羅東旭

【摘要】閱讀是高中英語教學(xué)的重點，是學(xué)生獲得語言知識、培養(yǎng)閱讀能力、訓(xùn)練閱讀技巧的主要渠道。閱讀理解在每年的高考中占有極其重要的地位，它是所有題型中分值最高的題型，同時也是我們幫助學(xué)生提高分值空間最大的題型。

【關(guān)鍵詞】方法 題型 技巧

一、掌握正確的閱讀方法

閱讀理解是對語言綜合運用能力的一種考驗，既考查了學(xué)生運用語法、詞匯知識生成及理解詞句的能力，還要求有包羅萬象的專業(yè)知識和文化背景。此外，正確的閱讀方法也是必不可少的。對簡單易懂的文章可以先細(xì)讀全文，再回答問題；對難度適宜的文章可以先略讀全文，瀏覽所有的問題，再回答；對生詞多、難度大而題材又不熟悉的文章，可先瀏覽所有的問題，再帶著問題找答案?？山梃b的方法有：1.略讀法：快速閱讀，了解大意，找出全文的主題思想；2.查讀法：為查找某一特定信息而進(jìn)行的閱讀，速度比略讀還要快，找到答案就停止閱讀；3.精讀法：精讀，主要用于學(xué)習(xí)與研究。

二、了解閱讀理解的題型及特征

根據(jù)閱讀理解的能力測試要求，閱讀理解的練習(xí)題分為五大類型題：

2.1主旨題

即要求找出文章的中心思想、段落大意。大多數(shù)文章的主題思想是通過一個句子來表達(dá)的，這個句子就叫主題句。演繹性的文章主題句在句首，而歸納性的文章主題句在句尾，主題句在中間時，文中往往有一個轉(zhuǎn)折詞引起讀者對主題句的注意。將所有段落的主題句歸納起來就可以找出主題思想。

2.2事實題：

在閱讀理解中有相當(dāng)一部分屬于細(xì)節(jié)或事實題。而事實題又可分為如下幾類：

2.2.1直接事實題：主要特征是要求學(xué)生抓住題干文字信息，帶著問題來閱讀短文，掌握正確的解題思路，用跳讀的方式進(jìn)行閱讀，在文章中可以直接找到答案。

2.2.2間接事實題：需要結(jié)合上下文提供的環(huán)境和信息進(jìn)行簡單的概括和判斷。

2.2.3根據(jù)事實排序題：要求學(xué)生采用托頭找尾及對比干擾項的做法來選擇。

2.2.4根據(jù)事實辨認(rèn)圖形題：要求學(xué)生邊讀文章邊看圖，當(dāng)讀到有關(guān)部分時，根據(jù)描述觀察圖形就能得出正確答案。

2.3推斷題：

推斷題屬于主觀性極強的高層次閱讀理解題。它是考查學(xué)生透過文章表面的文字信息進(jìn)行分析、綜合、歸納等邏輯推斷的能力。學(xué)生不僅要弄懂文章的表面意思，更重要的是要知道文章的潛在含義。做這類題目時，要嚴(yán)格依據(jù)作者所陳述的細(xì)節(jié)、事實以及作者的措辭，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語然后利用自己已獲得的相關(guān)知識進(jìn)行推理判斷，從而得出合乎邏輯的結(jié)論。 推斷題可分為以下幾種類型：

2.3.1根據(jù)詞義關(guān)系推斷具體細(xì)節(jié)，此類題只要能在文章中找到有關(guān)信息和依具事實進(jìn)行簡單的推斷就可以得出答案。

2.3.2根據(jù)文章的描寫，推斷人物特征，學(xué)生應(yīng)特別注意作者對人物語言、行為和思想活動的描寫。

2.3.3根據(jù)文章的論述推斷作者的態(tài)度，作者的態(tài)度有主觀和客觀之分，在客觀描寫中，作者的態(tài)度常通過陳述事實或提供信息比較明顯地表達(dá)出來，主觀態(tài)度一般只能從字里行間推斷出來，要特別注意作者在文章中的措辭，尤其是表達(dá)感情思想的形容詞。

