秦躍江 何立寧 馬莉蕓

【摘要】幾年來的工作使我校聲譽(yù)不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量連年上升，先后榮獲“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“國家教育部課題實(shí)驗(yàn)研究先進(jìn)單位”、“全國優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)?！薄?“全國和諧校園建設(shè)典型學(xué)?！?、“全國教育科研先進(jìn)單位”、“中國基礎(chǔ)教育卓越成就獎(jiǎng)”、 “河北省文明單位”、“河北省先進(jìn)集體”、 “石家莊市高中教學(xué)工作先進(jìn)單位”、 “石家莊市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！钡确Q號。

【關(guān)鍵詞】和諧校園文化；課堂；教學(xué)效果

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

2010年本課題立項(xiàng)后，我校著力于學(xué)校和諧校園文化建設(shè)，以進(jìn)一步促進(jìn)和提升課堂有效教學(xué)的效果。經(jīng)過努力和專家的指導(dǎo)，我們形成了自己學(xué)校的理念文化、成功文化、制度文化、物質(zhì)文化等和諧校園文化和使人奮發(fā)進(jìn)取的文化氛圍，取得了良好的教育教學(xué)成績。

一、整合理念文化 形成和諧理念文化系統(tǒng)

2011年8月3日，經(jīng)“十五”屆教代會第二次會議討論，通過了《石家莊市第十七中學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》。該規(guī)劃第一次系統(tǒng)總結(jié)了學(xué)校的理念文化。

這是學(xué)校在長期的文化創(chuàng)造過程中，積淀、整合、提煉出的。是學(xué)校的靈魂和血脈，是學(xué)校賴以生存的根基，更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的精神動力。因此，我們將堅(jiān)定方向、堅(jiān)定信心，用創(chuàng)新的意識、扎實(shí)的作風(fēng)、精心地來培育學(xué)校文化、挖掘?qū)W校辦學(xué)理念的內(nèi)涵，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的動力，打造和諧校園文化。

二、深化成功教育 豐富和諧成功文化內(nèi)涵

幾年來，學(xué)校深化成功教育，遵循“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”的育人宗旨，不斷發(fā)掘育人載體、拓寬育人渠道、優(yōu)化育人環(huán)境、提升育人質(zhì)量，進(jìn)一步豐富了成功文化的內(nèi)涵，為學(xué)生的幸福成長和一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

對于學(xué)生，我們堅(jiān)信：每一個(gè)學(xué)生都是天才，都是可造之材，“讓每一個(gè)學(xué)生在十七中學(xué)享受成功的喜悅和快樂”是我們的教育追求。

今天，“人人追求成功，人人能夠成功”已成為十七中師生的一種共同追求，一種堅(jiān)定信念，一種無形的管理制度，一種內(nèi)在的文化精神，它具有強(qiáng)大的精神力量，發(fā)揮著潛移默化的教育作用，已經(jīng)成為彰顯十七中獨(dú)特魅力的一張“文化名片”。為學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的一生幸福奠基，是我們的責(zé)任。

三、契合和諧校園文化理念 打造互動高效課堂

如何使和諧校園文化理念促進(jìn)課堂教學(xué)效果，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。然而，正是這看似簡單的道理，卻帶來了巨大的考驗(yàn)。

我們在課堂上踐行和諧校園文化，所用的抓手是打造互動高效課堂。和諧的課堂必是師生互動的課堂。邊校長多次召開教研組長、備課組長會，各種教學(xué)研討會，轉(zhuǎn)變教師的觀念。為了讓老師們了解什么是互動課堂，他干脆將會議也改成了互動的形式，并決定讓各位學(xué)科帶頭人先去嘗試。

樊老師經(jīng)過多次嘗試，互動課堂初步成熟。在小說閱讀課上，樊老師巧妙地設(shè)置了情境，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在展示過程中，竟然把小說的元素全都解決了！這堂課，讓語文老師們大開眼界。他們開始探討著上互動課。幾個(gè)月后，語文教研組漸漸形成了互動課堂模式。

