楊蓮芝

摘 要： 在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透素質(zhì)教育已成為新世紀(jì)我國(guó)高等教育的教學(xué)要求，英語(yǔ)作為高職高專院校的一門(mén)公共必修課，又是一門(mén)人文學(xué)科，在向?qū)W生傳授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該肩負(fù)起推進(jìn)素質(zhì)教育的任務(wù)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了高職院校學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，論證了對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要性，探討了通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)強(qiáng)化高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康的方法和措施。

關(guān)鍵詞： 高職英語(yǔ)教學(xué) 素質(zhì)教育 應(yīng)用措施

一、高職院校學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，文化素養(yǎng)有待提高。

高職學(xué)生與一般本科院校的學(xué)生相比，在實(shí)踐技能方面有較大優(yōu)勢(shì)，思想較活躍，但由于高職院校專業(yè)知識(shí)所占比重過(guò)大，人文知識(shí)相對(duì)薄弱，導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，文化素養(yǎng)有待提高。

2.思維方式簡(jiǎn)單，綜合素養(yǎng)欠缺。

由于高職學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)較差，在新的學(xué)習(xí)過(guò)程中所碰到的困難比中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)困難更大，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏艱苦學(xué)習(xí)、奮力拼搏的進(jìn)取精神，以及明確的學(xué)習(xí)目的，出現(xiàn)行為不文明、社會(huì)公德意識(shí)淡薄、心理承受能力差、不善處理人際關(guān)系甚至存在一定的心理障礙，對(duì)民族歷史、優(yōu)秀文化、優(yōu)良傳統(tǒng)了解甚少等方面的現(xiàn)象。

3.知行不一，價(jià)值觀失落，道德修養(yǎng)不足。

當(dāng)前高職學(xué)生總體思想道德教育較好，但是整體行為表現(xiàn)不足。部分學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感和使命感，思想頹廢，不思進(jìn)取，個(gè)人自我功利性強(qiáng)，不講集體利益，只看重個(gè)人利益，甚至某些學(xué)生表里不一，講起道理頭頭是道、滿口空話，行動(dòng)上卻畏畏縮縮，缺乏創(chuàng)造力。近年來(lái)一些高職學(xué)生還出現(xiàn)享樂(lè)主義、拜金主義的現(xiàn)象，對(duì)將來(lái)的奮斗方向不明確，得過(guò)且過(guò)，造成價(jià)值觀的偏離。

二、對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的重要性

21世紀(jì)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，黨和政府高度重視教育對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)的重要作用，強(qiáng)調(diào)各級(jí)各類學(xué)校都應(yīng)從“應(yīng)試教育”走向“素質(zhì)教育”。所謂素質(zhì)教育，就是通過(guò)科學(xué)教育途徑，充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平，并且使其受到全面、充分、和諧發(fā)展的教育。新編《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，樹(shù)立創(chuàng)新精神。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的需要。

1.英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要目的是培養(yǎng)新時(shí)代發(fā)展所需要的人才。

《教育規(guī)劃綱要》指出“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，素質(zhì)教育的實(shí)施要以德育為先、能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展。素質(zhì)教育的“一個(gè)第一”是以學(xué)生的健康為第一；“三個(gè)基礎(chǔ)”要以學(xué)生的身心健康、走向社會(huì)、終身學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)；“三個(gè)重點(diǎn)”是指要以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。素質(zhì)教育呼喚主體精神，學(xué)校的教育教學(xué)要“以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展”。在世界經(jīng)濟(jì)日趨全球化的今天，英語(yǔ)作為國(guó)際交往的語(yǔ)言，擔(dān)負(fù)起世界各國(guó)交流、溝通的媒介。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)的人文化，珍視人類遺留下來(lái)的各種精神文化，了解西方文化，培育懂得尊嚴(yán)、關(guān)注生命、追求人生價(jià)值的人，塑造具有理想人格的完整的人，是新時(shí)代賦予我們的使命。

2.英語(yǔ)教學(xué)中融入素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的需要。

高職教育的使命是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，使其不僅具備較高的職業(yè)綜合素質(zhì)，而且具備較強(qiáng)的職業(yè)崗位變化適應(yīng)能力，這種適應(yīng)能力是人們應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，創(chuàng)造多姿多彩生活最重要的能力。而英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的素質(zhì)教育，既注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又注重在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中提高人文素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，直面未來(lái)，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)全面發(fā)展性人才的需求。

三、素質(zhì)教育在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生全體發(fā)展，素質(zhì)教育最根本的要求是對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造必要的起碼條件，為每個(gè)學(xué)生提供公平的受教育機(jī)會(huì)。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，人的發(fā)展是整體性的，學(xué)生的素質(zhì)包括身體、心理、科學(xué)文化、道德、思想、勞動(dòng)和審美等方面，只有各方面素質(zhì)都提高的學(xué)生，才是全面發(fā)展的學(xué)生。三是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，由于受教育者先天的遺傳因素有差別，加上其后天的身心發(fā)展與智能發(fā)展環(huán)境有差別，導(dǎo)致其興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)、自我意識(shí)等方面存在差別。素質(zhì)教育重視學(xué)生存在的這種差異，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視每個(gè)學(xué)生素質(zhì)的提高，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，不輕易以簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)劃分優(yōu)劣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。個(gè)性發(fā)展注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

1.英語(yǔ)教學(xué)要對(duì)學(xué)生施行素質(zhì)教育，就要面向全體學(xué)生，因材施教。

高職英語(yǔ)教師應(yīng)具備崇高的職業(yè)理想和道德，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，做到學(xué)而不厭，誨人不倦，對(duì)學(xué)生言傳身教，做學(xué)生各方面的表率。同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從尊重學(xué)生的自尊心、興趣、愛(ài)好、情感、思維方式和價(jià)值觀等方面出發(fā)，注意挖掘和利用教材中的德育教育因素，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和科學(xué)文化教育，并在此基礎(chǔ)上積極組織有意義的課內(nèi)及課外實(shí)踐活動(dòng)，讓英語(yǔ)在學(xué)生心目中的地位不斷提高，因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及英語(yǔ)文化有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得理想的成績(jī)。同時(shí)設(shè)法讓學(xué)生懂得，學(xué)好英語(yǔ)是學(xué)習(xí)者自身發(fā)展和適應(yīng)未來(lái)的需要，從內(nèi)心深處喚起學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)的愿望，努力使每個(gè)班和每個(gè)學(xué)生都得到全面而健康的發(fā)展。