趙熹，高葛

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，高職院校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要意義。然而，在各高職院校積極抓住機(jī)遇進(jìn)行示范性院校建設(shè)時(shí)，學(xué)風(fēng)狀況卻不盡如人意。通過對(duì)目前高職院校中學(xué)風(fēng)狀況的調(diào)研，初步提出了學(xué)院創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)應(yīng)采取的一些措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；調(diào)查

近年來，各高職院校積極抓住機(jī)遇進(jìn)行示范性院校建設(shè)，改革教學(xué)、轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念、突出辦學(xué)特色。同時(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)也日漸受到學(xué)院的重視，并在示范建設(shè)中扮演著越來越重要的角色。不過目前，高職院校的學(xué)風(fēng)狀況卻不盡如人意，學(xué)生中普遍存在著沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)所學(xué)專業(yè)無興趣、上課遲到早退、考試舞弊、通宵上網(wǎng)等現(xiàn)象，不良的學(xué)風(fēng)狀況嚴(yán)重制約了高職院校的生存和發(fā)展。高職院校要獲得更大的發(fā)展，關(guān)鍵就是要狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。

為了準(zhǔn)確掌握陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教務(wù)處特以紙質(zhì)問卷、網(wǎng)上調(diào)研等多種形式組織開展了本次學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查。

一、調(diào)查范圍與內(nèi)容

2012年11月，教務(wù)處組織調(diào)查我院在校的310級(jí)、311級(jí)、312級(jí)所有專業(yè)的部分學(xué)生。共發(fā)放問卷7600份，回收有效問卷7550份，問卷回收率為99.3%。回收率符合數(shù)據(jù)采集要求，內(nèi)容翔實(shí)、可信度較高，具有較高的參考價(jià)值。

此次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)題目36項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇22項(xiàng)，多項(xiàng)選擇12項(xiàng)，文字填充類2項(xiàng)。問卷的主要內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教風(fēng)、考風(fēng)、讀書、自習(xí)、課外活動(dòng)等方面的情況。

二、結(jié)果分析

（一）關(guān)于我校的學(xué)風(fēng)狀況

此項(xiàng)設(shè)置了3道題目，分別為：你認(rèn)為目前學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況如何？你周圍的學(xué)習(xí)氛圍如何？你認(rèn)為學(xué)風(fēng)的好與差的決定因素是什么？

從結(jié)果看，學(xué)生對(duì)我校學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)風(fēng)狀況的總體評(píng)價(jià)一般。有1/4的人認(rèn)為我院學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)風(fēng)良好，有一半以上的人認(rèn)為我院學(xué)習(xí)氛圍一般、學(xué)風(fēng)一般。在第3道問題中有68.7%的學(xué)生選擇了校園文化氛圍這一項(xiàng)。這些人其實(shí)是從自己周圍的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)狀況做出的評(píng)價(jià)，他們主要看到的是自己宿舍、自己班級(jí)、自己院系的學(xué)習(xí)氛圍。

從分析中可以看出，學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效至關(guān)重要。一個(gè)宿舍、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)院系學(xué)風(fēng)是否濃厚直接影響到身處其中的宿舍成員、班級(jí)成員、院系成員。而宿舍、班級(jí)、院系學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造是學(xué)生自身、校園文化氛圍、學(xué)校管理、教師教風(fēng)、社會(huì)大環(huán)境等各種因素形成的合力，是齊抓共管的結(jié)果。

（二）關(guān)于改進(jìn)我校學(xué)風(fēng)的有效措施

此項(xiàng)我們?cè)O(shè)置了4道題目，分別為：你認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)最主要的問題是？我校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)最先解決的問題是？你認(rèn)為我院學(xué)風(fēng)方面的規(guī)章制度完善嗎？創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面入手？

這幾項(xiàng)問題的設(shè)計(jì)實(shí)際上是對(duì)師資水平、學(xué)習(xí)動(dòng)力、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等學(xué)風(fēng)建設(shè)等重點(diǎn)內(nèi)容從不同角度進(jìn)行的提問。從學(xué)生回答可以看出，他們關(guān)心的和我們?cè)仍O(shè)想的學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)是一致的。