2.3.4根據(jù)文章中的描述推斷下段內(nèi)容，這類題在閱讀理解中也占相當(dāng)一部分，它要求學(xué)生把作者的寫作思路進(jìn)行發(fā)散性的思維，預(yù)測下文可能發(fā)展的段落或句子內(nèi)容。

2.3.5在實際閱讀中，我們往往在通讀一篇文章時，有時候發(fā)現(xiàn)作者并未把寫作的真實意圖表達(dá)出來，因此，在閱讀過程中，我們只能根據(jù)已有的表層信息文字，再通過上下文語篇的邏輯順序關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示等來揣摩作者的態(tài)度，理解文章的真實含義。這也就是我們大家所說的深層理解，深層理解是一種創(chuàng)造性的、相對復(fù)雜的思維活動。只有吃透文章的表層意思，推理判斷才能進(jìn)行。

2.4猜詞題：

根據(jù)語境用另一詞來解釋劃線的單詞或短語。做這類題目只要掌握該詞或短語所在句的大意即可做好，有時也要結(jié)合本段或全文的大意，這也要求我們同學(xué)在平時的閱讀中不要遇到生詞就查字典。

2.5標(biāo)題型題：

就是給文章選一個最佳標(biāo)題，這就要求把握全文大意選出簡短精煉又能概括全文的標(biāo)題。

三、使用有效的閱讀技巧

3.1重視文章標(biāo)題，找準(zhǔn)全文主題句，把握文章主旨：

閱讀文章的標(biāo)題往往是全文的主題，它能給我們以啟發(fā)和想象，幫助我們理解全文的內(nèi)容和走向。主題句往往對全文起到提示、啟迪、概括、歸納的作用。做這類題目時，要迅速地剔除文章中的細(xì)節(jié)事實，作者所使用的論據(jù)，找到各段的主題句，然后進(jìn)行歸納、總結(jié)和概括。但要注意：概括出來的中心意思一定要能夠覆蓋全文或整個段落，絕對不可離題。

3.2理解文章結(jié)構(gòu)，掌握作者意圖：

英語文章講究使用主題段和主題句，段與段之間通常有過渡詞語連接，承上啟下，使文章行文連貫。有時文章還會在時間順序、空間順序或邏輯推理上運用較高級的組篇手段。

3.3多讀多背，擴大詞匯量，掌握猜測技巧：

如利用同義、反義、詞的結(jié)合、詞的搭配等關(guān)系；利用照應(yīng)、替代、省略、定義、舉例等情境關(guān)系；利用詞綴、轉(zhuǎn)化、合成等構(gòu)詞法；利用定語或同位語等語法結(jié)構(gòu)。

3.4運用語法、抓住結(jié)構(gòu)、化整為零，逐個擊破長句難句：

目前高考趨勢之一就是難句增多，句型多變。長句是一些并列句、復(fù)合句、或者是有多種形式的定語、狀語、插入語復(fù)合而成。但再長的句子，只要能抓住結(jié)構(gòu)關(guān)鍵字，即分句、意群的引導(dǎo)詞或起始詞，找到引導(dǎo)詞就能明確主、謂語，從而理清各個層次，用化整為零法各個擊破。

3.5閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面：

閱讀速度是閱讀最基本的能力，沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上熟練運用英語，一般情況下閱讀題的速度大約每分鐘40—50個單詞，學(xué)生必須在有限的時間內(nèi)運用跳讀、略讀等方法進(jìn)行快速閱讀，搜索關(guān)鍵詞、中心句，掌握作者流露出的觀點，理清文章脈絡(luò)，把握語篇實質(zhì)，分清是主觀判斷題還是客觀信息題。

四、結(jié)束語

總之，只要我們掌握了閱讀技巧，了解了閱讀題型，采用正確的閱讀方法，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，循序漸進(jìn)，持之以恒的把精讀和泛讀結(jié)合起來，我們的閱讀理解能力肯定會有所提高。

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