安永東等

摘 要： 為更好地適應(yīng)汽車工程應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)需求，針對現(xiàn)有應(yīng)用型本科汽車類專業(yè)主干課教材的不足，提出了以“強(qiáng)化理論應(yīng)用、弱化理論推導(dǎo)，突出能力培養(yǎng)、適應(yīng)崗位需求”為主線，結(jié)合應(yīng)用型本科汽車類專業(yè)特色，構(gòu)建理論與實(shí)踐相融合的汽車類專業(yè)主干課程教材體系，解決了以往教材重理論、輕實(shí)踐、技術(shù)環(huán)節(jié)少等問題，使教材內(nèi)容體系與實(shí)踐能力的培養(yǎng)銜接更加緊密，突出了理論知識的實(shí)踐應(yīng)用，教材內(nèi)容上更加適應(yīng)汽車工程應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)需求。

關(guān)鍵詞 ：應(yīng)用型本科 汽車類 主干課程 教材體系 實(shí)踐能力

0.引言

我校是2000年新升應(yīng)用型本科院校，與傳統(tǒng)本科院校的教育理念有所不同，旨在培養(yǎng)社會所需的各專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。應(yīng)用型本科教育對于滿足中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。應(yīng)用型本科重在“應(yīng)用”二字，要求以體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，以在新的高等教育形勢下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

在此背景下，我校汽車與交通工程學(xué)院以全國應(yīng)用型本科汽車類教材編審和研討委員會為平臺。適應(yīng)汽車類工程一線人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，通過逐年改革研究，確立了主干的專業(yè)需求加多元化的崗位要求的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了專業(yè)基礎(chǔ)加特色模塊的課程和教材建設(shè)體系。并以我校汽車院教師為主，組織進(jìn)行了汽車構(gòu)造、汽車發(fā)動機(jī)原理、汽車維修工程、汽車?yán)碚?、汽車液壓與氣壓傳動、汽車制造工藝學(xué)等主干課程教材的建設(shè)，解決了該方面人才培養(yǎng)教材短缺的問題，填補(bǔ)了空白。

1.構(gòu)建應(yīng)用型本科汽車類專業(yè)主干課程教材體系的必要性

隨著我國汽車工業(yè)快速發(fā)展，各汽車企業(yè)對汽車類專業(yè)技術(shù)人才提出了新的要求，應(yīng)用型本科院校汽車類專業(yè)必須適應(yīng)新需求，培養(yǎng)出適合新形勢所需的理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、崗位適應(yīng)快的應(yīng)用型汽車專業(yè)技術(shù)人才。為保證順利實(shí)施應(yīng)用型汽車類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系和教材體系，而現(xiàn)用的教材體系基本都是基于傳統(tǒng)本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)而編寫的，已不能適應(yīng)新升應(yīng)用型本科汽車類專業(yè)培養(yǎng)人才的需求，所以，結(jié)合應(yīng)用型本科汽車類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建相適應(yīng)的主干課課程體系和教材體系就顯得尤為重要。

2.構(gòu)建應(yīng)用型本科汽車類專業(yè)主干課程教材體系的探索

2.1以“強(qiáng)化理論應(yīng)用、弱化理論推導(dǎo)，突出能力培養(yǎng)、適應(yīng)崗位需求”為主線，構(gòu)筑教材框架

應(yīng)用型本科院校汽車類專業(yè)主干課教材的建設(shè)，圍繞理論知識必需和夠用為度，以工程應(yīng)用實(shí)例為引導(dǎo)，來編排教材內(nèi)容，如《汽車?yán)碚摗方滩闹泄捷^多，以往的相關(guān)教材偏重于公式的推導(dǎo)過程，而忽視了知識點(diǎn)與工程實(shí)際問題的結(jié)合，我們所建設(shè)的《汽車?yán)碚摗方滩膬?nèi)容上，加強(qiáng)了知識點(diǎn)與工程實(shí)際問題的結(jié)合，弱化了理論的推導(dǎo)過程，通過工程實(shí)例引出工程實(shí)際問題，經(jīng)過對工程實(shí)際問題解決過程的分析，來掌握相關(guān)知識點(diǎn)，突出理論知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出的汽車工程技術(shù)應(yīng)用型人才更加適合汽車行業(yè)的崗位需求。