例如，我校學(xué)風(fēng)存在的最主要問題，學(xué)生的回答是：厭學(xué)、為考試而學(xué)、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；沒有學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)氛圍；創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力；學(xué)風(fēng)浮躁不踏實(shí)，考前突擊；學(xué)習(xí)紀(jì)律意識(shí)差，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重；迷戀上網(wǎng)游戲；滿于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)。

我校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)最先解決的問題，學(xué)生的回答是：職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；課堂紀(jì)律；曠課、遲到和早退；考試作弊；作業(yè)抄襲。

在回答我院學(xué)風(fēng)方面的規(guī)章制度是否完善時(shí)，學(xué)生的回答是：基本完善和很不完善。

對(duì)“你認(rèn)為怎樣做能夠創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”一項(xiàng)，學(xué)生的回答是：學(xué)生自身的素質(zhì)要加強(qiáng)；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平；加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，多開選修課、講座；改善學(xué)院的軟硬件設(shè)施；營(yíng)造良好的校園文化氛圍，提供一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境；加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和考勤。

解決了我院學(xué)風(fēng)建設(shè)最棘手的問題，我院學(xué)風(fēng)現(xiàn)存的主要問題也就解決了，同時(shí)也就有效改進(jìn)了學(xué)風(fēng)。從同學(xué)們的回答中，我院學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)著力解決好的問題有：

（1）解決厭學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力問題。解決途徑：培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平。調(diào)整課程設(shè)置，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）曠課、遲到和早退，考試作弊，學(xué)風(fēng)浮躁問題。解決途徑：加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和考勤；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平；加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，多開選修課、講座；嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，對(duì)作弊從嚴(yán)懲處；做好專業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛；動(dòng)員全體教師的力量，樹立踏實(shí)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)氛圍。

（3）繼續(xù)完善學(xué)院學(xué)風(fēng)方面的規(guī)章制度，為改善學(xué)風(fēng)保駕護(hù)航。

（三）關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)

此項(xiàng)我們?cè)O(shè)置了9個(gè)題目，分別為：你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目的是？你平均每天課余自學(xué)時(shí)間為幾小時(shí)？你目前學(xué)習(xí)的困難在哪個(gè)方面？你認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的決定性因素是？你對(duì)自我聽課狀態(tài)如何評(píng)價(jià)？你認(rèn)為學(xué)校要求晚上必須在教室上自習(xí)有必要嗎？你認(rèn)為教師晚自習(xí)輔導(dǎo)有必要嗎？在課后，你跟老師的溝通情況如何？你完成作業(yè)情況是怎樣的？

從回答問題的結(jié)果看：

（1）我院多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。只有約1/4的學(xué)生平時(shí)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，上課前提前預(yù)習(xí)，平時(shí)經(jīng)常上晚自習(xí)，考試時(shí)不作弊。而剩余的學(xué)生卻沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這需要在如何正確引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面加以引導(dǎo)。

（2）個(gè)人興趣是影響學(xué)習(xí)的決定性因素。我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)還要注意加強(qiáng)專業(yè)教育，注意激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣。應(yīng)在專業(yè)設(shè)置與選擇方面增大靈活性，突破以往文理生的選擇障礙，盡可能地使學(xué)生選擇最適合自己的專業(yè)，從根本上解決學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題。

（3）超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為晚上必須在教室上自習(xí)沒有必要，且課后很少與教師溝通，作業(yè)也不能獨(dú)立完成。造成這些問題的主要原因是多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，還是要從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題。

（四）關(guān)于閑暇時(shí)間

這一項(xiàng)我們?cè)O(shè)置了4個(gè)題目，分別為：關(guān)于閑暇時(shí)間，沒課時(shí)做的最多的是什么？你每天上網(wǎng)的時(shí)間有多少？你上網(wǎng)的目的是什么？你會(huì)積極參與課外科技活動(dòng)嗎？

