陳彥華

【摘要】利用課本素材，進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)必須重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，這也是班主任工作的重要內(nèi)容。在這個共同目標(biāo)的驅(qū)動下，具體如何充分發(fā)揮語文教師當(dāng)班主任的優(yōu)勢，增強(qiáng)班級品德教育的實效性呢？本文就這一問題作一淺談。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科優(yōu)勢；德育；滲透；語文學(xué)科；班主任工作

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中學(xué)生是祖國的未來和希望，他們思想道德的好壞，不僅影響到社會風(fēng)氣的好壞，也將影響到國家、民族的前途。作為人文精神傳承者的語文教師，特別是作為語文教師的班主任，應(yīng)充分發(fā)揮語文學(xué)科優(yōu)勢，強(qiáng)化德育滲透，深入發(fā)掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。課堂是德育的主陣地。作為語文教師的班主任，怎樣才能把知識傳授和思想教育有效地結(jié)合起來？在傳授語文知識的同時，怎樣根據(jù)具體課文的特點(diǎn)巧妙地滲透思想品德教育，增強(qiáng)班級德育的實效性呢？

一、結(jié)合德育內(nèi)容，發(fā)掘課本素材

中學(xué)生時期是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，在這個階段教育他們分清是非、善惡、美丑，樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，對他們健康成長成才具有極其重要的作用。

我們的語文教材，其選文大多為文質(zhì)兼美的名家名篇和今人佳作，都反映了作者進(jìn)步的立場觀點(diǎn)，表達(dá)了作者不同的思想感情。有的頌揚(yáng)愛國主義精神，有的反映倫理道德，有的抒寫人性美，有的闡述認(rèn)識世界、認(rèn)識人生的科學(xué)觀點(diǎn)和方法等。在語文教學(xué)中，語文教師要深入發(fā)掘教材內(nèi)容，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透：

（一）愛國主義的教育

愛國主義可以是對祖國悠久的歷史、自己民族的優(yōu)良傳統(tǒng)感到自豪和驕傲，也可以是對祖國壯麗的山川水色的熱愛和贊美。在語文教學(xué)中，教師要有目的有意識地挖掘教材中蘊(yùn)含的愛國主義教育因素，發(fā)揮教材的導(dǎo)向性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

語文教材中很多文章都表現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的愛國主義思想。如杜甫的《登岳陽樓》就是一首深情的愛國之歌，杜甫愛國愛民的寬廣胸襟與浩瀚壯闊的洞庭景色交融成一體，構(gòu)成宏麗闊大的意境。文章是交流思想的載體，我通過對內(nèi)容形象的分析，生動的講述，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。如學(xué)習(xí)陸游的《書憤》，我向?qū)W生講述陸游是偉大的愛國主義者，他一生都渴望恢復(fù)中原、報國殺敵，對投降派把持朝政，使自己的報國壯志付諸東流充滿憤恨。

語文教材中，描寫祖國大好河山的詩文很多，這些名篇往往是寫山則情滿于山，寫海則情溢于海。在教學(xué)這些情文并茂的詩文時，我借助于作者對祖國壯麗河山的描繪和贊美，不失時機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育。例如，柳永的《望海潮》：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家……有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜， 嬉嬉釣叟蓮?fù)?。”這首詞一反柳永慣常的風(fēng)格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“承平氣象，形容曲盡”（見陳振孫《直齋書錄解題》）。

另外，我有計劃地在班中舉行了以“燃燒愛國熱情”為主題的詩歌朗誦賽、“熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)”為主題的演講比賽，并組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)在改革中的生活變化。通過這些活動，即豐富學(xué)生課余生活，擴(kuò)展學(xué)生視野，也發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，促進(jìn)他們樹立正確的人生觀和價值觀。

（二）社會責(zé)任感的教育

“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心?！惫磐駚?，多少學(xué)子，身在課堂，心系社會，多少仁人志士，激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山。作為青少年學(xué)生一樣應(yīng)該擁有關(guān)注社會，直面眾生的胸懷。偉大的作家為什么偉大？因為他們的作品里有著強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，甚至解放人類、奉獻(xiàn)社會的無私大愛。如學(xué)習(xí)《留取丹心照汗青》、《與妻書》等課文，讓學(xué)生感受文天祥、林覺民這些愛國志士的高尚情懷和獻(xiàn)身精神；學(xué)習(xí)《布衣總統(tǒng)孫中山》、《鄧稼先》、《喜看稻菽千重浪》等課文，激勵學(xué)生報效祖國服務(wù)人民。偉人為什么偉大？因為他們本身就是在為人類的進(jìn)步努力付出著。

（三）親情、友情的教育

和諧的親情、高尚的友情都是一個人優(yōu)良思想品德的標(biāo)志。在“體驗情感”的單元活動中，老舍的《我的母親》以情動人，讓學(xué)生體驗到真摯感人的親情。在學(xué)習(xí)時我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“孝”是中國傳統(tǒng)中兒女對父母的行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從生活小事中去體驗父母的愛，學(xué)會與父母和諧相處，培養(yǎng)骨肉親情。學(xué)習(xí)《冰心：巴金這個人……》，培養(yǎng)學(xué)生純真的同志、朋友情誼。

（四）樹立遠(yuǎn)大理想的教育

“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，青少年學(xué)生是祖國的未來和希望，必須樹立遠(yuǎn)大的理想。通過《沁園春·長沙》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到青年毛澤東指點(diǎn)江山的英雄氣概；通過《寂靜的春天》的學(xué)習(xí)，學(xué)生為作者雷切爾·卡森這位科學(xué)先驅(qū)為理想而獻(xiàn)身而敬仰；通過《北大是我美麗羞澀的夢》、《我的故事以及背后的中國夢》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真切感受了夢想的美麗……這些事跡無不閃爍著理想與正義的光芒，為學(xué)生的成長成才指明方向。在教學(xué)過程中，我們要發(fā)掘教材內(nèi)容，啟迪學(xué)生心智，為學(xué)生插上理想的翅膀，讓他們向著偉大的目標(biāo)展翅高翔。

