羅于錄

【摘 要】對于很多師范學(xué)校的學(xué)生來說，專業(yè)課才是學(xué)習(xí)的重點，至于體育課就只是為了修學(xué)分而已，這種想法其實大錯特錯了。體育運動不僅可以強身健體，還可以鍛煉意志品格，豐富課余生活。當前，部分師范學(xué)校的學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣并不濃厚，作者針對這種現(xiàn)象，在文中探討了應(yīng)該如何培養(yǎng)這些學(xué)生的體育興趣。

【關(guān)鍵詞】師范學(xué)校 學(xué)生 體育興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.069

體育課不僅肩負著鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重任，還要負責(zé)培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品格，可謂是關(guān)系著學(xué)生身體與心理的雙重發(fā)展。不過，當前師范學(xué)校的學(xué)生并不重視體育課，認為這種課程其實只是學(xué)校為了完成教學(xué)要求而設(shè)置的，對他們的發(fā)展和進步?jīng)]有什么幫助，上體育課只是浪費時間而已。學(xué)生提不起興趣進行體育的學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致了體育教師的教學(xué)積極性受挫，從而使體育教師和學(xué)生陷進了一個惡性循環(huán)，嚴重降低了師范學(xué)校的體育教學(xué)效率?；谶@種情況，作者結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，認為要激發(fā)師范學(xué)校學(xué)生的體育興趣，體育教師主要應(yīng)做好以下幾方面：

一、讓學(xué)生明確體育不僅能夠健美體型，還可以提升學(xué)習(xí)的效率

師范學(xué)校的學(xué)生對于他們來說，健美的體型相當重要，所以，他們對如何能散發(fā)出自然健康的美非常在意，體育教師應(yīng)該抓住這樣的機會，借助理論課或者專題討論向?qū)W生講解體育運動和健康美之間的關(guān)系，運動是美的重要先決條件，只有適當?shù)倪\動才能激發(fā)人的健康美。體育運動可以強身健體，讓人變得健美，體育教師可以讓學(xué)生觀看一些比賽的照片或者影像，激勵他們追求屬于自己的健康之美。師范學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，而體育運動不僅不會拖累他們學(xué)習(xí)的進度，還對提升學(xué)習(xí)效率有所幫助。如果腦袋一片混沌的坐在座位上學(xué)習(xí)，還不如去操場上慢跑或者做其它運動，讓大腦清醒起來；如果強打精神的看書做題，還不如去運動場上開心的跑跳，讓自己快樂起來。因此，對于那些覺得體育課只是浪費時間的學(xué)生，體育教師應(yīng)該向他們講解體育運動如何有效提升人體的代謝能力、調(diào)解神經(jīng)系統(tǒng)的運作效率、提升大腦的工作效率等原理，讓他們明白體育運動不僅不會浪費學(xué)習(xí)時間、降低學(xué)習(xí)效率；相反的，體育運動可以充分提升大腦的思維活躍程度，幫助他們提升學(xué)習(xí)效率，從而推動學(xué)生自發(fā)的進行體育運動，提升對體育的學(xué)習(xí)興趣。

二、構(gòu)建良好的體育課氛圍

如果體育課的氣氛活躍，學(xué)生的心情就會非常愉快；如果體育課的氣氛沉悶，學(xué)生的心情就會非常低落，甚至覺得厭煩。所以，體育教師應(yīng)做好教學(xué)引導(dǎo)的工作，上課之前認真設(shè)計課程的教學(xué)安排，力爭構(gòu)建良好的體育運動氛圍。為了活躍氣氛，體育教師可以安排一些小比賽，比賽可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，教學(xué)時教師應(yīng)合理利用學(xué)生“爭強好勝”的心理特點，科學(xué)設(shè)計比賽活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比賽的項目可以很多樣，像是：體育動作完成的標準程度以及質(zhì)量、體育動作的具體數(shù)字成績等；比賽形式也可以很多樣，像是單人對單人的比賽、小組間的比賽等。在比賽之前，體育教師需要對學(xué)生進行思想教育，讓他們以平常心來面對自己的成績，特別是對于那些有很強對抗性的體育比賽，要提醒學(xué)生注意體育道德，保護好人身安全。教師還可以通過圖片、校園廣播、宣傳欄等工具，讓學(xué)生了解世界知名運動員的成長歷程、體育界的最新動態(tài)、近期舉行的體育盛事等；還可以安排學(xué)生觀看一些頂級體育賽事的視頻，讓學(xué)生學(xué)會欣賞體育競技之美，進而提升他們的體育學(xué)習(xí)興趣。另外，體育教師應(yīng)該按照師范學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)要求，滲透教學(xué)技能給他們。如果教師可以成功構(gòu)建良好的體育課氛圍，學(xué)生自然會對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

