蔡明儼

摘 要： 隨著社會的發(fā)展，AutoCAD在各領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，在機(jī)械制圖中發(fā)揮重要作用，如何學(xué)好AutoCAD并在實(shí)際中運(yùn)用，是中職學(xué)校中的一門必不可少的學(xué)科。文章提出應(yīng)在AutoCAD教學(xué)中，講究教學(xué)方法，讓學(xué)生從理論到實(shí)踐，學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞： AutoCAD 教學(xué)方法 機(jī)械制圖

隨著計算機(jī)的發(fā)展日新月異，AutoCAD是計算機(jī)輔助設(shè)計中一個繪圖程序軟件包，已在機(jī)械、建筑、電子、服裝等各領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。對于中職生來說，學(xué)習(xí)AutoCAD十分有必要。在實(shí)際教學(xué)過程中，許多學(xué)生學(xué)會了AutoCAD的基本命令后，面對實(shí)際問題時，有些不知所措，下面筆者結(jié)合個人專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)凙utoCAD用于機(jī)械繪圖教學(xué)中的認(rèn)識。

一、掌握好手工制圖的基礎(chǔ)知識

學(xué)習(xí)機(jī)械制圖是學(xué)習(xí)AutoCAD最重要的基礎(chǔ)。學(xué)生必須先學(xué)習(xí)制圖中的基礎(chǔ)，點(diǎn)線面的關(guān)系，三視圖的投影規(guī)則，向?qū)W生傳授各種識圖及尺規(guī)作圖方法，并讓學(xué)生多練習(xí)手工繪圖，在繪圖過程中，熟悉圖中的各種標(biāo)注，學(xué)會識圖，針對學(xué)生的空間想象能力不足這一實(shí)際，在課堂上使用模型講解，“由物畫圖”和“由圖想物”，既要想象物體的形狀，又要思考作圖的投影規(guī)律，學(xué)生通過模型提高空間想象力和思維能力。學(xué)與練相結(jié)合，在學(xué)中練，練中學(xué)。在識圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行畫圖，識畫結(jié)合，通過畫圖提高識圖能力。學(xué)習(xí)制圖不僅要熟練掌握空間形體與平面圖形的對應(yīng)關(guān)系，具有豐富的空間想象能力，還要熟悉國家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖》和《機(jī)械制圖》的相關(guān)內(nèi)容，并嚴(yán)格遵守。一是規(guī)律性投影作圖；二是規(guī)范性的制圖標(biāo)準(zhǔn)。識圖固然重要，尺規(guī)作圖的方法也是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生必須掌握一定繪圖的基礎(chǔ)，對各種圖形掌握作圖方法，或者學(xué)會用輔助線的方法進(jìn)行繪制，尺規(guī)作圖學(xué)到一定的程度，為AutoCAD打好基礎(chǔ)。

二、靈活運(yùn)用AutoCAD中的命令

AutoCAD繪圖中，主要方法是鼠標(biāo)結(jié)合鍵盤使用，常用的菜單法，命令按鈕法，快捷鍵，筆者認(rèn)為快捷鍵的方法更有效率。當(dāng)然，首先要對各命令熟悉，在學(xué)習(xí)每個命令按鈕的時候，邊學(xué)邊記，慢慢熟練繪圖命令才能運(yùn)用。

在繪圖過程中，圖形是可以通過多種繪圖命令完成的，有時不應(yīng)局限于一種方法，例如：一般的直線，都是通過直線命令完成，但也可以靈活運(yùn)用偏移命令完成，水平線、垂直線或者斜線（有已知線時），運(yùn)用偏移命令效果更為顯著；在遇到標(biāo)注為非圓直徑的線段時，一般學(xué)生會比較直觀用直線命令完成，但有時尺寸數(shù)字為除不盡時，難以畫出準(zhǔn)確尺寸，這時可以在中點(diǎn)處運(yùn)用圓的命令完成，將除不盡的尺寸數(shù)字作為直徑直接輸入，作出輔助圓，通過連接象限點(diǎn)便可定出尺寸，畫出線段。這個方法，筆者認(rèn)為尺寸精確，且效率較高，方便實(shí)用。在繪制圓形的時候，中心線按國標(biāo)要求必須超出輪廓線3～5mm，學(xué)生在繪圖中，常會直接用直線命令在輪廓線上補(bǔ)畫3～5mm，但這一做法使線型產(chǎn)生變化，并且當(dāng)圖形出錯時，還要每條線段進(jìn)行刪除，這個問題可以嘗試運(yùn)用拉長命令，輸入增量3或5mm，在點(diǎn)擊輪廓線上的中心線直接拉長，這樣既不會改變線型又可以直接整條線段刪除。筆者在教學(xué)生繪圖時，要求學(xué)生一開始設(shè)置圖層，并且在繪圖前先選擇圖層，再進(jìn)行繪圖，可是部分學(xué)生在繪圖過程中，總是會直接用默認(rèn)圖層就開始畫圖，如輪廓線、中心線、虛線等，全部畫完才設(shè)置各圖層，這時，特性匹配是一個很好的工具，畫好圖形后，再用特性匹配將圖層區(qū)分開。

