辛瑞

摘 要： 實現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵是實現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，考試改革是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的一個重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)行的考試制度存在一些弊端，需要進(jìn)行考試改革。作者在注重考試改革的研究與探討的同時，在大學(xué)法語教學(xué)實踐中實施考試改革。雖然還存在一些需要繼續(xù)研究和亟待解決的問題，但是教學(xué)效果顯著。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)法語教學(xué) 考試改革 教學(xué)改革

考試為社會需求服務(wù)，成為社會招攬人才，學(xué)生證明自己，提升自我價值的一個關(guān)鍵手段。考試是教學(xué)過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效能的重要方式。現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，多元化發(fā)展。要實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育，只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行考試改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。如何讓考試順應(yīng)現(xiàn)時代的要求和價值觀念？如何圖新以進(jìn)??？如何讓學(xué)生適應(yīng)和喜歡？我在《大學(xué)法語》的課程教學(xué)實踐中，注重考試改革研究，探討考試改革的思路與方式。

一、考試改革的意義

1.實現(xiàn)考試形式的多樣化，能相應(yīng)地減少作弊行為，做到較為真正的公平。

2.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，在進(jìn)行專業(yè)知識練習(xí)的同時，讓學(xué)生走進(jìn)機房、圖書館，廣泛地攝取課外知識，汲取知識的養(yǎng)料。

3.使老師從單一、繁重的閱卷中解脫出來，將更多的精力投入到自主學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷更新考題形式，提高考題質(zhì)量。

4.能較準(zhǔn)確地分析考題的難度系數(shù)、區(qū)分度，有利于考試分析，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，便于調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

通過改革考試方法，以點帶面，完善考試制度，豐富考試形式，充分利用學(xué)校健全的電子網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、考試改革的重要性

過去的大學(xué)法語考試一般采用筆試、閉卷的形式，忽視了學(xué)生應(yīng)用知識和語用能力的培養(yǎng)。考試的內(nèi)容基本上是教科書和筆記上的簡單重復(fù)，有時甚至?xí)澏荚嚪秶Ｖ恢匾曋R的記憶，學(xué)生靠死記硬背就能較容易地通過考試。這種做法有失公平性，一是相當(dāng)部分的學(xué)生放松學(xué)習(xí)，平時不學(xué)習(xí)，有的甚至認(rèn)為課都可以不用上，只等考試突擊；二是會出現(xiàn)一些學(xué)生平時刻苦，表現(xiàn)不錯，但在成績上并不突出。上課抄筆記，下課補筆記，考前背筆記，還有一些學(xué)生考前會買一些所謂的內(nèi)部資料，以期投機取巧。

傳統(tǒng)的考試方法單一，難以全面考查學(xué)生，忽視考查口頭表達(dá)能力、動手操作能力、組織能力、與他人合作的能力等一些外語必備及對于未來社會來說很重要的能力。

三、考試改革的探討

1.考試改革的目標(biāo)

目前大多數(shù)考查方式分為考評分考試和考核，其中考試大致分閉卷、開卷和半開卷，都是采取筆試。一般而言，每次考試試卷最多分A、B卷，不能排除作弊現(xiàn)象。這種單一的考試考評方法不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，獲得良好的教學(xué)效果，符合學(xué)校教改導(dǎo)向，應(yīng)實施多種方式考試和考核手段。

2.考試改革的原則

考試原則應(yīng)以鼓勵為主，科學(xué)合理、全面客觀、實事求是。其目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)法語的積極性，提升學(xué)生的法語素養(yǎng)。

3.考試內(nèi)容的改革

改革后的考試內(nèi)容應(yīng)更寬泛，考慮到知識和技能并重、理論和實踐結(jié)合、繼承和創(chuàng)新并舉。大學(xué)法語屬應(yīng)用性較強的課程，要求學(xué)生掌握相應(yīng)的口語交際技能。應(yīng)重視學(xué)生口語應(yīng)用能力的考查，重視學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題能力的考查，還應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的考查?？荚囍兄恍枰獧C械記憶便能作答的考試題目應(yīng)盡量減少，大量的考試題目應(yīng)該需要學(xué)生經(jīng)過演繹、綜合、歸納才能作答。此外，還應(yīng)考查學(xué)生在課程教學(xué)活動中，如討論、編排對話、社會實踐、翻譯、小論文，對實用性交際語言的實踐應(yīng)用。這樣的綜合考查和科學(xué)評價，無疑有利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力。

