丁麗麗

摘 要：打擊樂(lè)器是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要內(nèi)容之一，利用打擊樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)演奏可以很好地激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力，讓小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和創(chuàng)新能力。從兩方面分析小學(xué)音樂(lè)課堂的打擊樂(lè)器運(yùn)用，一方面是小學(xué)音樂(lè)課堂中音樂(lè)教師和學(xué)生應(yīng)該充分重視打擊樂(lè)器的教與學(xué)，理解打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要地位；另一方面是提出相關(guān)的措施促進(jìn)打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用，以便讓打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)課堂中得到充分運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課堂；打擊樂(lè)器；運(yùn)用

打擊樂(lè)器是樂(lè)器家族的重要成員，具有極強(qiáng)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，它是通過(guò)對(duì)樂(lè)器進(jìn)行敲打讓樂(lè)器發(fā)出自身特有的聲音，主要特點(diǎn)是易于掌握、具有極強(qiáng)的合作性和豐富的音色，擁有悠久的歷史和廣泛的使用范圍以及種類(lèi)繁多且具有豐富的表現(xiàn)形式。正是打擊樂(lè)器的這些特點(diǎn)使它在音樂(lè)家族獲得了一席之地，得到了小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的高度重視。為此，小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)打擊樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)作品的演奏培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，讓小學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂運(yùn)用打擊樂(lè)器的重要意義

1.培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)習(xí)慣

小學(xué)階段作為培養(yǎng)習(xí)慣的黃金階段，需要小學(xué)教師高度重視。

培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣成為小學(xué)音樂(lè)教師的主要工作。良好的聆聽(tīng)習(xí)慣可以讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中快速獲得知識(shí)，提高對(duì)信息的捕捉能力并促進(jìn)自身的全面發(fā)展。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣時(shí)，音樂(lè)教師可以在音樂(lè)課堂上專(zhuān)門(mén)講解打擊樂(lè)器，充

分利用打擊樂(lè)器種類(lèi)繁多和音色豐富的特點(diǎn)，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。

2.促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)音樂(lè)教師要充分考慮小學(xué)生好動(dòng)和好玩的特點(diǎn)，利用打擊樂(lè)器需要?jiǎng)邮趾蛣?dòng)腦的特性讓小學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生動(dòng)手能力的提高和思維能力的提高。為了真正做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，音樂(lè)教師可以在音樂(lè)課上給小學(xué)生發(fā)放打擊樂(lè)器，

讓小學(xué)生自己嘗試，與此同時(shí)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)加強(qiáng)師生之間的交流，讓小學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中找到學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器方法的同時(shí)提高自身的動(dòng)腦和動(dòng)手能力。此外，教師可以讓小學(xué)生閉上眼，敲擊不同的樂(lè)器，讓學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器的名字，以此來(lái)鍛煉小學(xué)生的辨聲能力。

3.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

由于小學(xué)生自制力差，難以長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，如何讓小學(xué)生長(zhǎng)久地堅(jiān)持學(xué)習(xí)是小學(xué)教育亟待解決的研究課題。而對(duì)小學(xué)生興趣的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣時(shí)要充分抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用打擊樂(lè)器種類(lèi)繁多的特性，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂中如何運(yùn)用打擊樂(lè)器

1.讓學(xué)生自己觀察樂(lè)器

要想讓小學(xué)生熱愛(ài)打擊樂(lè)器的學(xué)習(xí)就必須讓小學(xué)生了解打擊樂(lè)器，先讓學(xué)生通過(guò)觀察了解打擊樂(lè)器的形狀和材質(zhì)。如，在學(xué)習(xí)鑼鼓時(shí)教師可以問(wèn)學(xué)生鑼鼓的形狀像什么，它是用什么做的，

通過(guò)疑問(wèn)的方式加深學(xué)生對(duì)鑼鼓的了解。然后讓學(xué)生嘗試對(duì)樂(lè)器進(jìn)行敲擊聆聽(tīng)樂(lè)器的聲音，加深打擊樂(lè)器的記憶。通過(guò)對(duì)打擊樂(lè)器的觀察可以提高小學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)打擊樂(lè)教育的開(kāi)展。

2.讓學(xué)生自己體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣

為了充分利用小學(xué)生好動(dòng)的天性，音樂(lè)教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生自己進(jìn)行打擊樂(lè)的演奏，在實(shí)踐的過(guò)程中加深對(duì)打擊樂(lè)器的理解。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)打擊樂(lè)演奏的樂(lè)趣，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的演奏嘗試，在演奏過(guò)程中獲得成就感。如，教師可以讓小學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)進(jìn)行《老虎磨牙》的演奏，并指導(dǎo)學(xué)生如何演奏一只兇猛的老虎，通過(guò)這種師生間的密切交流，讓小學(xué)生建立信心，體會(huì)到演奏的樂(lè)趣，促進(jìn)小學(xué)打擊樂(lè)教學(xué)的順利開(kāi)展。

3.讓學(xué)生自制打擊樂(lè)器

為了培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力和提高小學(xué)生的積極性，音樂(lè)教師可以給小學(xué)生布置制作打擊樂(lè)器的家庭作業(yè)，讓小學(xué)生發(fā)揮想象力，制作屬于自己的打擊樂(lè)器。這樣既可以讓小學(xué)生在制作過(guò)程中對(duì)打擊樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)鍛煉自己的動(dòng)手能力。此外，小學(xué)生在制作打擊音樂(lè)器材時(shí)，往往會(huì)選用廢棄的易拉罐和礦泉水瓶等，對(duì)這些廢棄材料的使用可以在提高小學(xué)生創(chuàng)新力的同時(shí)，

增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

4.對(duì)演奏方法進(jìn)行規(guī)范

在演奏打擊樂(lè)器時(shí)，音樂(lè)教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中找到符合自己的演奏方式，教師可以讓學(xué)生相互交流，并發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，對(duì)符合標(biāo)準(zhǔn)的演奏方法加以肯定，對(duì)錯(cuò)誤的演奏方法及時(shí)訂正，讓小學(xué)生養(yǎng)成正確的打擊樂(lè)習(xí)慣。

音樂(lè)教師要正視小學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的不足，運(yùn)用打擊樂(lè)器的教學(xué)，改變小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且學(xué)會(huì)通過(guò)在音樂(lè)課堂上運(yùn)用打擊樂(lè)器，為小學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

劉娟.巧用打擊樂(lè)器 創(chuàng)建多彩課堂：淺談打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2011（1）.

（作者單位 浙江省義烏市江濱小學(xué)）