閆茂萍

摘 要： 要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，就必須在物理教學(xué)中加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，關(guān)注實(shí)驗(yàn)“過程與方法”，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芙ξ锢淼母行哉J(rèn)識，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自制器材，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和研究創(chuàng)新的能力。

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 過程與方法 關(guān)注過程 體會方法

21世紀(jì)初設(shè)計(jì)并實(shí)施的基礎(chǔ)教育課程改革是一次影響深遠(yuǎn)的教育變革?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿》提出“注重全體學(xué)生的發(fā)展”、“從生活走向物理，從物理走向社會”、“注重科學(xué)探究，注意學(xué)科滲透”、“構(gòu)建新的課程評價(jià)體系”等課程核心理念。強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)注重過程，本文討論的內(nèi)容是關(guān)注實(shí)驗(yàn)的“過程與方法”，建立學(xué)生對課堂講授內(nèi)容的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題和研究創(chuàng)新的能力。

物理課本中安排了大量的課堂演示小實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，此外，還有不少實(shí)踐性的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)習(xí)題。近幾年，各校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，補(bǔ)充了許多實(shí)驗(yàn)器材，特別是基本儀器已逐步購置配齊，如刻度尺、天平、彈簧測力計(jì)、秒表、溫度計(jì)、量筒、電流表、電壓表、音叉、杠桿、滑輪、學(xué)生電源、電阻、滑線變阻器、透鏡等，這樣，課本上所要求的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)大都能組織完成。

一、關(guān)注“過程”，做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力從觀察實(shí)驗(yàn)器材開始。

測量工具是實(shí)驗(yàn)器材中很重要的一部分，課本中重點(diǎn)介紹了測量工具的使用方法?？捎幸恍┲袑W(xué)生不會使用各種測量工具，甚至不會讀數(shù)，不會區(qū)分分度值，如實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)與體溫計(jì)的讀數(shù)，如雙量程的電流表和電壓表的使用方法，所以實(shí)驗(yàn)過程時(shí)對儀表讀數(shù)的變化無法應(yīng)對或無視存在。那么實(shí)驗(yàn)前先要培養(yǎng)他們熟練地觀察儀器、儀表的能力。例如，電流表在使用前觀察指針是否在0刻度線，這意味著使用電表時(shí)首先要校準(zhǔn)電表的零點(diǎn)；量程有0～0.6A、0～3A兩個(gè)，這決定了連接接線柱時(shí)要合理選擇；對于分度值這點(diǎn)學(xué)生常常出錯(cuò)，不會判斷分度值是學(xué)生的弱項(xiàng)，而讀數(shù)前不分析分度值是多少反映了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)較差。使用時(shí)，電流表要串聯(lián)在電路中，相當(dāng)于導(dǎo)線，不能不經(jīng)過用電器將電源的正負(fù)極連接，同時(shí)要保證指針右偏，接線柱要做到“正入負(fù)出”。

掌握了測量工具的基本操作技能后，在教學(xué)實(shí)踐中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理這類問題時(shí)有很大的難度，如實(shí)驗(yàn)中觀察到了什么現(xiàn)象？產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？如果實(shí)驗(yàn)條件變化了，又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？造成誤差的原因有哪些方面原因？如何減少誤差？等等。老師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要有意識地放慢速度，這樣有益于學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維的形成。

2.放慢老師演示的速度。

在實(shí)驗(yàn)中，教師首先要考慮學(xué)生的感知水平，根據(jù)教學(xué)的要求，把某些物理過程放慢，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，以便突出事物的本質(zhì)，使學(xué)生獲得完整、鮮明的感性知識。

在實(shí)驗(yàn)過程中，每一步都要告訴學(xué)生觀察什么，思考形成觀察到的現(xiàn)象的原因，弄清這些現(xiàn)象說明什么，可以得到什么結(jié)論，等等。同時(shí)學(xué)生在觀察演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要做到目的明確；既要有整體觀察，又能選擇觀察重點(diǎn)；既能理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又能保證細(xì)心觀察，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察心理品質(zhì)。