從回答問題結(jié)果看：

（1）學(xué)生在閑暇時(shí)最喜歡做的事有：上網(wǎng)、睡覺、出去逛逛、讀書，其他分布的比例比較平均，說明在學(xué)生的課余生活中上網(wǎng)、讀書、睡覺成為學(xué)生課余生活的重要部分。

（2）多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用是健康的，上網(wǎng)時(shí)間不長(zhǎng)，上網(wǎng)也多是為了學(xué)習(xí)和看新聞、交友等；沉迷于網(wǎng)絡(luò)的只有一小部分，但是14%玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生中，很有可能會(huì)上網(wǎng)成癮，需要對(duì)愛好玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生加強(qiáng)管理和教育。

（3）多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：沒課時(shí)只有18.3%的人會(huì)去上自習(xí)，說明絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是平時(shí)不努力，考試前臨時(shí)突擊，學(xué)風(fēng)不夠踏實(shí)。

（五）關(guān)于曠課

這一項(xiàng)我們?cè)O(shè)置了3個(gè)題目，分別為：你經(jīng)常曠課嗎？對(duì)于學(xué)生曠課，你的態(tài)度是怎么樣的？你認(rèn)為學(xué)生逃課的主要原因是？

從調(diào)查結(jié)果看：

（1）我校學(xué)生的曠課情況還不太嚴(yán)重，但是偶爾曠課的學(xué)生也比較多，占總數(shù)的27%。學(xué)生曠課的主要原因有的是不喜歡老師的授課方式（占31.3%），有的是偶爾有事或想休息一下（占22.6%）。

（2）調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)部分教師的教學(xué)水平提出了異議。因課堂內(nèi)容枯燥乏味，教師授課水平低造成的曠課達(dá)20.9%，提高教師授課水平是解決這個(gè)問題的主要途徑。

（3）因參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、兼職工作及課外活動(dòng)占總數(shù)的11.3%，嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度，要求課外活動(dòng)盡量不占用上課時(shí)間是解決該問題的途徑。

（六）關(guān)于考試作弊

這一項(xiàng)我們?cè)O(shè)置了2個(gè)題目，分別為：你在過去的考試中有過僥幸作弊行為或想法嗎？你認(rèn)為引發(fā)作弊的原因主要是什么？

本次問卷調(diào)查的主體是大二、大三的學(xué)生，他們都經(jīng)歷過多次不同級(jí)別的考試，所以調(diào)查出來的考試作弊的數(shù)據(jù)具有較高的可信度。從數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出以下幾個(gè)問題：

（1）考風(fēng)總體上是好的。絕大多數(shù)學(xué)生能夠做到不作弊，經(jīng)常作弊的只占很小的一部分。但是有1/4的學(xué)生會(huì)偶爾作弊，這從側(cè)面反映出我院學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)工作還任重道遠(yuǎn)。一個(gè)學(xué)校1/2的學(xué)生存在這種想考試作弊的僥幸心理，充分說明他們平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，學(xué)風(fēng)不純。偶爾作弊，說明存在作弊成功率，考風(fēng)不正。

（2）考試作弊的發(fā)生有兩方面的原因：一個(gè)是學(xué)生主觀因素想作弊。65.2%的學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程或?qū)I(yè)不感興趣，只為應(yīng)付考試；53%的學(xué)生心理壓力大，害怕不及格；30.4%的學(xué)生周圍存在不少成功的作弊現(xiàn)象，這些都是學(xué)生主觀上想作弊的主要原因。另一方面就是考場(chǎng)監(jiān)考紀(jì)律方面的因素，客觀上存在著能夠作弊成功的條件。有7%的人經(jīng)常作弊，他們代表著學(xué)生主觀因素想作弊這個(gè)維度，“經(jīng)?！本鸵馕吨淖鞅壮晒β瘦^高，嘗到了甜頭所以才會(huì)有下次作弊的發(fā)生。有23.5%的學(xué)生偶爾作弊，他們代表著客觀環(huán)境存在作弊成功的情況，“偶爾”就意味著不確定性，考場(chǎng)監(jiān)考紀(jì)律嚴(yán)格就不會(huì)作弊，監(jiān)考紀(jì)律松散就會(huì)作弊。當(dāng)然這也有學(xué)生主觀上想作弊的因素，至少他的作弊小抄是提前準(zhǔn)備好的，根據(jù)考場(chǎng)的實(shí)際情況再?zèng)Q定是否作弊。這時(shí)，考場(chǎng)監(jiān)考紀(jì)律是否嚴(yán)格，監(jiān)考老師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)就成為作弊是否發(fā)生的一個(gè)前提條件。

