楊冬梅

摘 要 英語(yǔ)教學(xué)中要適應(yīng)時(shí)代要求，更新觀念，以生為本，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展課外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培育出更多的創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)教學(xué) 興趣 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

英語(yǔ)作為一門重要的工具學(xué)科，其目的是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要全面實(shí)施素質(zhì)教育，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)新個(gè)性。

1 更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)融洽環(huán)境，點(diǎn)燃創(chuàng)新火花

羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧和安全的課堂氣氛?！睅熒g親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。教師須樹立“以生為本”的教學(xué)理念，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生感覺(jué)到真正的師生平等，使學(xué)生感覺(jué)到自己是學(xué)習(xí)的主人。這樣，他們的思維才不會(huì)受束縛，他們才會(huì)去自主地學(xué)習(xí)，才能去探索、去創(chuàng)造。

在教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表意見(jiàn)，展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展自我。對(duì)學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，為學(xué)生積極探求、自由發(fā)揮個(gè)性創(chuàng)造條件。如七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)職業(yè)時(shí)，What do you do ？ Im a student. Do you want to be a teacher one day ？ What do you want to be one day ？學(xué)生回答各異，I want to be a doctor / a policeman / a manager / a businessman/.當(dāng)一名膽小的學(xué)生說(shuō)：“I want to be a singer one day ”時(shí)，許多學(xué)生笑了，“Oh， that will be good.”我插言道，緊接著我又說(shuō)：“Lets give him applause.”在掌聲的鼓勵(lì)下，大家紛紛說(shuō)出自己的愿望：“I want to be a dancer / a writer / an artist.”有的同學(xué)想成為工程師、科學(xué)家，忙舉手問(wèn)用英語(yǔ)怎么說(shuō)，我把這些詞寫在黑板上，教了讀音，學(xué)生很快就記住了。就這樣，學(xué)生在和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中積極踴躍地表達(dá)著自己。有些學(xué)生超前學(xué)習(xí)，以便自己能在英語(yǔ)課上創(chuàng)造性地發(fā)揮，更好地表現(xiàn)自己。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣也越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高。

2 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的主陣地，在教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段、靈活多樣的教學(xué)形式，加大創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能提高課堂教學(xué)的效率。

2.1 設(shè)疑啟智、激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

教無(wú)趣，則必不樂(lè)學(xué)。興趣是最好的教師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿ΑＴ诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如看一段精彩的短劇表演，聽(tīng)一段優(yōu)美的英語(yǔ)朗誦，做一個(gè)有趣的游戲等都不失為創(chuàng)景激情的好方法。

在學(xué)生進(jìn)初中的第一節(jié)英語(yǔ)課上，我沒(méi)有講新課，讓學(xué)生把課桌擺成一圈，一邊放輕松愉快的英語(yǔ)歌曲，一邊拿出事先收集的各種印有英文字母的食品包裝袋、玩具包裝盒、罐頭瓶以及生活中經(jīng)常碰到的CCTV、NBA、WTO、PLAY、ON、OFF、EXIT等常見(jiàn)英文標(biāo)志的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出他們的意思。我還根據(jù)小學(xué)時(shí)他們的基礎(chǔ)，讓學(xué)生說(shuō)一些交際用語(yǔ)，如Good morning. Nice to meet you.How are you doing？ How do you do？ Thank you.等，學(xué)生紛紛舉手，課堂氣氛一下就high了起來(lái)，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，自告奮勇地說(shuō)出服裝上、文具盒上、錄音機(jī)按鈕上的英語(yǔ)單詞，以及廣播、電視上的英語(yǔ)節(jié)目等，于是我們趁熱打鐵，講述英語(yǔ)作為國(guó)際性語(yǔ)言的重要性，進(jìn)而為學(xué)生今后帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.2 采用多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

單一由老師講解的課堂，學(xué)生定會(huì)昏昏欲睡，形式多樣的課堂，學(xué)生才能興味盎然，才能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

（1）創(chuàng)造性復(fù)述。在課文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述，如讓學(xué)生變換人稱、時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)述，或發(fā)揮想象，設(shè)想故事可能出現(xiàn)的結(jié)局。這樣做能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)能力的迅速轉(zhuǎn)化，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開發(fā)其創(chuàng)造性思維。

（2）演講。用英語(yǔ)演講，是讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)表達(dá)的有效方法。課堂上，盡可能地把時(shí)間讓給學(xué)生，讓他們能夠充分展示自己，鍛煉自己的口語(yǔ)能力。也可在每節(jié)課前讓學(xué)生進(jìn)行一分鐘的英語(yǔ)演講，這樣有利于學(xué)生口語(yǔ)水平的提高，也有利于創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

除此之外，課堂上還可采用游戲、討論、辯論、采訪、表演等形式，使學(xué)生在活動(dòng)中挖掘潛能，培養(yǎng)個(gè)性，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得到提高。

2.3 構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

美國(guó)教育家杜威早就呼吁：把課堂還給學(xué)生。而我們的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。只有確立學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)九上Unit4 Topic3 Section A時(shí)，我先讓學(xué)生以小組為單位，自學(xué)單詞及課文，不懂的問(wèn)題，由師生共同來(lái)解決。問(wèn)題解決后，讓學(xué)生以小組為單位合作編演課本劇，要求設(shè)計(jì)不同的情節(jié)，針對(duì)“Are there aliens？”表達(dá)不同的觀點(diǎn)。幾分鐘后，各組精彩登場(chǎng)，每組的情節(jié)都各具特色，表演也令人驚訝，連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的同學(xué)也演得有板有眼，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了充分體現(xiàn)，放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，每節(jié)課都會(huì)有意想不到的驚喜。

3 開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂緊密相聯(lián)，但又不能是課堂內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。如英語(yǔ)演講比賽、朗誦比賽、自編英語(yǔ)短劇、唱英語(yǔ)歌，開英語(yǔ)party等。還可以在班里布置一些頗有童趣的English Corner以豐富學(xué)生的“英語(yǔ)生活”。這些活動(dòng)，既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)Unit7 Food Festival后，我就讓學(xué)生組織舉辦了一次美食節(jié)，在美食節(jié)上要求用英語(yǔ)交流。經(jīng)過(guò)學(xué)生的精心準(zhǔn)備，活動(dòng)取得了圓滿成功，學(xué)生在活動(dòng)中不僅將課本上的知識(shí)加以運(yùn)用，而且還補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力令人驚嘆。

創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的呼喚，是素質(zhì)教育的必然要求，是教與學(xué)的靈魂。面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，我們要把創(chuàng)新教育與英語(yǔ)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，積極探索在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的新途徑，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，敢于創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，從而使學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社，2012.

[2] 陳龍安.創(chuàng)造性思維與教學(xué).中國(guó)輕工業(yè)出版社，1999.