劉芳娥

【摘要】理想課堂是我們教學(xué)之需要，它應(yīng)該以有效的課堂管理來(lái)保障；課堂上教師常用的管理方法；課堂管理的原則；教師批評(píng)教育學(xué)生的藝術(shù)；課堂教學(xué)啟示及案例。

【關(guān)鍵詞】理想課堂；課堂管理；違紀(jì)現(xiàn)象；愛(ài)；理解；寬容；溝通

古人云“家有三斗糧，不當(dāng)娃娃王?！蓖幸渤１г埂皩W(xué)生難教，老師難當(dāng)?！?的確，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。” 把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)之材不是一件容易的事兒。但既然當(dāng)了老師就要做好。要想做好還需要在心里喜歡自己的職業(yè)和自己的學(xué)生，教育得有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)是做不好教育的。

一.理想課堂與課堂管理。

當(dāng)今世界大多數(shù)國(guó)家選擇的最主要的一個(gè)教學(xué)模式就是班級(jí)授課制，即課堂教學(xué)。課堂是師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)最主要的地方，是師生每天工作學(xué)習(xí)的主陣地。那么，理想課堂是什么樣的呢？我覺(jué)得，理想課堂是一個(gè)充滿愛(ài)和溫暖的地方。教師喜歡在這里，可以愉快地工作，這份工作充實(shí)而有意義；學(xué)生喜歡在這里，可以快樂(lè)地學(xué)習(xí)，和伙伴一起增知識(shí)長(zhǎng)能力。理想課堂是一個(gè)合作﹑和諧﹑進(jìn)步的﹑令人向往的地方。要想達(dá)到這樣的美好狀態(tài)，師生雙邊活動(dòng)就需要融洽的關(guān)系。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的矛盾期﹑青春期﹑逆反期，世界觀和人生觀還有待進(jìn)一步完善，這一階段的學(xué)生情緒不穩(wěn)定，內(nèi)心糾結(jié)，行為叛逆。因此，中學(xué)課堂有它的獨(dú)特性，需要教師對(duì)學(xué)生傾注更多的關(guān)注﹑關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

理想課堂需要有效的課堂管理來(lái)保障。教育教學(xué)工作是否順利完成取決于課堂上師生的合作。教師都喜歡遵守紀(jì)律的乖學(xué)生，但百人百性談何容易，學(xué)生畢竟是少不更事的孩子，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)可謂百花齊放，各式各樣，你能想到的會(huì)出現(xiàn)，你想不到的也會(huì)出現(xiàn)。所以，課堂上教師必須眼觀六路，耳聽(tīng)八方，隨時(shí)觀察，快速應(yīng)對(duì)。只要你心里有學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，你就會(huì)想出令人滿意的方法去處理問(wèn)題。

二.課堂上常見(jiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象。

上課遲到；上課打瞌睡；做別的科的作業(yè)；趁老師板書(shū)時(shí)找人說(shuō)話；玩折紙做手工；在書(shū)上/練習(xí)本/筆記本/作業(yè)本/試卷上涂鴉；悄悄地聽(tīng)流行歌曲；抄寫(xiě)流行歌曲的歌詞；照鏡子梳頭臭美；用小鏡子反射太陽(yáng)光以吸引大家的目光；和老師故意頂嘴；和老師唱反調(diào)，你說(shuō)東他偏要說(shuō)西；織圍巾；吃東西；不聽(tīng)課；不聽(tīng)寫(xiě)；不讀書(shū)；不做作業(yè)；交頭接耳，左顧右盼；說(shuō)臟話；罵同學(xué)；取笑同學(xué)；踩同學(xué)的腳；盯著窗外發(fā)愣；寫(xiě)/傳遞小紙條；寫(xiě)自己的小心情；用粉筆頭砸同學(xué)玩；一兩個(gè)人玩紙牌；故意用手戳別人玩；用腳踢別的同學(xué)；大聲說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話；摳手指甲玩；嗑瓜子的聲音；把筆拆了鼓搗來(lái)鼓搗去地修理；手腳動(dòng)個(gè)不停前后左右轉(zhuǎn)著說(shuō)話；蹲在凳子上；脫了鞋子；身子轉(zhuǎn)90度坐著；用小刀在課桌上刻字；用涂改液在桌子上寫(xiě)“I love you！”把課本封面套在小說(shuō)上，表面上在認(rèn)真看書(shū)，實(shí)際上在看小說(shuō)；拽前排女同學(xué)的長(zhǎng)發(fā)；給前排同學(xué)的校服上涂涂寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)；用小刀在自個(gè)兒的手腕割血印玩；發(fā)短信；看電子書(shū)；看漫畫(huà)/雜志；用小刀切橡皮玩；單手玩轉(zhuǎn)筆；單手玩轉(zhuǎn)書(shū)；在橡皮上刻刻畫(huà)畫(huà)；倒出圓珠筆的筆芯油弄得滿手油印；無(wú)聊撕紙玩；早戀分心上課發(fā)呆；和同桌評(píng)論老師的衣著發(fā)型；聊球賽；聊偶像；不停地用手指尖扣桌面發(fā)出響聲；私下調(diào)換位子說(shuō)話；跑座位；做鬼臉以引起其他同學(xué)注意；把乒乓球扔到地上后假裝認(rèn)真聽(tīng)課；腳踩在籃球上前后滾動(dòng)逮機(jī)會(huì)踢出去；故意在課堂上喊給同學(xué)取的外號(hào)以引起全班哄笑而得意；語(yǔ)文課上寫(xiě)英語(yǔ)，英語(yǔ)課上練漢字；故意拿取同桌或別人的文具；在桌面轉(zhuǎn)硬幣；兩人課下有矛盾在課堂上升級(jí)罵架甚至廝打……

