潘有崇　吳鈺琳

作為首批國家中職示范校項目建設(shè)學(xué)校，在“雙師型”專業(yè)師資隊伍的建設(shè)過程中，取得了非常好的成效。本文結(jié)合我校中央財政重點支持建設(shè)專業(yè)——數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“雙師型”師資隊伍的建設(shè)做一闡述，以供參考。

一、實施背景

加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平師資隊伍，是保證教育質(zhì)量、保證學(xué)校持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的根本大計，也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展并取得成功的主要動力。建設(shè)初期，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀如下：

1.數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)共有專業(yè)教師33名，其中中青年教師25人；高級職稱教師9人；本科以上學(xué)歷30人（含研究生學(xué)歷2名）；“雙師型”教師27人。

分析可知，該專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)失衡，青年教師比重過大，學(xué)歷、學(xué)緣、職稱等結(jié)構(gòu)不夠合理，高職稱或是高級技師離建設(shè)目標(biāo)有距離，“雙師型”教師更要全面普及。

2.師資培訓(xùn)力度不夠，每年只有少數(shù)教師參與國家級培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的教師培養(yǎng)成長計劃。

3.專業(yè)帶頭人、骨干教師數(shù)量不夠，沒有突出的拔尖人才，教科研學(xué)術(shù)氛圍不夠。

4.教師聘任與考核制度不全，缺乏有效的激勵競爭機制。

二、主要目標(biāo)

針對師資隊伍的現(xiàn)狀，學(xué)校制定了大力實施人才強校的戰(zhàn)略，以提高隊伍素質(zhì)為中心，以引進(jìn)和培養(yǎng)骨干教師和中青年專業(yè)帶頭人為重點，調(diào)整優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，實施 “校企共建專業(yè)教學(xué)團隊工程”，按照“教、學(xué)、做一體化”人才培養(yǎng)方案及職業(yè)綜合能力為目標(biāo)的課程體系的要求，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、專兼結(jié)合、品德高尚、富有活力和創(chuàng)造力的師資隊伍。

三、工作過程

（一）解放思想謀發(fā)展，更新理念促建設(shè)

思路決定出路。一個人的思想認(rèn)識決定他的工作態(tài)度、能力和工作效果，所以在師資隊伍建設(shè)過程中我們將更新教師思想觀念放在了首位。通過每周組織思想政治學(xué)習(xí)，參與學(xué)校年度“思研會”和聘請專家開設(shè)講座的形式，針對職業(yè)教育理念、發(fā)展趨勢、課程開發(fā)、教學(xué)模式、“雙師型”結(jié)構(gòu)師資隊伍建設(shè)等不同專題，讓教師及時更新思想觀念，站在一定的高度去理解、認(rèn)識現(xiàn)代職業(yè)教育理念，從而更好地對待這份職業(yè)。

（二）開展形式多樣的培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)水平，為高水平師資隊伍建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)

1. 加快學(xué)歷提升步伐

根據(jù)學(xué)校確定的教師本科以上學(xué)歷達(dá)95﹪以上的建設(shè)目標(biāo)，對教師量身設(shè)定成長目標(biāo)，通過報銷費用、協(xié)調(diào)好課務(wù)等途徑，鼓勵教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，鼓勵更多的教師攻讀碩士、博士學(xué)位，擴大具有研究生學(xué)位的教師隊伍。

2.“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合

聘請知名專家、學(xué)者來校講學(xué)，有計劃地對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，開拓視野，每學(xué)年的專家來校講學(xué)活動不少于四次；每學(xué)年組織全體青年教師進(jìn)行外出觀摩活動，開展與各地兄弟學(xué)校、友好學(xué)校的協(xié)作交流活動，創(chuàng)造一切機會，讓更多的教師走近名師。

3.認(rèn)真抓好校內(nèi)培訓(xùn)工作

為提高教師信息化教學(xué)以及數(shù)控加工的能力，堅持按計劃舉辦了多期培訓(xùn)班。并開展了教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩活動，青年教師基本功競賽，切實抓好教研組建設(shè)，發(fā)揮教研組團隊力量，努力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

4. 抓好教師外出培訓(xùn)工作。

積極組織教師參加省級、國家級的各種培訓(xùn)以及下廠掛職鍛煉，做到派足派全；并尊重教師的個體差異，給教師提供有針對性的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高的機會。在建設(shè)過程中，已選送了8名教師參加了省級、國家級的各種培訓(xùn)。

（三）實施“名師”培養(yǎng)工程，加快骨干教師隊伍建設(shè)，加大對青年教師的培養(yǎng)力度

制定骨干教師隊伍培訓(xùn)的長、短期規(guī)劃，建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案，實行登記制度，跟蹤考核、動態(tài)管理，并為其外出學(xué)習(xí)、教改實踐等方面給予必要的支持和經(jīng)費補助。同時，加強對骨干教師的選拔、培訓(xùn)和考核，把骨干教師隊伍建設(shè)作為重中之重的工作來抓。造就了一批如袁愛華、吳鈺琳、熊明等有影響的名師，充分發(fā)揮他們在教學(xué)一線的引領(lǐng)、示范和帶動作用。

同時為青年教師量身制定成長目標(biāo)，推動他們在教研教改等方面積極實驗，深入研究，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量；通過各種競賽交流活動，提升青年教師的業(yè)務(wù)水平，加快他們的成長步伐。如丁紹平、曾迎春等青年教師，已經(jīng)達(dá)到了高級技師水平。

（四）注重校企合作，突出“雙師型”師資隊伍建設(shè)

