王冬梅

摘 要： 文章針對語法教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題，結(jié)合中職英語新課標(biāo)對語法教學(xué)的要求、任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念及教學(xué)實踐，探討新課標(biāo)下的中職語法課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)設(shè)計。

關(guān)鍵詞： 中職英語教學(xué) 語法 任務(wù)設(shè)計

英語語法教學(xué)是中職英語教學(xué)過程中的一個薄弱環(huán)節(jié)，原因在于中職英語涉及的語法種類比較多，各種語態(tài)、時態(tài)比較瑣碎，學(xué)生不喜歡通過死記硬背的方法掌握英語語法，再加上語法本身比較枯燥，學(xué)生從中找不到學(xué)習(xí)的樂趣，長此下去會感到厭煩。在實際語法教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)，本著實用的原則，與語言的運用結(jié)合起來，語法的學(xué)習(xí)也是富有樂趣的。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上養(yǎng)成歸納、總結(jié)的良好習(xí)慣，注意語法教學(xué)方法的綜合運用，歸納、演繹并舉。

一、語法課堂教學(xué)任務(wù)的設(shè)計

語法教學(xué)中的任務(wù)屬于結(jié)構(gòu)緊密型任務(wù)，即所有的任務(wù)都圍繞某一語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中必然要用到目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到熟練運用的目的。

1.課堂熱身。

熱身活動的目的是迅速調(diào)動學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，這對于以結(jié)構(gòu)、規(guī)則的學(xué)習(xí)為主的語法課顯得尤其重要。因此，從形式上我們可以選擇歌曲、故事等生動活潑的語言素材開展熱身活動。從內(nèi)容上，教師應(yīng)選擇那些含有本節(jié)課的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)的材料，并讓學(xué)生承擔(dān)一些任務(wù)，這使他們的注意力能時刻集中在目標(biāo)結(jié)構(gòu)上。由于這是課堂的開始階段，任務(wù)應(yīng)該簡單明了，使學(xué)生可以順利地過渡。

2.結(jié)構(gòu)鞏固。

鞏固活動的目的是強化目標(biāo)語言在形式上和意義上的正確性，形式包括填空、選擇、合并句子、翻譯等傳統(tǒng)形式，尤其是翻譯練習(xí)，對尚處于語言學(xué)習(xí)初級階段的中學(xué)生，可以很好地幫助他們感受漢語和英語在思維和表達(dá)習(xí)慣上的異同，鍛煉他們迅速轉(zhuǎn)換語言的能力。這里值得一提的是選擇題在語法教學(xué)中應(yīng)用的時機。在語法新授課中，我們不建議使用這種形式的訓(xùn)練，因為學(xué)生對于某種新的語言形式從陌生到熟悉再到成為語言習(xí)慣需要一個反復(fù)實踐的過程，這時候選擇題中那些形式多樣的干擾項會使學(xué)生的知識體系產(chǎn)生混亂，增加構(gòu)建語法系統(tǒng)的難度。只有當(dāng)學(xué)生充分掌握目標(biāo)結(jié)構(gòu)之后，再進行與其他易混結(jié)構(gòu)的對比，才能真正幫助他們理清思路，所以選擇題更適合在學(xué)習(xí)的后期或者在復(fù)習(xí)階段加以使用。

3.結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)。

在熱身階段，學(xué)生初步體驗了目標(biāo)結(jié)構(gòu)，但這些少量的語言現(xiàn)象還不能讓學(xué)生充分了解其形式、意義及功能。因此，在教學(xué)的第二階段，教師應(yīng)及時給予學(xué)生更多機會觀察目標(biāo)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、語法教學(xué)過程中應(yīng)遵循以下原則

1.系統(tǒng)性原則。

語法教學(xué)內(nèi)容與體系必須根據(jù)英語語法知識內(nèi)的邏輯聯(lián)系、符合學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的規(guī)律確定。這樣才能體現(xiàn)系統(tǒng)性原則。落實系統(tǒng)性原則主要是靠教師對英語語法的選擇教學(xué)。注意語法知識點之間的連貫性、分清主次，突出重點，由表及里，由淺入深，循序漸進，防止跳躍性的教學(xué)。