（七）關(guān)于我校學(xué)生讀書狀況

此項(xiàng)我們?cè)O(shè)置了3道題目，分別為：你認(rèn)為在校期間讀書重要嗎？你經(jīng)常閱讀什么種類的課外書籍？你認(rèn)為我校的讀書氛圍如何？

從調(diào)查結(jié)果可以看出：

（1）我院學(xué)生對(duì)讀書重要性的認(rèn)識(shí)很明確，但是動(dòng)力不足。60.9%的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間讀書很重要，33%的學(xué)生認(rèn)為比較重要，但是卻不去讀書。知道該讀書和實(shí)際行動(dòng)起來讀書之間有著很大的差距，需要這方面的引導(dǎo)。

（2）讀書氛圍一般，讀書的功利目的太強(qiáng)。讀書比較隨意，需要加強(qiáng)在讀書方面的引導(dǎo)。

（八）教師教風(fēng)

這一項(xiàng)我們?cè)O(shè)置了2個(gè)題目，分別為：你認(rèn)為學(xué)校教師的教風(fēng)如何？你認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)校教師的教風(fēng)應(yīng)重視哪些方面？

從調(diào)查結(jié)果看：

（1）我校教風(fēng)總體上是好的。大多數(shù)教師能夠做到關(guān)愛學(xué)生，堅(jiān)持以人為本，教書育人。但值得警醒的是仍有10.5%的學(xué)生認(rèn)為教風(fēng)較差或很差，有39.1%的學(xué)生認(rèn)為教風(fēng)一般。

（2）在第2道題目設(shè)置中，分別有54.8%、54.8%和47.8%的學(xué)生選擇了應(yīng)從提高教師的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)校管理制度這幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)校教師的教風(fēng)建設(shè)。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要和教風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來。優(yōu)良教風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要前提和保障，人才培養(yǎng)的過程是教與學(xué)的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，名師、嚴(yán)師出高徒。良好的教風(fēng)取決于教師的自身素質(zhì)，學(xué)高為師，德高為范，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師要在教風(fēng)建設(shè)的過程中努力加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提高道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。注重言傳身教，以自己高尚的品格去影響學(xué)生、教育學(xué)生，不斷提高自己的職業(yè)素質(zhì)與水平。

（九）其他方面

其他方面是作者根據(jù)學(xué)院自身情況所設(shè)置的一些題目，與其他兄弟院校不存在共性，在此不再贅述。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)意見總結(jié)

從調(diào)查結(jié)果中可以看出，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)風(fēng)狀況的總體評(píng)價(jià)為一般。我院約有1/4的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確且向著既定目標(biāo)努力。而剩余的3/4的學(xué)生或者缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)或者缺乏為之奮斗的毅力，需要學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效至關(guān)重要，能夠直接影響到身處其中的成員。而良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造是院系、教師、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生等多種因素共同努力的結(jié)果。那么如何在新的人才培養(yǎng)模式與方案中考慮到這些學(xué)生的困惑，最大程度地激發(fā)其對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠找到最適合自己的專業(yè)學(xué)習(xí)之路是一個(gè)值得我們深思的問題。

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Higher Vocational Colleges and Universities School Tradition Construction Survey Analysis Report

ZHAO Xi， GAO Ge

Abstract： The style of study is an important part of the campus culture construction， higher vocational colleges to carry out the construction of study style is of great significance. However， in the higher vocational colleges during the model construction of colleges and universities to actively seize the opportunity， style of study status is not satisfactory. Higher vocational colleges at present， the state of the atmosphere in the investigation and analysis， put forward the college to create a fine style of some measures should be taken.

Key words： higher vocational colleges； study style construction； survey