學(xué)生在實(shí)用繪圖中，比較直觀，一般看到圖紙就直接開始畫，沒有對整個圖形進(jìn)行思考，這樣反而沒有效率。在教學(xué)過程中，拿到圖紙要求學(xué)生先識圖，識圖是繪圖中重要的第一步，在識圖的過程中，思考運(yùn)用什么命令繪制更容易、快速，大概幾分鐘后，有了基本的概念和方法，再動手繪制，這樣會事半功倍。

三、理論結(jié)合實(shí)際

在AutoCAD的教學(xué)過程中，一般方法是先通過對理論知識的傳授，利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行一對多教學(xué)，對繪圖方法及步驟進(jìn)行演示，學(xué)生通過多媒體計算機(jī)清楚地看老師的演示，這樣既清楚又直觀，演示完畢，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，將之前所學(xué)的知識，自己練習(xí)，熟練，掌握。在講授理論知識的過程中，學(xué)生容易忘記理論知識及相關(guān)命令操作，所以在講課過程中，要突出重點(diǎn)，并將相關(guān)知識融合在一起，或者畫一個與之相關(guān)的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行抄畫，也可以通過網(wǎng)絡(luò)教室將老師演示過程錄制下來，再分發(fā)給學(xué)生，個別學(xué)生跟不上的時候，可以自行看視頻，鞏固知識點(diǎn)及命令的使用過程。學(xué)生的繪圖方法各異，待學(xué)生都繪制完畢后，老師與學(xué)生一起分享繪圖方法，進(jìn)行取長補(bǔ)短，融會貫通。

下面以一個經(jīng)典的吊鉤圖形為例，講講具體的畫法：

首先進(jìn)行識圖，在機(jī)械制圖中要繪制吊鉤的難點(diǎn)主要在R42、R23、R40、R60，這幾段弧主要以圓弧連接的方法，通過圓弧與圓弧相外切的關(guān)系，半徑相加畫出輔助線找出R42、R23、R40、R60的圓心，完成圖形。而在AutoCAD中，要繪制R42、R23這兩段圓弧必須根據(jù)機(jī)械制圖中的原理，通過畫出輔助線來找出圓心進(jìn)行繪制圓??；但是在畫R40及R60這兩段弧可以簡化，運(yùn)用AutoCAD中的圓的命令（相切、相切、半徑）畫出，再進(jìn)行修剪；也可以直接用修剪模式的圓角命令直接畫出R40及R60這兩段圓弧，在AutoCAD中能夠更加快速準(zhǔn)確地完成圖形。此例證明必須掌握機(jī)械制圖中的繪圖原理和AutoCAD中的各命令，這樣二者相結(jié)合，才能高效地完成繪圖。

在繪圖過程中，有時會遇到有一定難度的圖形，學(xué)生會在繪圖方法上有所停頓，不知所措，有些學(xué)生便會馬上問老師應(yīng)該如何繪制，老師可以提示學(xué)生思考方向，讓學(xué)生獨(dú)立思考，這一點(diǎn)十分重要。老師可以在課后出一些拓展訓(xùn)練的課題讓學(xué)生思考，提高對各命令應(yīng)用的熟練程度。學(xué)會思考，學(xué)生在遇到困難的時候，能獨(dú)立思考，并很好地解決，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更拓展學(xué)生的思維能力。

四、繪制零件圖

零件圖的繪制最為重要，是在機(jī)械制圖中最難的一部分。零件圖一般會要求繪制主視圖、俯視圖、左視圖，必要時還需繪制右視圖及局部剖視圖，而且基本上不會直觀地將所有尺寸都標(biāo)注出來，需要通過在繪圖過程中尋找其他尺寸完成。

通常學(xué)生看見復(fù)雜的零件圖都會感到壓力，但其實(shí)在繪制零件圖的過程中，也需要講究方法。首先識圖，只有將圖形有了大概了解，才會心中有數(shù)，知道如何繪制，根據(jù)圖中的標(biāo)注，即已知條件畫出最容易的一視圖，再根據(jù)三視圖的投影規(guī)律，長對正，高平齊，寬相等，進(jìn)行繪制其余視圖，要通過已知尺寸找到未知尺寸。筆者認(rèn)為這是一件很有趣的事，在復(fù)雜的圖形中找到所有尺寸，就可以把圖形完成，像是一個找數(shù)字的游戲，而且越難越想征服它。憑著這股勁，便可將復(fù)雜的零件圖完成。所以在傳授給學(xué)生的時候，首先讓學(xué)生不要對復(fù)雜的零件圖心生畏懼，而是當(dāng)做一個數(shù)字游戲，在里面找出答案，這樣心里沒有太大壓力，畫圖反而得心應(yīng)手。學(xué)生在繪制各種類型的零件圖中積累了不少技巧和經(jīng)驗(yàn)，才能快速、準(zhǔn)確地繪圖。

學(xué)習(xí)AutoCAD主要就是熟和練，熟悉各種繪圖命令方法后，經(jīng)過大量的練習(xí)與積累經(jīng)驗(yàn)，才能夠面對各種圖樣進(jìn)行快速，準(zhǔn)確地繪制圖形，在畫中練，練中學(xué)，不斷積累，不斷創(chuàng)新，提高自身能力，適應(yīng)今后的社會需求。

參考文獻(xiàn)：

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