3.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的有效途徑，也是發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑。我國的中學(xué)物理教學(xué)改革，從總的發(fā)展趨勢來看，越來越重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下，利用整節(jié)課的時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)室分組進(jìn)行教學(xué)的模式。它是學(xué)生親自使用組織實(shí)驗(yàn)、觀察測量、取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程，也是學(xué)習(xí)物理知識，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和良好品德素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

教師要從以下幾方面做好引導(dǎo)：

首先要做好實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)準(zhǔn)備。這一階段的主要目的是使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模斫鈱?shí)驗(yàn)原理、方法，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)儀器，做好操作與記錄的準(zhǔn)備。

其次是實(shí)驗(yàn)操作階段，教師指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)方案變?yōu)閷?shí)踐。在這個(gè)階段學(xué)生的主要任務(wù)是安裝調(diào)試儀器，控制實(shí)驗(yàn)條件變化，觀察測量，記錄數(shù)據(jù)，并排除可能出現(xiàn)的故障。

最后是實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告，是使學(xué)生將實(shí)驗(yàn)獲得的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、處理問題能力的重要手段。

掌握了實(shí)驗(yàn)方法，不僅會使學(xué)生的觀察更細(xì)致深入，而且會使學(xué)生的思維能力得到很好的訓(xùn)練。這樣，學(xué)生才能正確獨(dú)立地解決實(shí)驗(yàn)問題，并在器材制作上有所創(chuàng)新。

二、體會“方法”，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功和快樂

事實(shí)上，許多學(xué)校存在實(shí)驗(yàn)儀器不足或不適應(yīng)的現(xiàn)象，所以教師除了充分利用現(xiàn)有器材，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需要自制實(shí)驗(yàn)器材。

物理從生活中來，如果實(shí)驗(yàn)器材也從生活來，并且器材來源于自己的創(chuàng)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情必然更高，而且在動手中將物理知識變抽象為具體，變枯燥為生動，還有化難為易的效果，同時(shí)體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，享受成功的喜悅。

物理老師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中要有意識地讓學(xué)生體會方法和創(chuàng)新精神，把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中。為了達(dá)到良好的制作使用效果，自制小實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)遵循以下原則。

1.提倡用學(xué)生熟悉的日常生活用品自制實(shí)驗(yàn)器材。

提倡用學(xué)生熟悉的日常生活用品自制實(shí)驗(yàn)器材，即“隨手取材”，將一些簡單材料和廢舊、廢棄的物品，如紙、鉛筆、瓶子等，進(jìn)行加工制作就可作為實(shí)驗(yàn)的教具和學(xué)具，甚至不需要加工，都可以用來做十分生動而有益的實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下有創(chuàng)造性地制作。

參與制作實(shí)驗(yàn)器材的過程是學(xué)生得到全面鍛煉的過程。學(xué)生自制不是一種簡單的機(jī)械模仿，還需要弄懂器材的原理，才能創(chuàng)造出新的器材，一般情況下，憑中學(xué)生自身的學(xué)識水平和能力很難達(dá)到那樣的高度，所以在老師的指導(dǎo)下學(xué)會方法就顯得尤其重要。

例如：模擬樓梯開關(guān)控制電燈。如何制作平時(shí)不多見的單刀雙擲開關(guān)，可以用三個(gè)圖釘（接線柱的作用）和一個(gè)回形針（開關(guān)的刀片）進(jìn)行組合。

3.多舉行物理科技發(fā)明競賽，提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

為了提高學(xué)生的動手能力和對物理的學(xué)習(xí)興趣，常開展科技小制作、小發(fā)明競賽等活動。通過開展自制實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)造活動，讓更多的學(xué)生參與到創(chuàng)作中，同時(shí)解決教學(xué)儀器不足的問題，保證實(shí)驗(yàn)活動的順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生遇到困難和問題不輕易放棄、迎難而上的斗志，更重要的是使學(xué)生更多地體驗(yàn)到參與的快樂。通過這種方式，物理實(shí)驗(yàn)將變得有趣，收到很好的教學(xué)效果。

總之，欲將新課程核心理念落到實(shí)處，體會過程與方法，物理教學(xué)必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做好演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，欲消除學(xué)生對物理學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究的神秘感和畏懼心，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)器材的制作和創(chuàng)新中無疑是很好的方法。