“雙師型”教師隊伍包括針對教師個體的，重在內(nèi)強筋骨，以及針對教師群體而言的，重在外引活水。因此學(xué)校與新鋼公司、上海產(chǎn)興、江西信達(dá)長林機械有限公司等企業(yè)共同簽訂了教師掛職鍛煉與“雙師型”教師培養(yǎng)以及聘用兼職教師等協(xié)議，制定了教師掛職鍛煉與兼職教師管理考核辦法，建立了共同培養(yǎng)教師的機制。先后安排了17位教師到企業(yè)掛職鍛煉，引進(jìn)了7名企業(yè)工程技術(shù)人員兼職參與教學(xué)，搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，讓這兩種教師互相學(xué)習(xí)，互相提高，加快教師的轉(zhuǎn)化，推進(jìn)“雙師型”教師的培養(yǎng)。

四、條件保障

師資隊伍建設(shè)是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，只有建立符合實際、切實可行、強有力的保障機制，才能真正使師資隊伍建設(shè)落在實處，確保目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

1.組織領(lǐng)導(dǎo)保障

在學(xué)校國家示范校建設(shè)實施領(lǐng)導(dǎo)小組之下，成立了由系主任為組長，教研室主任、教學(xué)干事、骨干教師為成員的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用重點支持專業(yè)建設(shè)項目工作組，形成了校領(lǐng)導(dǎo)重視、各相關(guān)職能部門、各教學(xué)單位齊抓共管共建師資隊伍的有效責(zé)任體系。

2.制度保障

學(xué)校制定了《江西省冶金工業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)項目實施管理辦法》，明確了建設(shè)目標(biāo)，確定了建設(shè)內(nèi)容，完善了配套措施，提供了專項資金支持。

3.經(jīng)費保障

為了確保數(shù)控技術(shù)應(yīng)用國家示范校重點支持專業(yè)的項目建設(shè)，師資隊伍建設(shè)子項目預(yù)算經(jīng)費為 62.5萬元，切實保障各層次師資隊伍建設(shè)工程的順利實施。

4.激勵機制

實施教師獎勵績效工資、教師競爭上崗、業(yè)績與職稱評聘掛鉤等激勵機制。

五、實際成效及推廣情況

（一）實際成效

1.師資隊伍結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化

經(jīng)過兩年的建設(shè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)教師34人，學(xué)歷層次逐步提高，高級職稱的教師從原有的9人增加到15人；本科以上學(xué)歷的教師從原有的30人增加到33人，其中共有吳鈺琳等8位教師取得了工程碩士學(xué)位；“雙師型”教師從原有的27人增加到32人。整個教師隊伍在各個方面都得到了極大的提升。

2.內(nèi)培外引專業(yè)帶頭人，穩(wěn)定并擴大兼職教師隊伍

從企業(yè)引進(jìn)了一名專業(yè)帶頭人張志敏，培養(yǎng)了2名校內(nèi)專業(yè)帶頭人袁愛華和聶曉慶。在他們的共同帶領(lǐng)下，本專業(yè)教學(xué)團隊立項通過的省級課題6個；與江西信達(dá)長林機械有限公司合作，共同編寫了《數(shù)控銑床/加工中心編程與操作項目教程》、《虛擬數(shù)控教學(xué)與實訓(xùn)操作指導(dǎo)》兩門專業(yè)核心課程教材，并正式出版；校內(nèi)專業(yè)教師主編出版了《數(shù)控電加工項目教程》、《CAD/CAM—MasterCAM軟件應(yīng)用》兩部專業(yè)教材，已分別由華中師范大學(xué)出版社、機械工業(yè)出版社出版發(fā)行。

3.職業(yè)技能賽事捷報頻傳

2013年丁紹平、曾迎春老師參加江西省第二屆“振興杯”職業(yè)技能大賽，分別取得了數(shù)控車工教師組第一名和數(shù)控銑工教師組第二名的優(yōu)異成績，直接由技師晉升為數(shù)控車工高級技師和數(shù)控銑工高級技師，其中丁紹平老師還為江西省代表參加全國數(shù)控職業(yè)技能競賽。建設(shè)過程中，熊明等4位老師分別獲得“江西省技術(shù)能手”、“江西省青年崗位能手”榮譽稱號；龔令根等6位老師獲得省“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽稱號；吳鈺琳等4位老師獲得2013年省第二屆中等職業(yè)學(xué)校“創(chuàng)新杯”說課比賽一等獎和三等獎，其中吳鈺琳、鄔金鳳老師代表江西省參加全國說課比賽，分別獲得國家一等獎和三等獎的優(yōu)異成績。

4.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

由于加強了師資隊伍建設(shè)，本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)生職業(yè)技能考核合格率達(dá)98.2%，學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口率達(dá)92.1%。在建設(shè)過程中，本專業(yè)學(xué)生陳粵、吳艷東、杜兵兵等16名在江西省舉辦的中等職業(yè)學(xué)校技能競賽中，都獲得了三等獎以上的好

成績。

（二）推廣情況

師資隊伍建設(shè)成果首先在本校其他工科類專業(yè)中進(jìn)行了推廣，其次其它兄弟學(xué)校也來我校借鑒交流，如吉安市青原區(qū)職高、青川職高、豐城職高等，均取得了較好的反響，真正起到了示范效應(yīng)。

七、體會與思考

經(jīng)過兩年的示范校項目建設(shè)，以“雙師型”為重的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)師資隊伍的整體教學(xué)能力得到了提高，但與現(xiàn)代職業(yè)教育要求相比還存在一定的距離。培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課教師要具備“教、學(xué)、做一體化”的職業(yè)綜合能力，還要從制度、培養(yǎng)途徑等方面，進(jìn)一步改革創(chuàng)新。

江西省中等職業(yè)學(xué)校省級教育教學(xué)研究重點課題 JXZJJG-13-024