為了進(jìn)一步解決老師駕馭課堂的問題，學(xué)校開展了具體的校本教研、集體備課，特別是聽課、評課。備課組每次聽課后，大家集中評論講課人的亮點(diǎn)與不足，講課人吸收評課意見后對課堂進(jìn)行再改造，再展示。無數(shù)次真刀真槍的評課與磨課，讓老師們身經(jīng)百戰(zhàn)、不斷成熟。

李素彥老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)白居易的《長恨歌》，這樣的古詩以往都由老師逐字逐句地分析。但這次，李老師要求大家第一節(jié)課朗讀，第二節(jié)課每人提出一個(gè)值得探討的問題，看看誰的問題最有價(jià)值。結(jié)果，上第二節(jié)課時(shí)，同學(xué)們爭先恐后地上臺展示問題，差點(diǎn)兒把講臺都擠破了。眼看快要下課了，有個(gè)孩子不顧一切地沖上講臺：“我還有個(gè)最關(guān)鍵的問題，我必須得說！”孩子們“瘋狂”的舉動，讓李老師忍俊不禁。

馬建偉老師給同學(xué)們上巴金的《小狗包弟》，他先讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，學(xué)完以后每人寫一條80-100字的啟迪。很快，孩子們紛紛寫下了自己的想法，稚嫩的筆端卻寫出了“人文關(guān)懷、人性關(guān)懷、眾生平等”等深刻的字眼，不僅超出了教科書的高度，也大大出乎馬老師的意料。

很快，辦公室的氛圍也越來越不同于以往了。以前，老師下課回來總是喊累，現(xiàn)在卻經(jīng)常興奮地說：“我今天又獲得了驚喜！”上學(xué)期，袁老師、夏老師發(fā)現(xiàn)，她們想解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在學(xué)生手里都解決了；李老師一開始覺得互動課堂無法駕馭，但學(xué)生的表現(xiàn)令她的《海上生明月》一課光彩四射，她終于對學(xué)生心服口服了。

“我的學(xué)生現(xiàn)在特別喜歡上臺發(fā)言，特別喜歡上黑板出題。他出一道題給全班同學(xué)做，要是大家都做對了，他就很無奈，要是大家都做錯(cuò)了，他會得意地給大家講，錯(cuò)在哪兒，為什么錯(cuò)。”楊二生老師說。

“學(xué)生發(fā)言的積極性提高了。以前一提發(fā)言誰也不吭聲，現(xiàn)在還沒問就把手舉得老高了，而且言之有理，言之有序。有的孩子發(fā)言得到全班同學(xué)的欣賞，會得意好幾天，有的孩子為了課堂展示，會主動提前準(zhǔn)備?！毕睦蠋熣f。

“你真的很棒！”現(xiàn)在，孩子們常常聽到老師這樣的贊揚(yáng)。課堂，已不僅僅是傳授知識的殿堂，更是師生情感交流的家園，是生命盡情馳騁的原野。在這里，老師提高學(xué)生，學(xué)生促進(jìn)老師，“成功”就在雙贏的氛圍中緩緩落地。

四、開拓拼搏創(chuàng)新 提升學(xué)校榮譽(yù)

經(jīng)過師生共同努力，不斷開拓、拼搏、創(chuàng)新，取得輝煌成績，進(jìn)一步提升了學(xué)校榮譽(yù)。

高考：連續(xù)三年獲得“石家莊市高中教學(xué)工作先進(jìn)單位”，2012年高考成績位居全市區(qū)屬重點(diǎn)中學(xué)之首、同批次重點(diǎn)中學(xué)第一名！

中考：連續(xù)三年奪得橋西區(qū)中考狀元，連續(xù)兩年兩人進(jìn)入全市前十名。我校初中教學(xué)水平位居全市先進(jìn)行列。

幾年來的工作使我校聲譽(yù)不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量連年上升，先后榮獲“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“國家教育部課題實(shí)驗(yàn)研究先進(jìn)單位”、“全國優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校”、 “全國和諧校園建設(shè)典型學(xué)校”、“全國教育科研先進(jìn)單位”、“中國基礎(chǔ)教育卓越成就獎(jiǎng)”、 “河北省文明單位”、“河北省先進(jìn)集體”、 “石家莊市高中教學(xué)工作先進(jìn)單位”、 “石家莊市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！钡确Q號。

（編輯：龍賢東）