朱玲

摘要： 新一輪課程改革倡導(dǎo)聯(lián)系生活的教學(xué)策略，目的在于使學(xué)生擁有豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。作者認(rèn)為，應(yīng)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作能力，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

關(guān)鍵詞： 新課改 小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 提高方法

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)他們英語(yǔ)成績(jī)的提高起著非常關(guān)鍵的作用。如果教學(xué)中不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，甚至自暴自棄，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，仇恨英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。這就要求英語(yǔ)教師努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利環(huán)境，創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)、快速成功的目的。

一、游戲激趣法

做游戲是兒童的天性。讓兒童在自己喜愛(ài)的游戲中開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將大大激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)課中的游戲教學(xué)一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)的重、難點(diǎn)與學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，形成教學(xué)游戲（或愉快的游戲情景），用“動(dòng)的方法”讓學(xué)生通過(guò)大腦、口、手、腳等活動(dòng)，刺激神經(jīng)中樞，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能。例如：在教12個(gè)月份和天氣時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“哈哈HAPPY”的游戲。我準(zhǔn)備了12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，同時(shí)準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot，cold，warm等放在另一個(gè)盒子里。游戲開(kāi)始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條，連起來(lái)說(shuō)一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，如It is hot in July.其他同學(xué)則重復(fù)該形容詞hot和月份名稱(chēng)July。如果句子不符合事實(shí)，如December is warm.其他同學(xué)則“哈哈”大笑說(shuō)December和warm。這個(gè)游戲形象、生動(dòng)、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂(lè)于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂(lè)的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè)”中長(zhǎng)知識(shí)，“賽”中增勇氣，“情”中互交往。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)法是視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受相結(jié)合的方法，具體地說(shuō)就是指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引發(fā)學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理素質(zhì)得到一定發(fā)展的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是由學(xué)習(xí)本身直接引起的。一節(jié)課，如果教師創(chuàng)設(shè)了好的情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生很強(qiáng)的求知欲望，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，從而為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)提供前提。在教學(xué)中，我們利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的英語(yǔ)教學(xué)情境，使他們?nèi)褙炞?，變被?dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。教師可以根據(jù)本節(jié)課程的教學(xué)任務(wù)或?qū)W習(xí)主題對(duì)教學(xué)場(chǎng)所用有英文注解的圖片、實(shí)物或相關(guān)主題的英文資料等進(jìn)行布置和修飾，選擇有關(guān)的英文歌曲讓學(xué)生唱。教師可以運(yùn)用貼切的英文小故事，色彩鮮艷的圖畫(huà)，栩栩如生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)或英文歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。可以通過(guò)運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)軟件以生動(dòng)的語(yǔ)言不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，還可以利用師生間、生生間繪聲繪色的對(duì)話(huà)表演或令人開(kāi)心的競(jìng)爭(zhēng)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境，讓學(xué)生在逼真的情境中有意識(shí)、有目的地觀察，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，保持課堂氣氛活躍，提高學(xué)習(xí)效率。

三、建立良好的師生關(guān)系

許多學(xué)生都有這種思想，我喜歡這個(gè)學(xué)科的老師，就會(huì)努力學(xué)習(xí)這門(mén)功課；反之，就會(huì)厭倦這門(mén)學(xué)科，即“親其師，信其道”。教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。教師要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，投注真誠(chéng)的愛(ài)心，讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛(ài)和溫情，讓學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)，這樣他就會(huì)從內(nèi)心受到鼓舞、激勵(lì)，并愉快地接受教誨。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，在師生交往中充分展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)魅力，使學(xué)生敬佩你，愛(ài)戴你，自然就會(huì)配合你。

上課時(shí)，教師以飽滿(mǎn)的精神、活力四射的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻注意觀察每一位學(xué)生的表情與動(dòng)作；給每一位學(xué)生以積極發(fā)言，熱情參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，不吝惜語(yǔ)言的鼓勵(lì)：“Good！”“Great！”“Excellent！”鼓勵(lì)與欣賞是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。

四、利用多媒體烘托情景，培養(yǎng)興趣

現(xiàn)代教學(xué)，不能停留在過(guò)去“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)等進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。所以，現(xiàn)代教學(xué)者就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等輔助工具進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。如，在教“學(xué)習(xí)用品”一類(lèi)單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說(shuō)：“This is a pen.”又指鉛筆說(shuō)：“This is a pencil.”然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”兩個(gè)單詞，學(xué)生很直觀地學(xué)會(huì)了這兩個(gè)單詞。又如在講到“職業(yè)”內(nèi)容時(shí)，介紹“doctor，norse，teacher，worker”等單詞，他們的耳聽(tīng)著單詞的讀音，眼里看著掛圖，很快就掌握了這些單詞，有時(shí)也可以帶一些水果、茶杯、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。有時(shí)還讓學(xué)生做出一些表情、動(dòng)作或讓他們到黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或編短劇，進(jìn)行即興表演、創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)，還可用幻燈片將所教的單詞、句子呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。這樣，枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的活動(dòng)，如此樂(lè)事，學(xué)生又何樂(lè)而不為呢？

總之，興趣是最好的老師，是個(gè)體潛在的動(dòng)力，興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中得到樂(lè)趣。無(wú)數(shù)教學(xué)實(shí)踐表明：越能讓學(xué)生覺(jué)得有趣或愉快的事物，越能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望。在小學(xué)階段，我們不要求孩子英語(yǔ)如何突出優(yōu)異，因?yàn)檫@個(gè)階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課堂教學(xué)形式的不斷更新，教學(xué)方法的靈活多樣，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色等多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。