4.考試方法和形式的改革

目前大學(xué)法語的考試大多采用的是課程結(jié)束后以閉卷筆試的方法考查。

期末考試的成績在總成績中一般約占70%。課程大多采用了聽寫、填空、選擇、改錯、翻譯等題型，這種題型使得該學(xué)科課程的特點在考試中并沒有很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生相應(yīng)的能力也沒能得到考查。改革后，考試可采取多種形式，如開卷、閉卷、筆試、口試、撰寫小論文、演繹場景對話、模擬現(xiàn)場翻譯、口頭復(fù)述，等等，教師可根據(jù)課程特點選取幾種形式的組合?？荚嚂r間可不限定在期末進(jìn)行，可隨堂進(jìn)行，也可分幾次在教學(xué)周中進(jìn)行。同時可加大平時成績的比重，讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)的過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為解決教考統(tǒng)一，考試及成績評定中帶有主觀隨意性等問題，可采取教考分離、建立試題庫等方式。課程總成績可由幾部分組成，某方面成績的評定可考慮相關(guān)學(xué)科教師和學(xué)生的參與。

四、考試改革的實施

我對所教的《大學(xué)法語》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)上進(jìn)行了考試方法改革的探索。

1.在整個教學(xué)過程中貫穿考試考核

平時考核包括作業(yè)、課堂討論發(fā)言、背誦、演繹對話、法語戲劇編排、考勤等多項內(nèi)容。我們對學(xué)生的每一份作業(yè)都進(jìn)行了認(rèn)真的批改，對課堂討論發(fā)言也作了記載，對實用性對話進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)評分并加以記載。學(xué)生的考勤采取隨機檢查記錄的方式。最后，將所有平時成績進(jìn)行平均評定。

2.改革期末考試的方式

在期末考試中，除了閉卷，我還增加了開卷考試（翻譯、時事新聞概述等）、口試等。

閉卷考試的內(nèi)容主要是課程要求掌握的一些基本概念、語法綜合應(yīng)用等，大都是客觀試題。考試改革并不是全盤否定學(xué)生對一些基本的、必備的知識的記憶。在考試時間上我們作了較大的改動，將只在教學(xué)周最后幾天進(jìn)行的考試平均分配到日常教學(xué)活動中。開卷考試的題目一般在課程結(jié)束前2周提出，會緊扣課程內(nèi)容出題。

口試有日常場景對話、戲劇演繹、主題問答等形式。題目的內(nèi)容包括考查學(xué)生對基本知識的掌握、知識的應(yīng)用、涉及知識的范圍，重點放在后兩個方面。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇1個考試的主題及形式，一般在課程結(jié)束前4周提出，學(xué)生自由組合成組，內(nèi)容題目自擬，然后到圖書館或上網(wǎng)獲取大量資料后予以完成，使學(xué)生的學(xué)習(xí)考試有一定的自主性。

另外，在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的態(tài)度和平時分?jǐn)?shù)，如果表現(xiàn)優(yōu)異，在課程結(jié)束前4周，學(xué)生就可自主提出考試的方法和形式。

3.改革成績的評定方式

本課程實踐性比較強，平時成績的比重很大，如何公平、公正、公開地評定每名學(xué)生的平時成績，并有效利用平時成績督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)是一個關(guān)鍵性難題。該課程會在第一堂課上公布平時成績的評定標(biāo)準(zhǔn)：平時成績占總成績的40%，其中考勤占20%，課堂討論發(fā)言、作業(yè)、背誦等占20%；期末考試由兩部分組成，第一部分為閉卷筆試，占總成績的20%，第二部分為開卷或口試，占總成績的40%。

在教學(xué)過程中認(rèn)真記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)情況，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，并給他們提供加分的機會，從而使他們認(rèn)真?zhèn)淇?，努力學(xué)習(xí)。平時成績能體現(xiàn)一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但我更希望教師能夠用平時成績這個工具敦促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、考試改革的效果

經(jīng)過幾年的考試改革實踐，取得了較好的效果。第一，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生注重平時的學(xué)習(xí)。第二，上圖書館、上網(wǎng)查閱資料擴充知識面的學(xué)生明顯增多。第三，學(xué)生多方面能力（口頭表達(dá)能力、寫作能力、動手操作能力等）的自我訓(xùn)練、自我完善意識增強。第四，對于學(xué)習(xí)法語的信心明顯增強，參與社會實踐的興趣愈來愈濃厚。第五，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)減輕。學(xué)生感覺到了考試不是目的，學(xué)習(xí)不是為了考試，在學(xué)習(xí)中感到了樂趣，有成就感。第六，考試自主性，讓學(xué)生真正感覺到自己是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的事自己說了算；為了能夠擁有自主性，自覺嚴(yán)格要求自己，提高了學(xué)習(xí)主動性。

六、所帶來的問題

在提高教學(xué)質(zhì)量方面，考試改革的作用是顯而易見的，但由此帶來的一些問題值得我們注意。

一方面，考試形式和方法的多樣化使實際操作趨于繁雜，教師的日常工作量大大增加，學(xué)生平時學(xué)習(xí)的節(jié)奏加快，容易引起厭煩情緒。另一方面，由于考試方式時間的不確定性，會增加教師的隨意性和考試的不規(guī)范性等。此外，學(xué)生自主選擇考試方式易給學(xué)生帶來僥幸心理。能否順利地解決這些問題，很大程度上影響著考試改革的進(jìn)程，進(jìn)而對教學(xué)的整體改革產(chǎn)生影響。

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