王紹娜

摘 要： 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡作文教學(xué)生活化，為此教師要積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，廣泛閱讀，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主習(xí)作，用自己的手描繪七彩生活，讓學(xué)生在快樂(lè)作文中，不斷提高寫作能力，進(jìn)而提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)作文教學(xué) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力

社會(huì)呼喚創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育作為一種改革的理念和指導(dǎo)思想，將貫穿在教育的各個(gè)領(lǐng)域和各門學(xué)科的教學(xué)中。作文是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)改革中應(yīng)該深入研究的問(wèn)題。

進(jìn)入21世紀(jì)，創(chuàng)新成為時(shí)代的主流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)。教育專家呂型偉說(shuō)：“未來(lái)教育的目標(biāo)是充分開發(fā)每個(gè)人的創(chuàng)造潛能?！睂?shí)施創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

一、以生活為源泉，積累作文素材

獲取作文材料的常用方法是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，并參與生活和體驗(yàn)生活。為此教師一要教給學(xué)生觀察生活的方法，并有意引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍美好的人和事。通過(guò)觀察，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作的素材，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。如帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大地的變化；引導(dǎo)孩子走進(jìn)家庭，觀察爺爺奶奶的勤儉，爸爸媽媽的關(guān)系等。二要有目的地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐，如參與家務(wù)勞動(dòng)等。三要給學(xué)生提供親自感受生活的機(jī)會(huì)，收獲真實(shí)生活，引發(fā)習(xí)作的動(dòng)機(jī)。四是創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，通過(guò)相互交流，增加信息量，提高表達(dá)能力。

二、充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新教育就是根據(jù)相關(guān)的創(chuàng)新理論，采用科學(xué)的、藝術(shù)的教學(xué)手段，創(chuàng)造民主的、和諧的、寬松的、自由的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的新型教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)不但是一種教學(xué)思想，而且是一種教學(xué)方法，它的本質(zhì)是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教學(xué)思想。在教學(xué)思想上，要以學(xué)生為本，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)目標(biāo)上，要使傳統(tǒng)的傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)融為一體，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)方法上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)管理上，要重視學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展和興趣培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體化的差異，實(shí)行因材施教，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，將“創(chuàng)新”思想貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

三、拓寬訓(xùn)練空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的習(xí)作是他們對(duì)日常生活感悟后的自然產(chǎn)物。這樣的習(xí)作往往有鮮明的個(gè)性色彩，并體現(xiàn)表現(xiàn)自我的創(chuàng)造性，沒(méi)有時(shí)間限制。學(xué)生的習(xí)作沖動(dòng)絕不會(huì)只等到上作文課時(shí)才產(chǎn)生。如果把學(xué)生的習(xí)作都框定在作文課上，學(xué)生也許就會(huì)因?yàn)槿狈α?xí)作的興趣而走上為文而文的歧途。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把作文的時(shí)間放在平時(shí)，讓學(xué)生有了感觸及時(shí)地記下來(lái)。作文課上，教師要指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的素材進(jìn)行加工、整理、潤(rùn)色和提煉，從而進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

小學(xué)作文的寫作就是要求學(xué)生把平時(shí)所聽、所見、所想的或是親身體驗(yàn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。搞好小學(xué)作文教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基本途徑。創(chuàng)新教育不斷深入發(fā)展，創(chuàng)新性的教學(xué)是教育的新形式、新要求，培養(yǎng)學(xué)生的思維見解、情感體驗(yàn)、抑制欲望，把文章寫得有物、有序、有情。創(chuàng)新教育方法的指導(dǎo)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作欲望，使學(xué)生在動(dòng)中思維，在活躍的氣氛中快樂(lè)學(xué)習(xí)、構(gòu)思。學(xué)生易學(xué)、愛(ài)學(xué)，處在積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是班里的后進(jìn)生也能夠充滿信心地投入寫作中。每個(gè)學(xué)生都能有聲有色、有滋有味地寫出自己的收獲，寫出自己的感受及心情。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，創(chuàng)新作文課堂教學(xué)

在小學(xué)作文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一種自由傾吐的課堂教與學(xué)的氛圍，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求的教與學(xué)的互動(dòng)和以學(xué)生為主。課堂上讓他們有話便說(shuō)，有事便敘，有情便抒，有感便發(fā)；寫文章時(shí)長(zhǎng)短不拘，格式不限，久而久之，作文課堂便進(jìn)入學(xué)生的生活，成為他們生活的一部分且是最愉快的一部分，這是我們共同追求的一種教學(xué)境界。讓學(xué)生對(duì)作文本身感興趣，在作文的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生快樂(lè)感、成就感，這是作文進(jìn)入學(xué)生生活的關(guān)鍵。

五、采用多種方法，強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練

1.沖破思維定勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性。

學(xué)生作文為什么會(huì)出現(xiàn)眾多的雷同現(xiàn)象？這與學(xué)生的思維定勢(shì)有密切的關(guān)系。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生擺脫思維的束縛，把作文訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2.啟發(fā)相關(guān)聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性。

相關(guān)聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某一事物聯(lián)想到另一事物的心理過(guò)程，它是創(chuàng)新思維的重要形式。通過(guò)相關(guān)聯(lián)想，學(xué)生不斷拓寬思維空間，從而訓(xùn)練思維的變通性。

3.充分展示個(gè)性，訓(xùn)練思維的獨(dú)特性。

創(chuàng)新思維必定是個(gè)性思維。要在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生“換角度”思考，運(yùn)用“批判的眼光”思考，獲得與眾不同的思維方法。

六、注重厚積薄發(fā)，強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練

首先要強(qiáng)化小學(xué)生作文的書寫訓(xùn)練，每天練字，訓(xùn)練學(xué)生寫字規(guī)范，讓學(xué)生在作文書寫中寫得規(guī)范、整潔，使之養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。針對(duì)小學(xué)生錯(cuò)別字多和詞不達(dá)意的現(xiàn)狀，要求他們鞏固并逐步擴(kuò)大識(shí)字量，努力消滅錯(cuò)別字，同時(shí)積累豐富詞匯，進(jìn)行“火眼金睛”、“近、反大賽”、“成語(yǔ)集錦”、“語(yǔ)句大比拼”等活動(dòng)，使之語(yǔ)言使用規(guī)范化。進(jìn)行寫日記、周記、讀書筆記等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的寫作技巧和能力，實(shí)現(xiàn)“我手寫我心”。當(dāng)然也可以讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常生活中、在與他人的交流中不斷積累詞匯培養(yǎng)識(shí)字興趣。詞匯的積累達(dá)到一定程度后學(xué)生的寫作自然就會(huì)得心應(yīng)手。

總之，創(chuàng)新教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它具有明確的教學(xué)目的和教學(xué)過(guò)程。在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力目標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程可以運(yùn)用多樣化的教和學(xué)的方式、方法，讓作文教學(xué)走向開放的新天地，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活，全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生成長(zhǎng)為真正的創(chuàng)新型的人才。