2.2以增強(qiáng)工程實(shí)踐能力為依據(jù)，構(gòu)建教材多方位立體化知識體系

在應(yīng)用型本科汽車類專業(yè)主干課程教材知識體系構(gòu)建上，充分考慮到工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重“案例式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目驅(qū)動式”等先進(jìn)教學(xué)方法的有機(jī)運(yùn)用，針對每門課程知識體系，配置相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教材、講義等，做到了“學(xué)、做、用、訓(xùn)、工”的五位一體實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)了知識和技術(shù)應(yīng)用能力及實(shí)踐動手能力的雙提高。如針對《汽車構(gòu)造》教材內(nèi)容，配置發(fā)動機(jī)和底盤實(shí)驗(yàn)和汽車拆裝實(shí)習(xí)指導(dǎo)；結(jié)合《汽車?yán)碚摗方滩膬?nèi)容，配置道路試驗(yàn)和底盤測功實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)講義；結(jié)合《汽車發(fā)動機(jī)原理》教材內(nèi)容，配置發(fā)動機(jī)測功實(shí)驗(yàn)講義；結(jié)合《汽車維修工程》教材內(nèi)容，配置汽車維修實(shí)驗(yàn)及汽車維修實(shí)習(xí)指導(dǎo)；結(jié)合《汽車液壓與氣壓傳動》教材內(nèi)容，配置汽車典型液壓系統(tǒng)設(shè)計實(shí)驗(yàn)講義。通過配置實(shí)踐環(huán)節(jié)教材、講義，構(gòu)建教材多方位立體化知識體系，加強(qiáng)了知識和技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生工程實(shí)踐動手能力，為學(xué)生構(gòu)建知識、創(chuàng)業(yè)與技術(shù)開發(fā)利用的能力奠定了基礎(chǔ)。

2.3以新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)教材內(nèi)容的先進(jìn)性

結(jié)合汽車技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，在應(yīng)用型本科汽車類專業(yè)主干課程教材內(nèi)容建設(shè)上，注重新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝知識的引入，實(shí)現(xiàn)了教材內(nèi)容與汽車工業(yè)技術(shù)發(fā)展的同步性，保證了應(yīng)用型汽車類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合目前汽車企業(yè)最新使用的汽車技術(shù)現(xiàn)狀及趨勢，在一些專業(yè)基礎(chǔ)主干課的教材內(nèi)容上注重實(shí)時加入新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)的引入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教材的新穎性和先進(jìn)性。如在《汽車構(gòu)造》教材中加入缸內(nèi)直噴、雙離合器變速器、無級變速器等新技術(shù)；在《汽車?yán)碚摗方滩闹?，結(jié)合汽車動力性、制動性加入汽車電子穩(wěn)定程序系統(tǒng)新技術(shù)；在《汽車維修工程》教材中，結(jié)合先進(jìn)的發(fā)動機(jī)故障診斷系統(tǒng)，加入相應(yīng)的維修新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝。通過汽車新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的編寫，保證了教材內(nèi)容與汽車工業(yè)技術(shù)發(fā)展的同步性，使教材知識體系更為先進(jìn)，有利于學(xué)生掌握汽車新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，增強(qiáng)了學(xué)生對汽車企業(yè)崗位群的適應(yīng)能力，提高了學(xué)生就業(yè)機(jī)會。

2.4以培養(yǎng)汽車工程應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，凸顯教材特色

在應(yīng)用型本科汽車類專業(yè)主干課程教材的建設(shè)中，以培養(yǎng)汽車工程應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，在教材內(nèi)容和知識體系上，緊跟科技和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，教材知識點(diǎn)滲透到工程實(shí)際問題中，堅持理論知識與工程實(shí)踐的融合貫通，充分體現(xiàn)了教材“知識性、工程性、應(yīng)用性”的鮮明特色，保證了實(shí)踐動手能力強(qiáng)、崗位適應(yīng)能力強(qiáng)、后續(xù)發(fā)展力強(qiáng)的應(yīng)用型汽車技術(shù)專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.新建應(yīng)用型本科汽車類專業(yè)主干課程教材的應(yīng)用實(shí)踐

教材2006年7月由機(jī)械工業(yè)出版社以“21世紀(jì)高等學(xué)校教材”、“普通高等教育‘十一五汽車類專業(yè)（方向）規(guī)劃教材”冠名出版后，被全國多所院選為主干課程教材，受到使用教師及學(xué)生的普遍好評，并于2011、2012年分別再版發(fā)行，被全國高教研究中心、機(jī)械工業(yè)出版社列為應(yīng)用型本科院校汽車類專業(yè)主干課程的推薦用書，教材建設(shè)的新理念為同行專家所肯定。教材累計發(fā)行量已達(dá)20余萬冊，取得了良好的應(yīng)用效果。其中，《汽車構(gòu)造》、《汽車液壓與傳動》教材獲得黑龍江省教育科學(xué)研究成果一等獎，《汽車液壓與汽車》課件獲得省高校多媒體課件評比二等獎。依托教材建設(shè)成果，《汽車構(gòu)造》和《汽車維修工程》兩門課已建設(shè)成為黑龍江省級精品課程。