三.課堂常見(jiàn)的違紀(jì)事例分析。

1.學(xué)生的原因

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差；聽(tīng)不懂；越聽(tīng)越糊涂索性不聽(tīng)搗亂；沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；坐不?。话察o不下來(lái)；不會(huì)做作業(yè)；覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思不如打籃球打游戲好玩；覺(jué)得學(xué)習(xí)好煩；學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)缺乏動(dòng)力；接受知識(shí)的能力差；覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊；對(duì)自己放任自流；得過(guò)且過(guò)；嬌氣任性，學(xué)習(xí)吃不了苦；心情不好；越是聽(tīng)不懂越不喜歡這門(mén)課；因不喜歡代課老師而不喜歡上這位老師的課；自制力較差；經(jīng)常受批評(píng)便自暴自棄；人在曹營(yíng)心在漢。

2.老師的原因

課堂枯燥單調(diào)；職業(yè)倦怠缺乏激情；吸引學(xué)生的個(gè)人魅力不夠；課堂管理技能/技巧需進(jìn)一步學(xué)習(xí)；教管分離，只講不管；知識(shí)教法缺乏新意、呆板；面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮搗蛋心有余而力不足；滿肚子蝴蝶飛不出，教師著急，學(xué)生取笑；楊排風(fēng)的撥火棍，一個(gè)招式幾十年不變；跟不上形式的發(fā)展，不能自如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具；兩耳不聞窗外事，知識(shí)與生活脫軌。

3.家庭的原因

留守兒童或寄養(yǎng)家庭所引起的家庭教育缺失；單親家庭對(duì)子女的影響；父母忙于生計(jì)疏于管理覺(jué)得把一切事情推給老師就OK；父母對(duì)子女的教育方式方法有分歧；父母經(jīng)常吵架打鬧鬧離婚影響到孩子，覺(jué)得不認(rèn)真學(xué)習(xí)違反課堂紀(jì)律無(wú)所謂；父母打罵甚至虐待子女；父母和子女的關(guān)系緊張；父母對(duì)子女的期望過(guò)高使孩子壓力過(guò)大進(jìn)而不能承受；家庭的其他原因引起學(xué)生緊張不安，煩躁焦慮。

四.對(duì)待違紀(jì)現(xiàn)象教師常用的處理辦法：

眼神提醒；表情提醒；語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)提醒；手勢(shì)提醒；語(yǔ)言提醒（旁敲側(cè)擊；借題發(fā)揮；大面積指出；只點(diǎn)現(xiàn)象不點(diǎn)名；點(diǎn)名批評(píng)）；讓其做口頭檢討；課后書(shū)面檢討；讓回答問(wèn)題或朗讀課文或上黑板解題提醒上課認(rèn)真聽(tīng)講；提醒后還不改若影響不太大需先上課暫時(shí)冷處理；多次提醒后可先罰站繼續(xù)上課；下課單獨(dú)談話談心，用真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言說(shuō)明道理，進(jìn)行有效的溝通，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤幫助其改正。

五.教師處理違紀(jì)現(xiàn)象的原則及注意事項(xiàng)：

1.用愛(ài)導(dǎo)航，以學(xué)生為本。

2.把對(duì)課堂的影響最小化。

3.及時(shí)提醒，降低影響，不傷學(xué)生的自尊和感情。

4.分清主次，不偏離上課主干道。

把握以上四點(diǎn)大方向，還應(yīng)該把學(xué)生看做自己的孩子，看做好朋友，投以關(guān)愛(ài)的感情，控制自己的壞情緒。所以，對(duì)待違反課堂紀(jì)律學(xué)生時(shí)切記以下幾點(diǎn)：

1不能簡(jiǎn)單粗暴，非訓(xùn)即罰。

2不能說(shuō)有損學(xué)生自尊心的話。

3.不能說(shuō)粗話。

4.不要打罵學(xué)生。

5.不要在課堂上大發(fā)脾氣，進(jìn)而使課上不下去。

6.不要拂袖而去，要正確面對(duì)，及時(shí)解決問(wèn)題。

7.要善于溝通交流。把生硬批評(píng)的話轉(zhuǎn)換成平和委婉的語(yǔ)言，這樣的批評(píng)嚴(yán)中有愛(ài)，學(xué)生易于接受。

