孔萍

【摘要】小學(xué)生由于年紀(jì)比較小，在學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡一些比較有意思的教學(xué)方式，所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文而言，老師的課堂語(yǔ)言風(fēng)格就能夠影響到小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。有魅力的語(yǔ)言風(fēng)格能夠提高小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課的興趣，在小學(xué)中，老師在講語(yǔ)文課的時(shí)候應(yīng)該邏輯嚴(yán)密、激情飽滿、通俗易懂并且風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生真正的感興趣，愿意認(rèn)真的學(xué)習(xí)，才能提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；老師；課堂語(yǔ)言

對(duì)于語(yǔ)文課特別是小學(xué)語(yǔ)文而言，想要取得良好的教學(xué)效果，老師的語(yǔ)言組織是非常重要的。老師組織語(yǔ)言的時(shí)候應(yīng)該風(fēng)趣幽默、通俗易懂，語(yǔ)言詞語(yǔ)實(shí)用也必須規(guī)范，有一定的啟迪效果，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。由于教學(xué)的對(duì)象是年齡比較小的小學(xué)生，所以應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特色來(lái)組織語(yǔ)言，在講課的時(shí)候應(yīng)該聲情并茂，把語(yǔ)文自身的魅力充分的表達(dá)出來(lái)，在潛移默化中陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

一、老師在上課的時(shí)候必須語(yǔ)言規(guī)范

語(yǔ)文老師的教學(xué)語(yǔ)言不但包括了發(fā)音，用詞還必須語(yǔ)句通順。老師的教學(xué)語(yǔ)言若是不規(guī)范，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的，也會(huì)給學(xué)生造成知識(shí)方面的錯(cuò)誤和語(yǔ)言邏輯的混亂。老師在講課的時(shí)候必須盡量避免語(yǔ)言上的失誤，保證語(yǔ)言的質(zhì)量。學(xué)生年級(jí)比較小，接觸的事情比較少，在學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡模仿老師，所以在課堂上老師必須注意自己的語(yǔ)言，必須講普通話，語(yǔ)速詞匯等方面都必須達(dá)到要求，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。在上課的時(shí)候，特別是讀課文的時(shí)候，應(yīng)該聲情并茂，體現(xiàn)出漢語(yǔ)的美感，注意語(yǔ)言和情緒，對(duì)于那些難懂的字詞，必須給學(xué)生反復(fù)的講說(shuō)，加深學(xué)生的記憶。還必須有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維擴(kuò)散的能力，在讀到優(yōu)美的句子時(shí)，可以讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀的同時(shí)進(jìn)行想象。

二、老師教學(xué)的時(shí)候，課堂語(yǔ)言必須風(fēng)趣

小學(xué)生的精力集中的時(shí)間比較短，只有那些比較有趣的事情才能夠抓住他們的注意力。老師在講課的時(shí)候有必要利用比較幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，起到提高學(xué)生注意力的目的。老師在講課的時(shí)候，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，有利于學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，把比較抽象的內(nèi)容更加的生動(dòng)化、具體化、形象化，有利于學(xué)生理解課本的內(nèi)容，從而提高課堂效率。

三、老師在講課的時(shí)候應(yīng)該富有激情和激勵(lì)性

那些比較有激情的語(yǔ)言課能震撼學(xué)生的心靈，有激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高也能起到比較顯著的效果，讓學(xué)生愿意投入到學(xué)習(xí)中去，聽(tīng)課的時(shí)候更加的認(rèn)真仔細(xì)。那些比較和藹可親的語(yǔ)言，能夠消除師生之間的隔閡，讓學(xué)生更加愿意和老師面對(duì)面的交流，讓老師了解到自己的不足，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。老師在講課時(shí)候的激情主要來(lái)自對(duì)于教學(xué)的喜愛(ài)和對(duì)于學(xué)生的喜愛(ài)。

沒(méi)有激情的課堂很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是那些低年級(jí)的學(xué)生，注意力不集中，沒(méi)有興趣的時(shí)候很容易開(kāi)小差，長(zhǎng)此以往，不但學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，老師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度而失去教學(xué)的興趣。小學(xué)生都比較喜歡聽(tīng)到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，當(dāng)學(xué)生回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，老師有必要對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，提高學(xué)生自尊心的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心；學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，絕對(duì)不能隨意批評(píng)學(xué)生，隨意的批評(píng)學(xué)生不但會(huì)打擊到學(xué)生的自尊心自信心，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，甚至自尊心特別強(qiáng)的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而不喜歡這個(gè)老師，長(zhǎng)此以往，便會(huì)失去對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。所以老師在教學(xué)的時(shí)候采取激勵(lì)性的語(yǔ)言是非常必要的。

四、在教學(xué)的過(guò)程中，謹(jǐn)慎使用流行語(yǔ)言

現(xiàn)在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，很多小學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始接觸到電腦，了解的信息比十年前的同齡人多很多，老師在教學(xué)的時(shí)候，必須注意流行語(yǔ)言的慎用。在現(xiàn)在很多小學(xué)生張口閉口都是網(wǎng)絡(luò)上的流行語(yǔ)，老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，以往的經(jīng)典教學(xué)語(yǔ)言，一遍遍重復(fù)，也會(huì)漸漸的顯得比較枯燥，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的應(yīng)用，能夠提高課堂的活力，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。但是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也有糟粕和精華之分，老師在教學(xué)的時(shí)候必須取其精華去其糟粕，決不能隨意使用。小學(xué)生年齡比較小，辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力比較差，老師隨意的使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成和自身的成長(zhǎng)是非常不利的。

老師應(yīng)該合理的利用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的精華，更加靈活的使用語(yǔ)言，不斷地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)新，找出真正適合自己的語(yǔ)言風(fēng)格。

五、在教學(xué)的過(guò)程中減少口頭禪等一些語(yǔ)言的重復(fù)使用

老師在教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)習(xí)慣性的說(shuō)出某些話，并且很多時(shí)候還會(huì)無(wú)意識(shí)的對(duì)某些話語(yǔ)進(jìn)行重復(fù)，很容易形成口頭禪。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)氣詞用的過(guò)多會(huì)降低語(yǔ)言的美感。學(xué)生現(xiàn)在接觸的信息比較多，也比較聰明，若是老師經(jīng)常性的重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)，便會(huì)被學(xué)生取笑，老師的語(yǔ)言比較匱乏，變化比較少，也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師不應(yīng)該語(yǔ)氣平淡的講課，這樣的講課方式，只會(huì)讓低年級(jí)的學(xué)生失去聽(tīng)課的興趣，降低課堂效率，老師應(yīng)該根據(jù)情景的需要不斷地變化自己的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，這些變化能夠集中學(xué)生的注意力，讓其更加積極主動(dòng)的進(jìn)行思考，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高語(yǔ)文的課堂效率。

結(jié)語(yǔ)：

人們之間溝通的實(shí)現(xiàn)，依靠的便是語(yǔ)言。語(yǔ)文不但是一門重要的課程，還是小學(xué)教育中所有學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)的時(shí)候，必須根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)組織語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，在日常的生活中不斷的摘抄積累優(yōu)美的語(yǔ)言，盡量提高自身的素養(yǎng)，講課的時(shí)候風(fēng)趣有激情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

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