賈洋洋

【摘要】隨著科教興國戰(zhàn)略目標(biāo)的推行，大批高等院校在時(shí)代浪潮的沖擊下應(yīng)允而生，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。縱觀當(dāng)前形勢，我國高等院校的教學(xué)質(zhì)量日益提高，但其發(fā)展仍存諸多弊端，尤其是本科教育管理面臨嚴(yán)峻問題。所以，我國高等院校務(wù)必審時(shí)度勢，創(chuàng)建管理新機(jī)制，不斷探索本科教育管理問題的有效對策。

【關(guān)鍵詞】高等院校；教育管理；問題；對策

近年來，為培養(yǎng)二十一世紀(jì)的新型人才，我國教育界不斷進(jìn)行改革、與時(shí)俱進(jìn)，將教育質(zhì)量放于首位，此舉的確振奮人心。而在實(shí)踐中，新型教育模式依然存在不容忽視的現(xiàn)實(shí)問題，像學(xué)風(fēng)、課程設(shè)置、管理人員素質(zhì)等暴露無疑。當(dāng)然，要想根治這些頑疾，只有科學(xué)規(guī)范大學(xué)本科教育管理，因?yàn)榻逃芾硎歉咝９ぷ鞯闹匾M成部分，管理水平的高低是衡量高等院校綜合教育水平的標(biāo)準(zhǔn)。本文將進(jìn)一步探究大學(xué)本科教育管理之存在問題，并提出有效解決問題的基本策略。

一、我國本科教育管理的種種弊端

1.1學(xué)生學(xué)風(fēng)方面

對于目前高等院校的教育管理來說，學(xué)風(fēng)問題的討論最為激烈，像畢業(yè)論文危機(jī)與考試嚴(yán)重作弊就已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生的“奢好”，而對整個(gè)教育管理卻造成了不良影響。首先，關(guān)于畢業(yè)論文危機(jī)方面。目前大學(xué)生寫畢業(yè)論文不感興趣，一味趕“時(shí)髦”，跟別人學(xué)著東拼西湊，甚至全篇抄襲混學(xué)位，應(yīng)付考試而臨時(shí)湊合。這種現(xiàn)象主要是由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，受社會(huì)大環(huán)境影響而帶有功利主義色彩，他們誤以為上大學(xué)為的只是一張文憑，只要過關(guān)領(lǐng)證就是目的，由此而不擇手段，自欺欺人又影響學(xué)風(fēng)。當(dāng)然，這種大學(xué)本科畢業(yè)論文存在誠信問題，這是我國高等院校出現(xiàn)的主要作弊之一。再次，關(guān)于考試嚴(yán)重作弊方面。作弊不光彩，無人不知，無人不曉，而目前大學(xué)生卻引以為榮，作弊能助其過關(guān)就是“本事”。雖然全國各地高校均制定了考度管理制度，但仍有學(xué)生視若無睹，不認(rèn)真學(xué)習(xí)只指望作弊。比如：無學(xué)習(xí)紀(jì)律意識(shí)，睡懶覺、遲到、曠課、抄作業(yè)現(xiàn)象普遍存在，這些頑敵也是考試作弊屢禁不止的直接原因，最終嚴(yán)重影響學(xué)風(fēng)。

1.2課程設(shè)置方面

時(shí)代在發(fā)展，一切都在變化，教育界也不例外，但是大學(xué)課程設(shè)置出現(xiàn)了許多不合理現(xiàn)象，特別是大學(xué)本科課程變成了“3年課程”加“1年休息”，結(jié)果使學(xué)生在大四忘記所有內(nèi)容而學(xué)不到東西，學(xué)校只為提高本校畢業(yè)就業(yè)率、考研率而不惜打破教育慣例，危害社會(huì)穩(wěn)定。

據(jù)《人民日報(bào)》報(bào)道，關(guān)注“大四現(xiàn)象”，即“放羊”，此比喻相當(dāng)形象?？量痰卣f，這種現(xiàn)象使教育方向偏失，背離了教育本質(zhì)及其目的，學(xué)生無法得到發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)的真正進(jìn)步也非常艱難，它是當(dāng)前高等院校素質(zhì)教育管理提升的“絆腳石”。其實(shí)，它主要受社會(huì)不良風(fēng)氣、“厭學(xué)風(fēng)”、“經(jīng)商風(fēng) ” 的影響，強(qiáng)烈沖擊著本科教育管理健康發(fā)展。

1.3管理人員素質(zhì)

