劉玲珍

走進(jìn)常州市北郊小學(xué)，你就會(huì)感受到濃濃的數(shù)字化氣息。門(mén)口的大屏幕上不停地滾動(dòng)播出師生在校園數(shù)字化建設(shè)中取得的成績(jī)。學(xué)校內(nèi)網(wǎng)上可以查到你所需要的各種信息，比如教師的個(gè)人信息，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，師生的書(shū)齋，教學(xué)資料……只要是你需要的信息，都可以上網(wǎng)查詢。如果有疑難問(wèn)題則可以在線QQ或留言咨詢。作為數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為最實(shí)用的是每個(gè)教室的多媒體展臺(tái)，它改變了我的教學(xué)方式和教學(xué)手段。

1.統(tǒng)計(jì)的教學(xué)

統(tǒng)計(jì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。小學(xué)生受其年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平的限制，更傾向于直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)是帶著實(shí)物或掛圖進(jìn)行教學(xué)，數(shù)字化資源的特點(diǎn)是圖文聲并茂，能向?qū)W生提供形象生動(dòng)的動(dòng)感畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)背景，能把學(xué)生帶入寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而營(yíng)造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。當(dāng)一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)老師的講解和與同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生很容易就了解了統(tǒng)計(jì)的信息，并能根據(jù)要求填出統(tǒng)計(jì)表格或條形等其他形式的統(tǒng)計(jì)圖。譬如：數(shù)一數(shù)，每種蔬菜各有多少？

在 里涂上顏色把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果表示出來(lái)。

這道題對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果我們用多媒體輔助教學(xué)，就可以省時(shí)省力。可以把不同的蔬菜進(jìn)行分類，然后把同類的放在一起，就能清晰地看出每種蔬菜各有多少。

2.幾何圖形的教學(xué)

幾何圖形雖然與我們的日常生活息息相關(guān)，但它對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。多邊形的面積和體積公式看似簡(jiǎn)單，運(yùn)用起來(lái)卻容易出錯(cuò)。學(xué)生都知道求平行四邊形的面積公式，也知道先把三角形、梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，然后得出它們的計(jì)算公式?？稍趯?shí)際運(yùn)用中，學(xué)生往往不能一目了然，而要采用數(shù)字化資源進(jìn)入課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。在圖文并茂的題目中，課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開(kāi)豐富想象的機(jī)會(huì)，加深對(duì)題目的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富文本，拓展延伸。譬如：用七個(gè)同樣的三角形拼成了一個(gè)梯形（如下圖）。根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，你能算出這個(gè)梯形的面積嗎？

審題后發(fā)現(xiàn)：要求梯形的面積，不知道這個(gè)梯形的上底，那么怎么求出上底呢？由于已知的梯形是由7個(gè)同樣的三角形拼成的由上底由三條三角形的底邊拼成，下底由四條三角形的底邊拼成，又知道下底的長(zhǎng)度，那么就可以求出上底的長(zhǎng)度。還有一種方法是把上面的梯形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。這對(duì)于空間觀念不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解。此時(shí)，多媒體的優(yōu)勢(shì)就顯示出來(lái)。教師可以把剪、拼的過(guò)程一目了然地再現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過(guò)知識(shí)的積累，也就會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，把一些不能直接利用公式的題目轉(zhuǎn)化成能利用公式的。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：多媒體的輔助手段在幾何圖形的教學(xué)中用武之地最多，發(fā)揮的作用也最大。它可以讓學(xué)生充分直觀地看到圖形的轉(zhuǎn)化過(guò)程，更好地理解題意。剪、貼、拼雖然也能做到這一點(diǎn)，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

3.計(jì)算教學(xué)

計(jì)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很枯燥。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急。興趣是最好的老師。課堂上點(diǎn)燃學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的前提。首先，老師要放下“師道尊嚴(yán)”，把微笑帶進(jìn)課堂，把情感帶進(jìn)課堂，營(yíng)造一種平等、和諧、寬松、民主、愉快的教學(xué)氣氛。其次，低年級(jí)學(xué)生受到其心理發(fā)展水平的限制，他們更喜歡形象、直觀的教學(xué)方法，因此老師就要多還用多媒體輔助教學(xué)手段。譬如教學(xué)兩位數(shù)加減法時(shí)，有這樣一道題：12路公共汽車上有38人，到文化館有12人下車，19人上車?，F(xiàn)在車上有多少人？老師可以利用多媒體把上下車的人數(shù)栩栩如生地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就容易理解。學(xué)生的解法有多種，一種方法是第一步先算12人下車后車上還有多少人，另一種方法是先算在文化館上下車的人數(shù)差是多少。只要學(xué)生能用簡(jiǎn)潔、完整的語(yǔ)言正確敘述解題過(guò)程就應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ā?/p>

4.倍數(shù)和因數(shù)教學(xué)

這一章節(jié)涉及的內(nèi)容較多，也較繁瑣，運(yùn)用多媒體能很好地解決這一問(wèn)題。譬如：在3的倍數(shù)上畫(huà)○。把1—100這些數(shù)一一列出，按順序每10個(gè)數(shù)一行。學(xué)習(xí)3的倍數(shù)是在已學(xué)過(guò)2和5的倍數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生容易想當(dāng)然地認(rèn)為3的倍數(shù)就是個(gè)位上的數(shù)字是3。當(dāng)老師用多媒體展現(xiàn)上面的數(shù)時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)，采用圈畫(huà)的方式學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。這樣學(xué)生自然看得清楚，討論也有依據(jù)。

5.解決問(wèn)題的策略教學(xué)

解決問(wèn)題的策略就是要教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。解決問(wèn)題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成內(nèi)容和環(huán)節(jié)。通過(guò)問(wèn)題解決訓(xùn)練，不僅可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，達(dá)到提高學(xué)生解決問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。因此，老師要抓住有利時(shí)機(jī)，精心、巧妙地設(shè)計(jì)安排教學(xué)，突出和強(qiáng)化多媒體的輔助手段對(duì)解題的理解作用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生抽象、概括、建立數(shù)學(xué)模型，探求問(wèn)題解決的方法，使學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中充分利用多媒體，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。

總之，數(shù)字化校園建設(shè)不僅改變了我的教學(xué)方式和手段，而且改變了我的教學(xué)觀念。美輪美奐的課件展示，把學(xué)生引入動(dòng)畫(huà)般的世界，使數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣。多媒體在我校的普及，使我備課、上課都可以借助電腦。這樣既減輕了我的工作負(fù)擔(dān)，又讓我能抽出時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。在輕松、愉快的氣氛中，學(xué)生自然會(huì)愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，何愁成績(jī)和各種能力不提高呢？