王秀容

某些七年級(jí)學(xué)生在學(xué)英語時(shí)會(huì)問我：“王老師，怎樣才能學(xué)好英語呢？”針對(duì)這個(gè)問題，我結(jié)合自身從教多年的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，與歷屆英語優(yōu)秀學(xué)生的真實(shí)感悟，從以下方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。其實(shí)認(rèn)真做的學(xué)生，英語都學(xué)得很好?，F(xiàn)在我就談?wù)勂吣昙?jí)英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

一、如何記單詞

要學(xué)好英語，關(guān)鍵是學(xué)好單詞。單詞是初中英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，掌握一定數(shù)量的單詞，有助于提高理解文章能力、口語表達(dá)能力和寫作水平。初中生學(xué)好英語單詞，才能為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何記單詞呢？

1.讀單詞時(shí)，要大聲讀，邊讀邊寫，可以用食指在空中比劃，或?qū)懺诓莞寮埳稀?/p>

2.記單詞時(shí)，不能像有的同學(xué)，只記拼寫，不記讀音。記單詞一定要結(jié)合音標(biāo)，注意音素對(duì)應(yīng)的字母、字母組合。如：friend |frend|，這里的輔音音素|f，r，n，d|所對(duì)應(yīng)的字母就是f，r，n，d，只要著重記|e|對(duì)應(yīng)字母ie，當(dāng)背讀出|frend|時(shí)，就能逐字寫出friend，而不會(huì)寫出錯(cuò)誤的firend。再如，girl|g？藜：l|，記住|？藜：|對(duì)應(yīng)常見字母組合ir（要學(xué)會(huì)歸納skirt，shirt，T-shirt，girl），就不會(huì)寫出錯(cuò)誤的gril。

3.在日常生活中，常把學(xué)過的英語詞匯和實(shí)際聯(lián)系起來。如：當(dāng)你拿起鉛筆時(shí)，就要說出并寫出它的英語單詞是pencil，幾次之后，就可以把這個(gè)單詞記得很牢。把學(xué)過的單詞寫在小紙片上，貼在對(duì)應(yīng)的物品上，常去看去讀，就會(huì)記得牢固。對(duì)于常寫錯(cuò)的詞，可以把它們寫下來，貼在你的視線最常觸及的地方，并有意識(shí)地復(fù)習(xí)。把詞匯寫在小本子上，隨身帶著，隨時(shí)看、讀，也是一個(gè)很好的方法。

二、如何記知識(shí)要點(diǎn)

課堂筆記就是知識(shí)要點(diǎn)，一定要讀背筆記，并結(jié)合課文，熟讀課文，背重點(diǎn)句、重點(diǎn)對(duì)話，逐漸培養(yǎng)語感（對(duì)語言應(yīng)用、詞組句式搭配的敏感性、熟知性）。

三、如何提高閱讀理解能力

要堅(jiān)持每周做完形填空、閱讀理解至少各兩篇，并注意時(shí)間的控制。做題時(shí)肯定會(huì)碰到生詞，但思路不能因它阻斷。很多生詞其實(shí)不會(huì)對(duì)理解短文造成影響，只是故意干擾你的。當(dāng)然也有的生詞會(huì)作為考點(diǎn)，需要根據(jù)上下文，以及對(duì)短文的理解，進(jìn)行推理猜測(cè)。課后你可以問老師或查閱字典，把生詞整理在專門的本子上，進(jìn)行詞匯積累，這對(duì)于提高閱讀理解能力有很大的幫助。

四、如何提高聽力能力

英語基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)是提高聽力的前提。在此基礎(chǔ)上，多聽課文錄音，從看書聽過渡到不看書聽，并跟讀模仿語音語調(diào)。多聽聽力測(cè)試題，熟悉題型，逐漸學(xué)會(huì)聽關(guān)鍵詞、速記、復(fù)述聽力材料的錄音等。

五、如何記好課堂筆記

記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。詳略得當(dāng)，標(biāo)明重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，條理清楚。筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時(shí)補(bǔ)缺。

六、如何做作業(yè)

獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)、鞏固知識(shí)、檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。然而，有些學(xué)生沒有真正利用好這個(gè)環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，就萬事大吉。有些學(xué)生課上根本沒聽懂，課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。在做作業(yè)前，要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，做作業(yè)時(shí)，要獨(dú)立完成（不參考課文筆記等、不問他人）。碰到不會(huì)的，做記號(hào)，第二次復(fù)習(xí)后再做，還是不會(huì)的，就參考課文筆記，或問老師、同學(xué)，最后，要弄清楚為什么，并背下有關(guān)知識(shí)用法。獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)好英語必不可少的部分。

七、做好預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。在教師講課之前，學(xué)生自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，以初步理解內(nèi)容。這是做好上課接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過程。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師課上要講的內(nèi)容一無所知，坐等老師講課。老師講什么就聽什么，老師叫做什么就做什么，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來走馬觀花，不動(dòng)腦、不分析，這樣預(yù)習(xí)達(dá)不到什么效果。

八、做好聽課

聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)、掌握知識(shí)、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識(shí)的重要途徑，是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。聽課時(shí)，學(xué)生有的全神貫注，專心聽講；有的分心走神，打瞌睡；有的像錄音機(jī)，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上都能把教師講的內(nèi)容記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時(shí)，學(xué)生有的思考當(dāng)堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識(shí)體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。

那么，怎樣才能達(dá)到聽好課的目的呢？老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽，聽清內(nèi)容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著重聽老師的講課方法與思路、釋疑的過程與結(jié)論。

九、做好復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是對(duì)前面已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，正所謂“溫故而知新”。因此，每上完一節(jié)課、一個(gè)單元，都要及時(shí)復(fù)習(xí)。若復(fù)習(xí)適時(shí)恰當(dāng)，知識(shí)遺忘就少。早在1885年，德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯就通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，剛記住的材料，一小時(shí)后只能記住44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只有28%；六天后為25%。所有的人，學(xué)習(xí)的知識(shí)都會(huì)發(fā)生先快后慢的遺忘過程。一些記性好的學(xué)生是因?yàn)槟芙?jīng)常從不同的角度、不同的層次進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成驚人的記憶力。因此，一些學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記不住，并不是腦子笨，而是不善于復(fù)習(xí)，或復(fù)習(xí)不到位。

學(xué)生總說“背了又很快忘了”。這是客觀事實(shí)，也有主觀原因。每個(gè)人對(duì)知識(shí)的記憶都有瞬時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶，要把瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，但就要“反復(fù)”復(fù)習(xí)。除了復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容外，還要抽些時(shí)間復(fù)習(xí)前一天的、前兩天的，這樣以此類推，循環(huán)復(fù)習(xí)，就記憶猶新。這點(diǎn)至關(guān)重要，是學(xué)好英語最根本、最必不可少的方法，而且要堅(jiān)持。堅(jiān)持做好復(fù)習(xí)是遺忘知識(shí)的強(qiáng)敵。

總之，學(xué)英語是一個(gè)知識(shí)積累的過程，只要投入時(shí)間，采用科學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，就會(huì)學(xué)好英語。