目則可以結(jié)合室內(nèi)外來開展，這樣多變的設計，一定會使學生對學習體育知識產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在室內(nèi)上課的時候，教師可以舉辦一場小型的體育知識競答比賽，充分調(diào)動起學生學習體育知識的欲望。在室外，教師又可以組織各種小游戲比賽，來培養(yǎng)學生的興趣，比如接力跑、追擊跑等等，多樣的教學形式才能更加有力地激發(fā)學生參與的積極性。

四、針對性教學，建立科學合理的考核制度

其實，體育課與其他文化課有著很多不一樣的地方，要具體問題具體分析，進行差異化的教學模式。體育本身在對學生的運動天賦和身體條件方面有著很高的要求?？赡軐τ谕粋€動作要領(lǐng)，身體條件不好的學生會很吃力，而身體協(xié)調(diào)度很高的學生會很輕松。在這樣的情況下，如果還是采用同樣的教學與考核制度，那么就會給那些天生身體不是很好的學生帶來不公平。所以，教師們應該結(jié)合素質(zhì)教育體系的宗旨，因材施教，根據(jù)不同身體條件的學生采用平等的考核制度，實現(xiàn)教育教學的公平性原則。

總之，初中階段的學生，正處于世界觀、人生觀的形成階段，各方面的狀況還稍顯稚嫩。同時，這也是他們培養(yǎng)自己體育興趣愛好的最好階段，所以，教師要不斷地更新體育的教學設計，讓學生能夠科學地去認識體育鍛煉的意義與價值，從而能夠激發(fā)他們主動學習的興趣，挖掘他們潛在的體育能力。豐富而富有創(chuàng)造性的體育教學設計，從另一方面來說，可以使教師的才華得到充分的展示，對自身的教學素養(yǎng)的提升，對提高教學的有效性，有著非常重要的實踐意義。

（責任編輯 黃 曉）