王洪麗

摘 要：從古至今，人類文化的載體是承擔(dān)著交際和文化角色的語(yǔ)文。語(yǔ)文因其內(nèi)涵和功能而成為一種藝術(shù)，具有十分神秘美麗的色彩。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，新課改對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，要想提高語(yǔ)文教學(xué)的教育質(zhì)量，必須優(yōu)化高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；現(xiàn)狀；教學(xué)優(yōu)化

新課改后，語(yǔ)文越來(lái)越成為人們生活中最重要的一部分，它促進(jìn)了人們之間的交流，并且促進(jìn)了人類精神文明的建設(shè)。高中的語(yǔ)文教學(xué)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)用審美能力，進(jìn)而奠定學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文功底。

一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)

隨著教育的深度改革，高中教學(xué)迎來(lái)了新的生機(jī)和活力，尤其是新課改給高中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育已經(jīng)根深蒂固，加之高考的影響，使得很多教師在教授知識(shí)時(shí)，只是單純地講課本的知識(shí)。但是實(shí)際上，真正的教學(xué)應(yīng)該要教會(huì)高中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)是為了不再教學(xué)，“授之以魚不如授之以漁”。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，很多教師只是單純地按著課本去講，但是從新課標(biāo)的角度來(lái)看，高中語(yǔ)文教師完全可以自由地安排教學(xué)的進(jìn)度和時(shí)間，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師卻沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。

2.課堂氛圍

很多高中語(yǔ)文教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在上課時(shí)比較死板，課堂氛圍比較死板沉悶。教師上課沒(méi)有熱情，學(xué)生和教師之間的交流存在很大的障礙。本來(lái)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容就比較枯燥無(wú)味，如果教師不能設(shè)計(jì)好上課的各個(gè)內(nèi)容，學(xué)生就更不能更好地進(jìn)入語(yǔ)文的教學(xué)天堂，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。

3.應(yīng)試化模式

目前很多教師還是比較保守的，仍然堅(jiān)持比較傳統(tǒng)的教學(xué)，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。大多數(shù)的教師在講授知識(shí)時(shí)，往往忽略了開發(fā)學(xué)生的精神和思維，只是過(guò)度重視了詞句、閱讀、寫作的相關(guān)講解。目前我國(guó)高中教學(xué)還存在十分嚴(yán)重的應(yīng)試教育的現(xiàn)象。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：像高中課本文言文、詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，很多教師在講授時(shí)，只是注重里面重點(diǎn)詞句的解釋，因?yàn)檫@是高考的重點(diǎn)，而忽略了作者的背景和里面故事情節(jié)的發(fā)生的社會(huì)背景。像《琵琶行》《離騷》等文章，只有充分了解作者生活的年代，了解其生活的背景，才能真正體會(huì)到作者想要表達(dá)的意思。如果背景不了解，很難把握整個(gè)文章的主旨。在文言文和詩(shī)詞的教學(xué)中，應(yīng)試教育中都是詞句的解釋和背誦，在實(shí)際教學(xué)中，一定要盡量避免這種應(yīng)試的教學(xué)模式。

4.新課標(biāo)也需改善

新課改以后，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用比較明確，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中引起了大家的關(guān)注。雖然新課改給高中教學(xué)注入了新的活力，但是與現(xiàn)代高中教學(xué)仍然存在著很多的不適。在實(shí)踐教學(xué)中，需要根據(jù)每個(gè)地區(qū)的高中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，只有這樣才能不斷地跟上時(shí)代的潮流，滿足高中語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)展的需求。

二、課堂優(yōu)化策略

1.提高教師的素質(zhì)

教師在高中的語(yǔ)文教學(xué)中扮演著十分重要的角色，在整個(gè)語(yǔ)文課堂的授予過(guò)程中起著十分重要的作用。在實(shí)際的教學(xué)課程中，應(yīng)該加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，使得教師能夠有比較開闊的思維去進(jìn)行基本知識(shí)的講解，而不是照本宣科地講授。教師的素質(zhì)涉及方方面面，不應(yīng)該單純地只是重視學(xué)歷的高低，對(duì)于其教學(xué)水平的高低應(yīng)該加強(qiáng)重視。

2.深入挖掘教材

在教學(xué)實(shí)踐中無(wú)論是講授現(xiàn)代文還是文言文，比如像《阿Q正傳》和《岳陽(yáng)樓記》的講授，一定要將魯迅和歐陽(yáng)修生活的年代和他們的生平了解清楚，并且把作者寫本篇文章的背景了解清楚。只有這樣才能完全把握作者想要表達(dá)的意思，從而掌握文章的感情思路，更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文。這種思路適合于各種文章的學(xué)習(xí)，對(duì)于古詩(shī)詞也是非常實(shí)用的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣在培養(yǎng)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力方面起著十分重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，像一些比較枯燥的文言文和古詩(shī)詞，如《沁園春·雪》《師說(shuō)》和《歸園田居》，都是屬于比較枯燥的需要背的東西。但是為了加強(qiáng)學(xué)生們的記憶，完全可以通過(guò)相關(guān)故事的引入，吸引學(xué)生們的興趣，加強(qiáng)其記憶。像《師說(shuō)》，可以將當(dāng)時(shí)發(fā)生很多小故事兒，穿插在課堂上進(jìn)行講解，比如像孔子和孔子弟子之間的很多小故事，都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)起到十分重要的作用，吸引學(xué)生們的注意力，使同學(xué)們更加熱愛語(yǔ)文。

語(yǔ)文在高中的教學(xué)中起著十分重要的作用，它在人們的生活交際中扮演著十分重要的角色，并且在高考中占有十分重要的位置。在新課改下，必須高度重視高中語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 吉林省伊通滿族自治縣第三中學(xué)）

？誗編輯 陳鮮艷