二、結(jié)合學(xué)生實際，培養(yǎng)學(xué)生自信，塑造完美人格

語文課德育的內(nèi)容是非常豐富的，每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。我們對課文的理解分析，有助于學(xué)生理解作者的思想感情，通過這些課文的教學(xué)，對青少年學(xué)生能起到極大的鼓舞和激勵作用。在通過這些課文對學(xué)生進(jìn)行德育時，我們應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的具體思想狀況，以便“對癥下藥”。

（一）我們?nèi)魏螘r候都不應(yīng)忘了：教育是要培養(yǎng)自信的人

如我們中學(xué)這樣的學(xué)校，生源大多是來自郊區(qū)的農(nóng)村，學(xué)生普遍缺乏自信，因而對學(xué)生自信心的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在第一單元“認(rèn)識自我”的活動中，結(jié)合教材內(nèi)容《我很重要》，讓學(xué)生認(rèn)識自我存在的價值，并學(xué)會肯定自我，找到自信。在課堂上我進(jìn)行了一個表達(dá)活動：找找自我，找找特長，用幾句話表達(dá)“我很重要”。通過活動我告訴學(xué)生：自信的來源是發(fā)現(xiàn)你真正的優(yōu)點(diǎn)！最后我對整個學(xué)習(xí)活動做了激情的總結(jié)：《我很重要》是以對生命的珍視、對他人的關(guān)愛為出發(fā)點(diǎn)的。它告訴人們應(yīng)該認(rèn)識到個體生命的重要及價值。正如文中所說“對于父母，我是不可重復(fù)的孤本”?；钪?，應(yīng)該擺正自己的位置，重視生命的過程；活著，不僅為了自己還為他人；活著，自己就不是被世界冷落或遺棄的一棵小草，而是一方獨(dú)特的風(fēng)景。因為“我很重要”。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)，受到了極大的鼓舞和激勵。

（二）堅定學(xué)生的價值觀、人生觀便是堅定學(xué)生的成長方向

這幾年隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會思潮的不斷進(jìn)步，言論環(huán)境越來越寬松，各種思想觀念和觀點(diǎn)也在不斷影響著學(xué)生。有時總不免有一些形形色色的精神毒菌伴生，并通過各種渠道侵蝕青少年學(xué)生的純潔心靈。俗話說“言為心聲”，這就要求我們要引導(dǎo)、教育學(xué)生用正確的觀點(diǎn)、方法觀察生活，反映生活，幫助他們形成正確的人生觀價值觀，把他們培養(yǎng)成為具有高尚情操和堅定信念的人。

如在“走近經(jīng)濟(jì)”活動單元中，學(xué)習(xí)《錢》一課時，我讓學(xué)生談?wù)剬Α板X”的理解，有一位學(xué)生說：“錢真是個好東西，有了錢什么事都能做，沒有錢一事無成。我長大了一定要利用一切機(jī)會和手段，賺很多很多錢?！辈豢煞裾J(rèn)，學(xué)生說的話是發(fā)自內(nèi)心的真實想法，但所反映出來的問題，卻令人不那么輕松。長此以往，學(xué)生的雙眼盯在一些社會陰暗面上，接受一些負(fù)面影響，心靈受到嚴(yán)重污染，將來走向社會便會做了金錢的俘虜。因此，我及時引導(dǎo)學(xué)生：一位散文家在其文中曾寫道“錢可以買到房屋，但買不到家；可以買到藥，但買不到健康；可以買到虛名，但買不到實學(xué)；可以買到小人的心，但買不到君子的志”。我們知道，沒有錢萬萬不能，但錢絕非是萬能的！同時列舉實例：中科院研究員陳明遠(yuǎn)在《魯迅一生掙多少錢》一文中統(tǒng)計結(jié)論是：魯迅的公務(wù)員收入、教學(xué)收入、寫作翻譯編輯收入，按實際購買力計算，他在“而立之年”后24年的收入相當(dāng)于今天人民幣392萬元以上，平均每年16萬多元，金錢是他堅持“韌性戰(zhàn)斗”的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。然而他有了那么多的金錢之后，卻絲毫不為金錢所動，而始終堅持勤儉奮斗的本色。通過這些例子，我?guī)椭鷮W(xué)生正確理解金錢與人生價值的關(guān)系，更好地把握人生，懂得如何努力奮斗、自強(qiáng)不息，培養(yǎng)完美的人格魅力。

三、總結(jié)

教師的教學(xué)離不開機(jī)智，班主任工作尤其如此。作為語文教師的班主任通過自身的學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)揮特色的教育機(jī)智，給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供不少思想“營養(yǎng)”，更給班主任的工作帶來很大的優(yōu)勢。當(dāng)然，要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，還需要語文教師在實際中持續(xù)不斷地探索。

參考文獻(xiàn)

[1]陳至立.自覺更新教育觀念、積極實踐素質(zhì)教育思想[J].人民教育，2002（1）.

[2]王義洲.語文教學(xué)中滲透思想教育的作法[N].中國教育報，2000-01-20.

[3]閻立欽，倪文錦.語文教育學(xué)引論[M].北京：高等教育出版社，1996.

[4]鐘聲輝.如何在語文教學(xué)過程中滲透德育教育[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2002（Z2）：8-9.

（編輯：陳岑）