韋曉琳

【摘 要】近幾年我國教育部倡導(dǎo)大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的建設(shè)，這使得我國職業(yè)教育在短短的幾年內(nèi)得到了快速的發(fā)展，但是如何培養(yǎng)出合格的職業(yè)技術(shù)人才成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，本文將對(duì)中職學(xué)校班主任的工作做簡(jiǎn)單的研究。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 班主任 學(xué)生教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.037

目前我國正在全面發(fā)展職業(yè)教育，作為高等教育的一個(gè)補(bǔ)充部分，中職教育在社會(huì)中也日顯其重要性。那么對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的班主任應(yīng)該如何來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育工作呢，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求是要全面發(fā)展的人才，不但要具備扎實(shí)的專業(yè)技能而且要有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，這些就為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班主任提出更高的要求和挑戰(zhàn)。

一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育現(xiàn)狀

近幾年我國教育部倡導(dǎo)大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的建設(shè)，我國職業(yè)教育也在短短的幾年內(nèi)得到了快速的發(fā)展，但是如何培養(yǎng)出合格的職業(yè)技術(shù)人才成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，各個(gè)職業(yè)院校不斷加大師資力量，引進(jìn)先進(jìn)的專業(yè)教學(xué)實(shí)施等，從近幾年中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的就業(yè)率就能看出社會(huì)對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的認(rèn)可和支持.然而當(dāng)前的中職學(xué)校也存在著很多的問題，比如關(guān)于中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育問題，雖然中職學(xué)校的學(xué)生擁有了非常扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，但是卻沒有過硬的心理素質(zhì)，這樣的人才雖然能在社會(huì)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，但是發(fā)展的不全面性限制了他們的進(jìn)步空間。 這就給中職學(xué)校的班主任提出了更為嚴(yán)格的要求，他們帶出來的學(xué)生不僅僅要是有著非常使用的技術(shù)，并且還要有健康的心理素質(zhì)和心理承受能力。那么中職學(xué)校的班主任應(yīng)該從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育呢，下面我們就將對(duì)中職學(xué)校班主任如何做好學(xué)生工作做談?wù)摗?/p>

二、中職班主任應(yīng)該如何做好學(xué)生工作

1.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，完善教師的人格魅力。

作為中職學(xué)校的班主任，首先應(yīng)該有著過硬的專業(yè)知識(shí)，這是作為高校班主任所必須具備的條件，在教學(xué)過程中，班主任只有擁有了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，才能對(duì)學(xué)生有說服力，能夠通過實(shí)踐或者實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生做出合理正確的指導(dǎo)。其次中職學(xué)校的班主任同樣要有健康的心理素質(zhì)，中職學(xué)校教育中已經(jīng)加入素質(zhì)教育的部分，如果班主任都不能有一個(gè)健康的心態(tài)，那么就根本無法對(duì)學(xué)生做出正確的培養(yǎng)，有些班主任的壞習(xí)慣甚至?xí)魅窘o學(xué)生，所以為人師表，應(yīng)該有一顆積極樂觀的心，把教育學(xué)生心理健康當(dāng)作自己的一項(xiàng)重要事業(yè)。最后中職學(xué)校的班主任應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，班主任是學(xué)生在校期間的思想依托，班主任應(yīng)該對(duì)職業(yè)教育有無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生都平等對(duì)待，做到對(duì)學(xué)生的信任和尊重，有能夠把學(xué)生培養(yǎng)成人才的自信和決心。

2.運(yùn)用科學(xué)的方法教學(xué)。

每一個(gè)教師都應(yīng)該注重教育方法的運(yùn)用，教育的重點(diǎn)是“因材施教”，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)學(xué)生提出不同的要求，所以對(duì)于每個(gè)學(xué)生的教育工作是中職學(xué)校班主任的工作重點(diǎn)，也是最讓班主任頭疼的事情。

（1）科學(xué)的教學(xué)方法包括專業(yè)知識(shí)的方法教學(xué)和素質(zhì)教育的教學(xué)。

在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)中，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)的教育，中職院校是在為社會(huì)培養(yǎng)擁有一定專業(yè)技能的人才，所以班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教育，如果中職學(xué)校的專業(yè)知識(shí)不能做好，那么其他的教育無從談起。在專業(yè)實(shí)施的教育中，班主任可以通過各種各樣的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的扎實(shí)程度。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力，所以在中職學(xué)校中班主任要做好教學(xué)實(shí)踐的安排。

（2）素質(zhì)教育中科學(xué)方法的使用。

在素質(zhì)教育中，現(xiàn)在的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)出來的不再僅僅只是有一定專業(yè)技能的人才，在當(dāng)今社會(huì)光有一定職業(yè)技能沒有合格的素質(zhì)修養(yǎng)是很難被社會(huì)所接受的，如果說專業(yè)技能是學(xué)生的第一技能，那么素質(zhì)修養(yǎng)就是學(xué)生的第二技能，兩個(gè)技能都是學(xué)生賴以生存的保障，缺一不可?，F(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)問題已經(jīng)逐步顯現(xiàn)，學(xué)生的心理問題非常嚴(yán)重，作為學(xué)生的班主任應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行心理的教育。中職學(xué)校的學(xué)生處于成人的關(guān)鍵階段，對(duì)于社會(huì)還沒有形成成型的認(rèn)識(shí)，并且每個(gè)人都在長期的學(xué)習(xí)中積累了自我的個(gè)性，在中學(xué)時(shí)期由于過重的學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)使學(xué)生心理萌生了不健康的隱患，這些隱患是很難快速的解決的，這就要求班主任對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育首先要有充足的耐心，針對(duì)每個(gè)學(xué)生性格的特點(diǎn)進(jìn)行教育，教育的方法非常重要，班主任在其中首先是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，可以通過和學(xué)生聊天，拉近班主任和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)班主任沒有排斥情緒，這才是后續(xù)的素質(zhì)教育工作得以順利進(jìn)行的保障。

3.對(duì)于學(xué)生正確人生觀念的指導(dǎo)。

中職教育是一個(gè)非常重要的時(shí)期，是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期。當(dāng)前社會(huì)網(wǎng)絡(luò)非常的發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取信息的渠道非常的廣泛，在網(wǎng)絡(luò)信息的傳播中，難免會(huì)有很多不利于學(xué)生心理健康發(fā)展的信息傳播，這時(shí)班主任就應(yīng)該對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，把握好學(xué)生思想發(fā)展的方向。學(xué)生在中職教育結(jié)束后就要邁入社會(huì)，所以班主任應(yīng)該把握住這個(gè)最后的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的思想教育。在學(xué)生選擇就業(yè)方向時(shí)，班主任要做好引導(dǎo)工作，擺正學(xué)生的人生價(jià)值觀，注重學(xué)生正確科學(xué)的理想的形成。

中職學(xué)校的班主任是和學(xué)生直接接觸的群體，他們對(duì)于學(xué)生的了解是最多的，班主任應(yīng)該注重和學(xué)生的溝通交流，同時(shí)也要和學(xué)生的家長保持一定的聯(lián)系，班主任是整個(gè)學(xué)生工作的交流中心點(diǎn)，要很好的學(xué)生、家長、任課老師等多群體的綜合，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生科學(xué)培養(yǎng)的目的。我國的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展雖然非常迅速，但是畢竟才處于剛剛起步的階段，對(duì)于學(xué)生的教育工作還有很長的路要走，中職學(xué)校的班主任任重而道遠(yuǎn)，還要繼續(xù)根據(jù)時(shí)代的改變來對(duì)學(xué)生作出有針對(duì)性的教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才。

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