通常來說，大學(xué)本科教育管理人員素質(zhì)應(yīng)卓爾不群，以身作則，其管理下的學(xué)生素質(zhì)也應(yīng)符合大學(xué)教育目標(biāo)。然而，當(dāng)前高等院校教育管理工作中的存在問題層出不窮。關(guān)于當(dāng)前教育管理的不當(dāng)現(xiàn)象，首先體現(xiàn)在思想政治教育方面極不合理，它與現(xiàn)代學(xué)生心理特點(diǎn)相背離，時(shí)代性與實(shí)效性不強(qiáng)；其次表現(xiàn)為少數(shù)教師責(zé)任心喪失，缺乏育人責(zé)任；最后，由現(xiàn)代不良之風(fēng)影響下的學(xué)生自身因素決定，而且高等院校管理部門也沒有足夠重視。不難想象，這些因素的結(jié)合共同釀成了高校管理人員素質(zhì)的匱乏。

二、本科教育管理問題的解決策略

2.1堅(jiān)持“以人為本”，完善校風(fēng)校紀(jì)

所謂“以人為本”，指學(xué)校學(xué)生管理要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，滿足學(xué)生的合理需求，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和上進(jìn)心，即增強(qiáng)管理效能，完善校風(fēng)校紀(jì)。

解決此類問題的基本策略主要有：理解學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)師生溝通，幫助學(xué)生解決難題，加強(qiáng)思想和心理教育，公平對待每一位學(xué)生；避免純粹的管理模式，大學(xué)本科教育要以服務(wù)意識(shí)管理學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到高等教育帶來的溫馨。同時(shí)，高校教師也要不斷加強(qiáng)學(xué)生教育管理隊(duì)伍建設(shè)，積極完善校黨政干部及共青團(tuán)干部體系，通過相關(guān)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生教育管理激勵(lì)機(jī)制，從根本上打造教學(xué)、管理、服務(wù)為一體的大學(xué)本科教育管理新格局。

2.2 科學(xué)規(guī)范大學(xué)本科教育課程設(shè)置

由于大學(xué)本科教育課程的存在問題嚴(yán)重影響教育風(fēng)氣和高等教育的權(quán)威性，所以要及時(shí)糾正當(dāng)前大學(xué)本科教育課程設(shè)置的荒謬性，堅(jiān)決杜絕“大四放羊”風(fēng)氣的蔓延，使各科課程嚴(yán)格按照國家教委規(guī)定實(shí)施，深度融合，合理整頓原有工作班子，科學(xué)規(guī)范本科課程設(shè)置。此外，針對經(jīng)常進(jìn)行學(xué)科調(diào)整與專業(yè)整合的現(xiàn)象進(jìn)行分析探討，避免多種課程設(shè)置教育管理格局對本科教學(xué)質(zhì)量造成影響。

2.3提高本科教育管理人員的基本素質(zhì)

高校學(xué)生的不良之風(fēng)蔓延的同時(shí)，高校教師的學(xué)術(shù)腐敗也隨之而起，實(shí)際上，大學(xué)生學(xué)風(fēng)不正恰恰是高校教師學(xué)術(shù)腐敗的根源之一。由此可見，治理高校教師之風(fēng)首先要加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生的道德精神尤為重要。所以，大學(xué)本科教育管理首先明確學(xué)術(shù)規(guī)范，建立一套關(guān)于學(xué)術(shù)研究的道德規(guī)范，例如：人格修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任等；其次明確《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本要求，提高學(xué)生道德水準(zhǔn)，為高校教育管理創(chuàng)建良好環(huán)境。

此外，重視本科教育管理中的法律規(guī)范十分必要，可以不斷約束觸犯法律的“學(xué)術(shù)先生”。因此，強(qiáng)列建議我國教育行政部定期開展高等院校檢查工作，問題必究，嚴(yán)格規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，并對本科教學(xué)評估的存在問題嚴(yán)加防范，全面落實(shí)“提高高等教育質(zhì)量”的“十一五”教育規(guī)劃，從根本上提高本科教育管理人員的基本素質(zhì)。

結(jié)束語：

總之，大學(xué)本科教育管理具有綜合性特點(diǎn)，集思想、知識(shí)、實(shí)踐于一體，正確得當(dāng)?shù)墓芾泶胧┛梢詫?shí)現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的根本目標(biāo)。在大學(xué)本科教育管理的過程中，只有結(jié)合自身情況，建立科學(xué)的高校管理隊(duì)伍，在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)，在完善中不斷調(diào)整，才能從根本上創(chuàng)建一支具有開拓創(chuàng)新精神的高校管理隊(duì)伍。

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