秦亮

隨著教育改革的推進(jìn)，高中音樂教學(xué)迎來了快速發(fā)展的黃金時(shí)期，廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了許多經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，并將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系，推進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的深入開展。我們應(yīng)當(dāng)看到，在高中音樂教學(xué)中，應(yīng)試教育模式還在或多或少地影響著教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)模式改革、教學(xué)手段空間和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面也不同程度地存在一些問題，應(yīng)當(dāng)引起教育管理層和廣大教師的高度重視，并采取針對(duì)性的措施進(jìn)行優(yōu)化。本文主要分析當(dāng)前高中音樂教學(xué)中存在的問題，試圖找到解決措施。

一、當(dāng)前高中音樂教學(xué)中存在的主要問題

1.應(yīng)試教育的桎梏仍未完全解開。雖然新課程改革與素質(zhì)教育推進(jìn)的力度較大，但是部分高中教師甚至學(xué)校管理層認(rèn)為，提高高考升學(xué)率才是最主要的目標(biāo)，除了部分將要進(jìn)行藝術(shù)單招的學(xué)生之外，其他學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)可以放一放、緩一緩，許多學(xué)生因?yàn)楦呖迹瑢⒏嗟臅r(shí)間與精力投放于應(yīng)試學(xué)科，對(duì)于非應(yīng)試學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和投入程度明顯降低。

2.部分教師教學(xué)改革步履蹣跚。與其他學(xué)科轟轟烈烈的教學(xué)改革研究相比，音樂學(xué)科則要冷清很多，部分學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)研究的具體措施還停留在工作計(jì)劃和完善資料等淺層，沒有真正深入地組織教學(xué)研究。部分音樂教師在自身教學(xué)模式改革方面也停滯不前，沒有能夠較好地體現(xiàn)出改革對(duì)教學(xué)成效提升的促進(jìn)作用，尤其是學(xué)生的主體作用、參與積極性沒有得到有效發(fā)揮，水平較為低下。

3.教學(xué)手段與空間遲遲未見改善。教學(xué)手段的優(yōu)化與教學(xué)空間的拓展，應(yīng)當(dāng)成為有效開展高中音樂教學(xué)活動(dòng)的兩大重要抓手，但是在實(shí)際教學(xué)中，部分教師落實(shí)效果并不理想，有的教師在現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用方面存在短板，不愿意使用多媒體手段，或是沒有完全掌握使用技巧，不能將課內(nèi)外音樂教學(xué)資源有效融合起來，教學(xué)成效不高。

4.音樂師資隊(duì)伍建設(shè)停滯不前。當(dāng)前，高中音樂師資隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)兩個(gè)主要態(tài)勢(shì)，一是科班出身的專業(yè)教師較少，二是年輕教師較少，部分學(xué)校不重視音樂師資力量的建設(shè)，沒有能夠形成以專職科班出身的師資為主體、其他兼職教師作為補(bǔ)充的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，甚至將音樂教學(xué)崗位作為照顧特殊教師的途徑，這些都影響了音樂教學(xué)成效的提升。

二、有效高中音樂教學(xué)突破的途徑

針對(duì)上述的四個(gè)方面問題，我們應(yīng)當(dāng)從深入分析根源入手，制定有效的改進(jìn)措施，突破當(dāng)前制約高中音樂教學(xué)成效提升的瓶頸與困境。

1.全面貫徹素質(zhì)教育理念，還原音樂教學(xué)本來面目。音樂不僅是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)，在陶冶學(xué)生情操、提高藝術(shù)鑒賞能力方面具有積極作用。高中音樂教師在教學(xué)活動(dòng)中要因勢(shì)利導(dǎo)，還原音樂本來面目，首先要嚴(yán)格按照課時(shí)安排上好每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方案，保證教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量地進(jìn)行，提高對(duì)學(xué)生的吸引程度。其次，在音樂教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂作品，掌握過硬的技能技巧，在欣賞與實(shí)踐中感受音樂的魅力，從而為音樂教學(xué)成效的提升發(fā)揮積極作用。

