張禮恩

人生是一條路，也是一個舞臺。它只能一個人走，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺、一方教室，是一片小天地。班主任要做擎天柱，也要扮演多重角色撐起學(xué)生頭頂?shù)囊黄{天。有人把班級比成一個小社會，在這個鮮活的社會中，班主任所扮演的角色不能是一成不變的。那么，班主任在班級管理中可以扮演哪些角色呢？我從以下三個方面闡述班主任的角色定位。

1.班主任是一位悠閑的“總統(tǒng)”

把一個班級比成一個國家，班主任就是這個國家的“總統(tǒng)”。這個“總統(tǒng)”是國家的象征，有至高無上的地位，但不專權(quán)。高一時新班級組成，建議先組織全班同學(xué)選舉班長，這個民選班長相當(dāng)于“總理”，然后由班長組閣，他負責(zé)選舉確定班級的各大委員，班主任不插手。這些委員相當(dāng)于國家的各部“部長”，班長把定好的班委名單上報班主任批準。然后，學(xué)習(xí)委員負責(zé)選舉確定各科課代表和各組組長，生活委員負責(zé)確定各寢室室長和走讀生小分隊隊長，勞動委員負責(zé)安排衛(wèi)生值日人員，在這個過程中，班長不插手。各大委員完成相關(guān)工作后向班長匯報，請班長批示，班主任不必插手。在接下來的工作過程中，相關(guān)同學(xué)對各位委員負責(zé)，各位委員對班長負責(zé)，班長對班主任負責(zé)，這樣層層負責(zé)，確保不留管理的空白，班主任不必事無巨細必躬親。如果在管理運行過程中，哪位委員不稱職，則班主任有權(quán)提醒班長更換人選；如果班長不稱職，班主任就要啟動罷免程序，組織全班同學(xué)重新選舉，再由新班長重新“組閣”；如果運行平穩(wěn)，在每學(xué)期期中及期末應(yīng)組織全班同學(xué)對本屆“內(nèi)閣”成員進行兩次信任投票，每次得到七層以上同學(xué)信任的閣員才能留任。

我做了十多年班主任，還沒有真正罷免一個班干，班長在確定班干人選時，會與班長協(xié)商，從素質(zhì)、能力、知識三方綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對選拔對象進行考察，并開展一些有目的、有針對性的活動，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生，讓他們的才華得以展示。切忌盲目定人，定人不當(dāng)，易使班主任工作被動，一旦罷免，則對學(xué)生的影響更大。如我班王強同學(xué)入學(xué)后不顯山不露水，但有一次為班級買必備品時，我發(fā)現(xiàn)她有主有次，收錢花錢一點都不亂，理財能力強，是生活委員的好苗子，我有意識地讓班長了解她，最終班長任命她做生活委員。任命之后，果然會理財，將班級的賬目管得條理分明，而且每到班級有表彰活動時，她都能合理規(guī)劃獎品的價錢，把各種獎勵的活動獎品準備得很充分，考慮得很周到。

我班行政體制運行平穩(wěn)有序，學(xué)校每次活動檢查評比，班級的各項工作都能位于全校多個班級的前列。這讓領(lǐng)導(dǎo)感覺放心，也讓同行非常羨慕。

2.班主任是一位指明航向的“船長”

只做一位悠閑的“總統(tǒng)”可能還不能完全體現(xiàn)班主任的作用。把一個班級比成一艘行進中的航船，班主任應(yīng)是這艘航船上的船長，負責(zé)指明前進的方向。班主任一定要站得高，望得遠，有辦法，有手段。絕不能僅僅當(dāng)一個悠閑的總統(tǒng)，無為而治，放任自流，或者故意偷懶，這些都是不可取的。班主任的指揮作用有時特別重要。到了高三，指點學(xué)生把高三一年分成前后兩半，前一學(xué)期“外松內(nèi)緊”，后一學(xué)期“外緊內(nèi)松”?！巴馑蓛?nèi)緊”，就是不打時間消耗戰(zhàn)，讓人看起來學(xué)習(xí)輕松，但內(nèi)心要抓緊。一年時間如果一直談勤奮，則不容易堅持，人畢竟不是鐵打的。用三句話詮釋“外松內(nèi)緊”的內(nèi)涵：會運動才會學(xué)習(xí)，會休息才會學(xué)習(xí)，能守紀才會學(xué)習(xí)。后一學(xué)期時間比較緊，三個多月也能夠堅持，所以倡導(dǎo)“外緊內(nèi)松”，就是時間上要抓緊，把有效學(xué)習(xí)時間向兩頭延伸，但這時內(nèi)心要放松，不能過度緊張，導(dǎo)致手忙腳亂，人為增加心理負擔(dān)。高一、高二一些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活安排上很亂，不知道如何分配時間，教師應(yīng)該幫其指明方向，幫其安排好，必要時和家長共同安排，譬如一天的作息時間，一周的復(fù)習(xí)安排等。

3.班主任是一位智慧的人生“導(dǎo)師”

總統(tǒng)與船長還不是班主任角色的全部內(nèi)容，在學(xué)生的成長過程中，班主任必須給予全程關(guān)注。一個班級的發(fā)展好比一個人一生的發(fā)展，最關(guān)鍵的往往就是那幾步。班主任在這些關(guān)鍵之處要扮演好導(dǎo)師的角色，給學(xué)生最有力的幫助。革命導(dǎo)師之所以偉大，就是因為他們在革命的關(guān)鍵時期比常人頭腦清醒，能認準形勢，理論指導(dǎo)實踐。我常指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們做每件事都先明確計劃，單是學(xué)習(xí)計劃，就有一學(xué)期的、每周的、每天的學(xué)習(xí)計劃，每次考試前制訂一周的復(fù)習(xí)計劃等。我指導(dǎo)學(xué)生與多數(shù)人正大光明地交往，而不是兩三個人搞小團體。要跟學(xué)生講堅持的重要性，做任何一件事都是這樣，你第一天這樣做了，與別人相比可能不是最好的，但每天都保持第一天的水準，堅持到最后，一定是最好的。學(xué)生在成長過程中會產(chǎn)生各種困惑，班主任要扮演好導(dǎo)師這個角色，指導(dǎo)每一位學(xué)生都安全走出青春的沼澤。

每個班級的情況都不完全相同，每個學(xué)生的情況都各有不同，班主任在班級管理中的角色要有相應(yīng)的變化，找到最合適的角色定位。只有這樣，才能真正發(fā)揮班主任的作用，才能真正帶出一個優(yōu)秀的班級，自己也才能成為一名優(yōu)秀的受學(xué)生愛戴和家長歡迎的班主任。