玉恩德

摘 要：隨著時代的發(fā)展以及對人才需求的變化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了現(xiàn)代高等院校人才培養(yǎng)的重點。而人才創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于高校來說由于各種條件的限制并不是一件簡單的事情，需要有完整體系的支撐。所以在高等院校如何構建完整的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育支持體系也就成為了高校研究的重要課題。文章主要從知識經(jīng)濟時代對人才的新要求以及創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育對人才培養(yǎng)的意義出發(fā)，著重講述了現(xiàn)今創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育相結合的支持體系中存在的問題，并在此基礎上做了相關對策的研究。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)新教育 支持體系 研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0027-02

近些年來，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及“創(chuàng)業(yè)”呼聲的不斷高漲，全世界都被拉入了這樣的一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮之中，我國也是如此。而高等院校作為人才最重要的輸送基地，對學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)直接關系到了高等院校的可持續(xù)發(fā)展以及競爭力的提升。所以，在這樣的一個創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新浪潮中如何把握人才培養(yǎng)的方向，輸送適合時代需求的新型人才也就成了高等院校辦學的重點也成了其辦校成功的關鍵。但是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力并非是一朝一夕之事，需要環(huán)境、技術以及各方面條件的支撐，需要構建起完整的支持體系。所以，對于目前的高等院校來說，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力，就不得不對創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育相結合的整個支持體系進行系統(tǒng)的研究與探索。

1 人才培養(yǎng)的新要求及創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育對人才培養(yǎng)的意義

人才的培養(yǎng)一直以來都是一個國家永恒的話題，也是其興旺發(fā)達的不竭動力。而在如今知識經(jīng)濟的時代，對于人才的培養(yǎng)更是被各國所重視。但是現(xiàn)隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及科技的進步，讓人才已經(jīng)有了不同的含義。現(xiàn)今真正意義上的人才已經(jīng)不再是以前單純意義上知識儲備方面要求，更是創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等綜合能力的要求?，F(xiàn)今的人才一方面需要有豐富淵博的知識儲備；另一方面還需要具備較強的工作適應能力以及擁有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力從而來為公司為個人帶來豐厚的收益。

而對于高等院校來講，作為一個人才輸送的重要基地，進行創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是其現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的主要任務，也是增強世界影響力以及競爭力促進其辦校成功的重要途徑。而在教育中進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)在現(xiàn)今的社會發(fā)展中也具有重大的意義。

首先，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新性人才能夠適應社會的發(fā)展以及企業(yè)社會對人才的需求，實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略。

其次，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新性人才是適應國際市場競爭，推進中國經(jīng)濟社會發(fā)展，增強綜合國力的一項有力的措施。

再次，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新性人才是提高畢業(yè)生個人能力，減輕其就業(yè)壓力，實現(xiàn)人盡其用滿足各行各業(yè)對人才需求的一種有效方式。

最后，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新性人才也是各大院校實現(xiàn)其辦學宗旨，保證為社會輸送優(yōu)秀人才，完成人才培養(yǎng)任務的關鍵。

2 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的內涵及整個支持體系概述

創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育其實是一個比較模糊的概念，雖然說在國內外已經(jīng)做了很多的研究，但是在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新相結合中還是存在著很多的分歧。國外的有些學者在對其進行解釋的時候，更多的是給創(chuàng)業(yè)者賦予一種新的形象，即具有創(chuàng)新能力。而在我國的對于創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的研究中，很多的學者則將其定位在一種教育形式與觀念之上。指出，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育是適應知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質的人才。

由此可見，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育其實是一種包含著創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的教育，其往往是以創(chuàng)業(yè)作為主導，重視的是學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。一般來講，在我國高校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育結合的人才培養(yǎng)中，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育支持體系主要可以分為環(huán)境支持系統(tǒng)、政策支持系統(tǒng)、教育支持系統(tǒng)等主要的三個方面，具體內容如圖1所示。

3 高等院校創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育支持體系探究

高等院校創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的實現(xiàn)不僅要依靠學校本身的力量，還需要有社會政策等環(huán)境的支撐。要在教育中形成一個完整的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育支持體系，從而來促進高校創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的高素質新型人才的培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。針對高校創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育相結合支持體系的研究，筆者提出了下面的一些見解作為參考。