2.強(qiáng)化音樂教學(xué)模式改革，綻放音樂課堂精彩魅力。導(dǎo)致高中生音樂學(xué)習(xí)興趣低下、效率不高的一個(gè)重要因素就是教學(xué)模式較為陳舊，忽略學(xué)生主體地位和參與愿望，以單向的灌輸模式或是師徒式的教學(xué)模式組織開展音樂教學(xué)。針對(duì)這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)模式改革，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，不能再將學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)接受教學(xué)的對(duì)象，而要將他們當(dāng)做雙邊活動(dòng)的平等個(gè)體。在音樂知識(shí)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生相互探究，不僅在課堂上進(jìn)行分析研究，還要求學(xué)生課前搜集資料，豐富課堂信息容量。在音樂技能技巧的教學(xué)中，尤其是試唱等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師進(jìn)行示范指點(diǎn)后，可以將訓(xùn)練鞏固、考核過關(guān)等任務(wù)安排給學(xué)生的訓(xùn)練小組，在牽頭學(xué)生的帶領(lǐng)下，每一位學(xué)生都要進(jìn)行技能技法的強(qiáng)化訓(xùn)練，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，達(dá)標(biāo)方可過關(guān)，對(duì)于未達(dá)標(biāo)或是存在訓(xùn)練難度的學(xué)生則由小組的全體成員共同幫助他突破訓(xùn)練難點(diǎn)，提高訓(xùn)練成效。改進(jìn)教學(xué)模式，讓每一位學(xué)生都親身參與到課堂雙邊活動(dòng)中，并且在相互幫助協(xié)作的過程中得到能力的提升。

3.創(chuàng)新音樂教育教學(xué)理念，發(fā)揮應(yīng)用多種手段強(qiáng)化改進(jìn)效果。新時(shí)期高中音樂教師要從優(yōu)化教學(xué)手段和拓展教學(xué)空間兩方面入手，將創(chuàng)新貫穿整個(gè)教學(xué)過程，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。首先，在音樂教學(xué)手段的優(yōu)化上要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮多媒體手段的作用。教師可以運(yùn)用多媒體播放優(yōu)美的曲目，讓學(xué)生在欣賞中不僅增強(qiáng)音樂鑒賞能力，而且培養(yǎng)對(duì)音樂的愛好。教師還可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹與音樂相關(guān)的趣味內(nèi)容，如著名歌唱家的背景資料、趣味故事、勵(lì)志成才事跡等。這些方面能滿足學(xué)生的追星需求，尤其要對(duì)高中生對(duì)音樂明星近乎崇拜的思想引起重視，教師可以選擇介紹積極向上、主流的樂壇代表人物的先進(jìn)事跡，幫助學(xué)生樹立正確的思想理念，避免盲目追星。其次，教師在音樂教學(xué)空間的拓展方面要有所創(chuàng)新，可以組織課外興趣小組。無論是聲樂類還是器樂類活動(dòng)，教師都可以結(jié)合實(shí)際情況，既可以單獨(dú)組織，又可以聯(lián)合校外專門機(jī)構(gòu)，或是音樂院校課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，或是音樂院校課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、校外活動(dòng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合訓(xùn)練，滿足學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣愛好，強(qiáng)化特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和專業(yè)訓(xùn)練，為有志于進(jìn)行音樂深造的學(xué)生拓展成才途徑。

4.培養(yǎng)專兼職的優(yōu)質(zhì)師資，勝任音樂教學(xué)崗位。師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)當(dāng)前高中教學(xué)質(zhì)量具有重要影響，首先，學(xué)校要強(qiáng)化師資配備，盡量做到?？茖Ｈ?，將音樂專業(yè)畢業(yè)的教師安排到音樂教學(xué)崗位上，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)口。要發(fā)揮專職師資、科班出身師資的示范帶頭作用，強(qiáng)化教學(xué)研究，經(jīng)常開設(shè)觀摩課、實(shí)踐課、研討課，并組織音樂教師脫產(chǎn)進(jìn)修，達(dá)到以點(diǎn)及面的輻射效果，從整體上提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平。其次，每一位音樂教師都要強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)能力建設(shè)，通過課后訓(xùn)練唱法技巧、潛心研究教心學(xué)知識(shí)與樂理知識(shí)等途徑，提高自身崗位履職能力，從而勝任音樂教學(xué)工作。

綜上所述，在高中音樂教學(xué)中，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)正視存在的不足，并深入分析研究對(duì)策，積極創(chuàng)新，提高音樂教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。