2.多樣性原則。

以往語法教學(xué)中教師多采用注入式講解與分析，學(xué)生被動地模仿、記憶和古板、孤立、教條地操練；當(dāng)今的語法教學(xué)講究方法和技巧多樣化，即除了傳統(tǒng)的方法外更表現(xiàn)在兩個方面：一是不同類型的項目采用不同的講練方法，二是用不同方法闡釋某一語法現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解和掌握其語言形式及其功能。

3.互動性原則。

教師必須擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)中“滿堂灌”的做法，不斷接受新的教學(xué)思想，認(rèn)真研究新課標(biāo)的精神，在課堂上盡可能地創(chuàng)造互動機會，改變語法課堂的沉悶氣氛，讓語法課充滿活力與生機，優(yōu)化語法教學(xué)方法，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握語法知識。

二、中職英語語法教學(xué)策略

1.合作式學(xué)習(xí)的提倡。

學(xué)生經(jīng)常因為找不到有效率的、好的英語語法學(xué)習(xí)的途徑和方法導(dǎo)致他們的英語語法基礎(chǔ)差，這就大大影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，教師也經(jīng)常為此頭疼，需要學(xué)者進行研究和解決。如果采用合作式的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生很快就能夠在復(fù)雜的語法描述中找出簡單的語法規(guī)則。這樣，語法學(xué)習(xí)就會顯得有效而且輕松。此外，對教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)竭力探討和研究，以適應(yīng)英語新課改的要求，更好地進行教學(xué)。

2.突出重點精講。

在英語語法的教學(xué)中，要突出重點就得精講。在英語教學(xué)中，教師一定要對需精講的語法知識做到心中有數(shù)。為了講清某個語法的要點教師可采取舉例的方式，但所列舉的例句不是越多越好，而是應(yīng)該有針對性地列舉適當(dāng)?shù)木渥?；但也不是講得越細(xì)越好，越有針對性，主要是要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上識記知識點，最終達(dá)到有效提高英語學(xué)習(xí)成績的目的。

3.學(xué)練結(jié)合，鞏固提高。

中職學(xué)生不僅要認(rèn)識知識，更重要的是要掌握所學(xué)知識。在英語語法的教學(xué)中教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題目，對學(xué)生用于所學(xué)的語法知識進行鞏固練習(xí)，使其通過題目了解知識點的具體應(yīng)用，切實將學(xué)習(xí)與實踐有機結(jié)合起來，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)及英語學(xué)習(xí)能力。

4.任務(wù)式教學(xué)法。

教師在實際教學(xué)過程中要努力倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式。任務(wù)教學(xué)法比起一般的教學(xué)方法，更接近實際生活，更符合學(xué)生的心理需求。教師一定要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂更合理的學(xué)習(xí)計劃。在英語語法教學(xué)中，教師要將語法結(jié)構(gòu)巧妙設(shè)計到以日常生活為素材的任務(wù)中，要求學(xué)生用所學(xué)知識和技能完成一個個交際性任務(wù)，并通過師生、生生間的合作交流達(dá)到新語法知識的準(zhǔn)確和流暢應(yīng)用。然后教師可以通過解釋分析，讓學(xué)生明白這就是虛擬語氣的句式結(jié)構(gòu)，注意謂語動詞的變化。相信通過這樣的任務(wù)教學(xué)法，一定能讓學(xué)生對一些難懂的語法知識形成深刻印象。

三、語法教學(xué)的過程需注意的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力在很大程度上需要興趣的推動。對英語的“待進生”而言，常常是由于對英語學(xué)習(xí)興趣索然甚至毫無信心。因此在教學(xué)中，對這類學(xué)生我們要給予更多的耐心和關(guān)心，幫助他們發(fā)掘自己的英語學(xué)習(xí)潛能，多加表揚和鼓勵，助其樹立學(xué)習(xí)信心，多給予學(xué)生一些成就感，從而克服各種非智力因素對英語學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的障礙和干擾。

2.因材施教，對癥下藥。

在實際教學(xué)中，教師應(yīng)針對每個學(xué)生的實際情況多層次、低起點地給予指導(dǎo)。要面向大多數(shù)，端正思想，對優(yōu)秀學(xué)生要培養(yǎng)，對“差生”要幫助提高。只有根據(jù)學(xué)生的特點對癥下藥幫助他們揚長避短，才能取得良好的教學(xué)效果。

總之，在英語語法教學(xué)中，教師要在教授過程中對學(xué)生進行適當(dāng)和正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)更深入有效地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由翱翔于英語的天空。