六.處理違紀(jì)現(xiàn)象的教學(xué)啟示：

1.孔子說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，教師要多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象的應(yīng)變能力。

2.多和學(xué)生交流。了解他們的個(gè)性喜好特長(zhǎng)和知識(shí)狀況，設(shè)計(jì)出他們喜歡的優(yōu)質(zhì)課堂。多肯定多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)多理解多欣賞多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，少一些責(zé)備少一些埋怨少一些否定少一些批評(píng)。培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，共同愉快地完成教育教學(xué)任務(wù)。課堂上不論出現(xiàn)什么狀況，首先要從容，帶著真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)與他們交流，幫助他們分析原因和解決問(wèn)題，讓他們感到你是真正在關(guān)心他。

3.我們應(yīng)學(xué)習(xí)“水”的品質(zhì)：遇彎則彎，遇直則直，遇陡成瀑，遇平而泄。水，一路歌舞，一路歡唱。課堂上教師也應(yīng)一樣，遇變則變，付出真誠(chéng)，收獲美好。

【課堂案例一】

早晨第一節(jié)課，預(yù)備鈴響，我走向教室。咦，門(mén)關(guān)起來(lái)了。我一推，發(fā)現(xiàn)教室亂哄哄的，兩個(gè)男生打起來(lái)了，有同學(xué)圍觀。一見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，圍觀的同學(xué)趕快坐下了。那兩位男生尷尬地站在那兒。我說(shuō)：“拳擊第一輪，A勝。” 大家哄堂大笑，那倆男生沒(méi)了剛才的劍拔弩張，教室的氣氛舒緩下來(lái)。我見(jiàn)之隨機(jī)開(kāi)導(dǎo)：“兩國(guó)之間的矛盾大吧？還是靠談判解決的呢，你們之間還有什么解決不了的矛盾？”兩個(gè)同學(xué)不好意思地低下頭。我笑笑說(shuō)：“這樣吧，下課后，你們覺(jué)得確有必要一決高下，咱們?nèi)フ?qǐng)鄒市明給你們當(dāng)裁判、定輸贏。如果覺(jué)得自己錯(cuò)了找個(gè)方式認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)。好了，請(qǐng)大家整理一下情緒，現(xiàn)在開(kāi)始上課。”在同學(xué)們的笑聲中，兩個(gè)打架的男生自知有錯(cuò)，自己罰自己站著。一節(jié)課站著聽(tīng)課這怎么可以？于是，我邊講課邊有意識(shí)地走到他倆跟前，悄悄拉他們坐下了。下課后他們主動(dòng)來(lái)到教師辦公室談話解決，最后兩人握手言歡。雖然耽擱了2分鐘課堂時(shí)間，卻讓大家懂得打架不對(duì)，同學(xué)之間要以友誼為重，同學(xué)之間沒(méi)有解決不了的矛盾。同時(shí)在學(xué)生心中樹(shù)立了正能量！

【課堂案例二】

一次上課，讓同學(xué)們朗讀一遍新學(xué)的課文，卻發(fā)現(xiàn)一女生把課本立在桌面上，悄悄地在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，連我走到她旁邊她都沒(méi)看見(jiàn)。于是，我輕輕用手指點(diǎn)了一下她的課桌，她一驚趕忙停下來(lái)，開(kāi)始和大家一起讀課文。這中間大家都在讀課文，除了她同桌幾乎沒(méi)人注意到這個(gè)小插曲。同學(xué)們讀完了課文，我回到講臺(tái)繼續(xù)講課。我注意到該女生后來(lái)一直專心聽(tīng)講。下課后，和她談話。告訴她這樣學(xué)習(xí)不是好習(xí)慣，會(huì)事倍功半，最后兩者都沒(méi)有做好。她承認(rèn)了錯(cuò)誤，保證以后不會(huì)再有類似的事情。這樣，既讓該學(xué)生明理，也不會(huì)影響其他學(xué)生，可謂事半功倍。

教育學(xué)生是一項(xiàng)春風(fēng)化雨的工程，愛(ài)，于無(wú)聲處勝有聲。處理課堂違紀(jì)事件，前提是要有愛(ài)心和耐心，其次是要講究藝術(shù)和方法。教師不要采取簡(jiǎn)單的非訓(xùn)即罰的處理辦法，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)發(fā)脾氣。那樣只是暫時(shí)的有效，但對(duì)課堂整體氣氛、師生關(guān)系影響很大，得不償失，不可取。一句話，“辦法總比麻煩多?！?只要把學(xué)生當(dāng)自己的兒女，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)著想，就不會(huì)傷其自尊。教師所付出的愛(ài)會(huì)如鮮艷的玫瑰，芬芳馨香；也會(huì)如空氣一樣，充滿活力課堂。

參考文獻(xiàn)：

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