3.1 正確定位創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才知識能力結構

在高校教育中，進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的進行，首先應該正確的定位創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，對于人才的知識能力結構進行深入的分析，從而能夠準確的把握。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位中，首先要明確實施此種教育是為了培養(yǎng)適合社會需求的復合型的人才，而不是單向的研究人才的培養(yǎng)。所以這就要求高校在進行教育的時候不僅要關注學生理論知識的夯實，還應該關注其技能，自信心、人生態(tài)度以及一些意念的培養(yǎng)，讓他們成長為全面發(fā)展的人才。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，高校還應該對于人才的知識結構以及能力結構做好全面的分析。在知識結構方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需要具備相關專業(yè)、職業(yè)的知識，并且對于企業(yè)的經(jīng)營管理以及一些綜合性的知識都要有所涉獵，并且有自己獨特的理解。綜合性的知識一般會涉及到行政管理、工商管理、政策、法規(guī)、法律、經(jīng)濟、公共關系、邏輯等等，以此來培養(yǎng)人才的創(chuàng)新性思維，為他們的發(fā)展提供堅實的知識儲備；而在能力結構方面，則需要人才具備專業(yè)知識能力、職業(yè)能力、經(jīng)營管理能力，創(chuàng)新能力以及其它的一些綜合能力等，讓其成長為能夠獨立工作、獨立思考、獨立決策的適合社會發(fā)展的人才。這些都是高校在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育支持體系的構建中需要特別注意跟留心的，也是其應該完成的一項重要的任務。

3.2 以學校教育為核心，改進教學模式構建支持體系

高校作為整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心部分，在其教育中必須要改進以前的教學方式方法，形成適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育模式。

首先，在高校中應該進行“開放式”的辦學，讓學生的學習不僅僅是停留在以前的對一些學科的理論知識的學習之中。而是應該要增添一些創(chuàng)業(yè)活動以及一些創(chuàng)業(yè)過程的學習，增加實踐的部分，以此來慢慢的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并且提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

其次，在課程的設置上學校也應該注重教育的創(chuàng)新性以及實用性，拓寬一些基礎課程，比如說經(jīng)濟學、管理學等方面的基礎學科，增加選修課的類型，讓學生按照自己的興趣進行課程的選擇，當然也可以專門開設一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學習，進行針對性的對學生的能力進行培養(yǎng)。

再次，學校應該大力加強產、學、研三方的合作的教育，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供一個優(yōu)質的實踐平臺。高校應該帶動校內的老師，組織學生經(jīng)常進行一些科研的訓練以及一些項目的開發(fā)，并且結合當前的經(jīng)濟形式，將一些知識技術方面的優(yōu)勢轉化為產品的優(yōu)勢，從而促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標的更好實現(xiàn)。

最后，學校應該不斷的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深化改革，不僅在教育的形式上要與以前傳統(tǒng)的教育區(qū)別開來，還應該不斷的借鑒國外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，結合本校的具體實際開展教學的改革，以各種有效的方式進行學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的訓練，并且為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供廣闊的平臺，以此來提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓其成長為真正的復合型的創(chuàng)新性人才。

3.3 創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育環(huán)境，保證社會政府的支持

整個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育支持體系的構建，離不開社會以及政策的支持，所以高校在進行教育改革的過程中應該利用各種方法與設施為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境支持以及技術支持，以此來給學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供良好的機會。在具體的實踐中，學校應該做到以下幾點：

首先，學校應該落實和完善國家的一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，積極的開展高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。在學校教育中，應該以座談會或者是一些研討會的方式將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣傳給學生，讓他們了解創(chuàng)業(yè)等在稅收減免、創(chuàng)業(yè)援助、創(chuàng)業(yè)貸款、社會保障等方面的一些支持，并且在學校中還應該展開一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的分析會或者報告會，通過創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)技巧等方面的講解，讓學生對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各方面做到心中有數(shù)。

其次，學校還應該積極的進行政府與社會各界的溝通，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建立多元化的融資渠道，以緩解學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育資金壓力，保證其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新目標的實現(xiàn)。學校可以針對大學生的創(chuàng)業(yè)跟政府一起設立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，通過競爭的方式來讓學生獲得這些款項；也可以用信用擔保貸款或者是一些無息貸款的方式來解決學生的創(chuàng)業(yè)資金問題。當然學校還可以采取其他的一些方式來進行學生創(chuàng)業(yè)融資，給予其物質方面的支持。

最后，學校還應該充分的運用各種設施等為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一些技術上的支持與服務。比如，學生在進行立項的過程中，學校可以給整個科研團隊提供技術、信息、資料以及各種設備上的支持，也可以專門派一些老師來與學生進行項目的合作，從而實現(xiàn)科研成果與生產力的轉化，完整學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且實現(xiàn)學校的辦學目標，為社會輸送擁有著實踐能力的優(yōu)秀的人才。

4 結語

創(chuàng)新一直以來都是一個民族進步的靈魂，也是一個國家不斷發(fā)展的不竭動力。而高等院校作為人才輸送的一個重要基地，則應該肩負起這個使命，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育作為高校教育改革與發(fā)展的重要目標去實現(xiàn)。完整的構建起整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的支持體系，結合社會各方面的力量讓人才的培養(yǎng)更加適應社會的發(fā)展，更具有國際競爭力。

參考文獻

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