具體的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)安排，也應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的實際情況。如果體育教師將運動的難度設(shè)置得過高，導(dǎo)致學(xué)生就算使出渾身解數(shù)也無法掌握，那么自然會嚴重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，削弱他們對體育的興趣；如果教師將運動的難度設(shè)置得適中，學(xué)生通過一定程度的努力就可以掌握，那么自然就會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提高他們對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在已經(jīng)掌握了的運動基礎(chǔ)上，向新的難度挑戰(zhàn)。另外，體育教師還要盡量幫助學(xué)生擺脫對運動的畏懼心理，避免安全事故的發(fā)生，增加可以用的保護措施，提高學(xué)生做動作的勇氣；運動前的準備活動也應(yīng)盡量多樣化，不要每節(jié)課的準備活動都是一樣的；課程的最后階段也要緊抓素質(zhì)訓(xùn)練，當然也不可以忽視放松練習(xí)；體育教師還可以將學(xué)生一直以來的成績公布出來，讓學(xué)生親眼看到自己的進步，從而向新的目標邁進，這樣可以有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和信心。

教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)多鼓勵那些基礎(chǔ)相對差一些的學(xué)生，幫助他們擺脫自卑心理和消極情緒，尤其要注意不論什么情況下都絕對不可以傷害學(xué)生的自尊，因為那樣會使學(xué)生對教師產(chǎn)生強烈的抵觸心理，喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣。

三、讓學(xué)生了解體育不僅是科學(xué)，還是藝術(shù)

師范學(xué)校的體育課會有一定的理論知識教學(xué)，對于體育課來說，學(xué)生除了會模仿體育教師的示范動作，還想要深入掌握一些體育理論以及技能。所以，體育教師應(yīng)該充分利用這一點，借助學(xué)生已經(jīng)掌握的其它科目知識，向他們講解體育技術(shù)以及體育動作的基本理論。體育教師應(yīng)該提升對理論課的重視程度，并加強學(xué)生在實踐課上的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解體育不僅是科學(xué)，還是藝術(shù)。之所以說體育是藝術(shù)，主要是因為體育可以引導(dǎo)人們?nèi)ヌ骄咳撕腿?、人和環(huán)境之間的微妙關(guān)系，它能滿足人們想要提升自我修養(yǎng)的需求、滿足人們內(nèi)心世界的情感訴求、為人們構(gòu)建積極向上的精神世界、幫助人們舒緩內(nèi)在的壓力，從而幫助人們認清自己、了解自己、實現(xiàn)自己的理想。建立了這樣的認知之后，學(xué)生就會明白體育是一門內(nèi)容豐富、知識系統(tǒng)、跨學(xué)科的融合性學(xué)科，從而提升他們對體育理論和實踐進行探究的熱情；同時，體育還是一門藝術(shù)，從而激發(fā)他們對體育精神的向往，這樣可以大幅提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

四、讓學(xué)生了解到體育對他們以后的工作影響深遠

體育教師還可以請一些教學(xué)做得好的教師向?qū)W生談?wù)劰ぷ鞲邢?，談?wù)勼w育對教學(xué)工作的促進作用。這樣可以讓學(xué)生明白體育對他們未來工作具有的影響力，讓他們意識到現(xiàn)在進行體育學(xué)習(xí)，不僅可以鍛煉身體、健美身型、豐富知識，還可以為以后的工作提供很多便利條件，讓他們在未來的工作中更加游刃有余，從而提升師范學(xué)校學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

總之，師范學(xué)校的體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況進行體育教學(xué)。在教學(xué)的過程中，注意運用科學(xué)的手段提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，因為，只有學(xué)生有了濃厚的興趣，才會正視體育對他們現(xiàn)在和未來發(fā)展的重要性，才會學(xué)好體育。