吉沐成

近幾年參加美術(shù)統(tǒng)考的學(xué)生持續(xù)增加，然而學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)卻在不斷下降。筆者通過(guò)對(duì)江蘇部分地區(qū)高中美術(shù)生培養(yǎng)模式的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中美術(shù)生的專業(yè)素質(zhì)令人擔(dān)憂。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手，全面提高高中美術(shù)生的素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)高中美術(shù)教育的健康發(fā)展。

一、當(dāng)前高中美術(shù)生的專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀

1.高中美術(shù)生的專業(yè)素質(zhì)令人堪憂

據(jù)筆者了解，美術(shù)生的來(lái)源主要有三類：一是文化成績(jī)接近二本線，想通過(guò)美術(shù)訓(xùn)練升入一所較好的美術(shù)院校；二是有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)有很強(qiáng)的興趣，立志進(jìn)入高等美術(shù)院校深造；三是文化成績(jī)年級(jí)排名后1/2的大多數(shù)，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師動(dòng)員后“自愿”轉(zhuǎn)入美術(shù)班的。第三類學(xué)生是美術(shù)生的主力軍，也是美術(shù)高考生驟然增加的直接因素。他們大多數(shù)文化基礎(chǔ)薄弱，美術(shù)常識(shí)欠缺，繪畫技能貧乏，在美術(shù)學(xué)習(xí)上比較被動(dòng)。

2.專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間過(guò)于集中

如今，美術(shù)生專業(yè)訓(xùn)練大多是在高二開始進(jìn)行，學(xué)生要在8個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)通過(guò)魔鬼式訓(xùn)練達(dá)到美術(shù)院校二本錄取的最低控制線。學(xué)生一天的繪畫時(shí)間通常是4～8節(jié)課，最多時(shí)達(dá)到10個(gè)小時(shí)以上。

3.教學(xué)內(nèi)容完全為了應(yīng)試

為了在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到甚至超過(guò)美術(shù)院校招生的專業(yè)要求，各個(gè)學(xué)校或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在安排美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容時(shí)往往要求考什么就教什么，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）重技能輕知識(shí)。美術(shù)生目前的升學(xué)考試主要是繪畫技能測(cè)試，沒(méi)有理論知識(shí)的考查。因而很多專業(yè)輔導(dǎo)教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)完全是技能的訓(xùn)練，這種技能還更多的著眼于畫面效果，而不去考慮是否違背藝術(shù)的規(guī)律。（2）重統(tǒng)考輕校考。我國(guó)美術(shù)高考有省統(tǒng)考和?？純煞N形式，但很多普通高中領(lǐng)導(dǎo)只重視省統(tǒng)考，淡化或杜絕?？肌Ｒ越K省為例，江蘇的美術(shù)統(tǒng)考只有素描半身像和色彩靜物兩項(xiàng)科目，且內(nèi)容較為固定，便于學(xué)生短期訓(xùn)練后掌握，容易完成達(dá)標(biāo)率；而校考門類繁多，專業(yè)過(guò)關(guān)率低。

二、當(dāng)前高中美術(shù)生存在問(wèn)題的根源

1.學(xué)校美術(shù)教育功利化

在普通高中多元辦學(xué)模式的背景下，很多學(xué)校將美術(shù)高考作為突破升學(xué)率的重要途徑，以便走出一條特色發(fā)展之路。但也存在部分高中只抓美術(shù)高考，放棄面向全體學(xué)生開設(shè)美術(shù)課程的做法，他們不僅美術(shù)模塊開設(shè)數(shù)量不夠，而且美術(shù)課的課時(shí)被嚴(yán)重?cái)D占，直接影響了高中學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的提高。

2.繪畫訓(xùn)練速成化

盡管參加美術(shù)高考的人數(shù)眾多，但很多學(xué)生是迫于學(xué)校、家長(zhǎng)的壓力而突擊學(xué)美術(shù)的，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，對(duì)美術(shù)常識(shí)漠不關(guān)心，只想利用8個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行繪畫技能訓(xùn)練，以達(dá)到美術(shù)本科院校的最低專業(yè)控制線。因?yàn)楝F(xiàn)在許多美術(shù)院校是在雙達(dá)線的基礎(chǔ)上，按照專業(yè)和文化成績(jī)的總分錄取。學(xué)生只有壓縮繪畫訓(xùn)練的時(shí)間，才能有更多的時(shí)間補(bǔ)習(xí)本來(lái)不怎么理想的文化課。

三、提高高中美術(shù)生素質(zhì)的對(duì)策

1.深入研究，正確引導(dǎo)

當(dāng)前，高考仍然是社會(huì)的敏感話題，高考的政策導(dǎo)向影響著普通高中的辦學(xué)方式，也不可避免地影響和沖擊著美術(shù)高考。筆者認(rèn)為，相關(guān)主管部門一要深入研究美術(shù)高考如何與高中美術(shù)課程接軌，以便促進(jìn)高中美術(shù)課程開足開好，提高美術(shù)生的藝術(shù)素養(yǎng)；二要改革美術(shù)專業(yè)高考模式，固定科目但不限定內(nèi)容，從而強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)范操作

優(yōu)異的高考升學(xué)率是每一所高中追求的目標(biāo)，尤其是普通高中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)學(xué)生在普通高考中無(wú)法取得重大突破的情況下，很自然的就會(huì)想到讓文化分無(wú)法達(dá)線的學(xué)生去參加體藝高考，特別是去參加美術(shù)類高考，因?yàn)殇浫〉娜藬?shù)非常多。不過(guò)，美術(shù)類高考存在學(xué)習(xí)費(fèi)用高、學(xué)生無(wú)興趣的普遍現(xiàn)象，我們不能一廂情愿地“關(guān)心”學(xué)生的發(fā)展，而應(yīng)首先提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。筆者認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)高中美術(shù)教育課程的建設(shè)，面向全體學(xué)生開齊開足美術(shù)模塊，注重美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣，讓他們自愿選擇美術(shù)類高考作為自我突破的重要途徑。

3.學(xué)生自愿，擇優(yōu)選拔

“一流的學(xué)生選理科，二流的學(xué)生選文科，三流的學(xué)生選體藝。嗓音好的學(xué)音樂(lè)，身體好的學(xué)體育，什么都不好的學(xué)美術(shù)。”以上的順口溜雖然有些夸張，但也從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)前各地美術(shù)考生素質(zhì)的狀況。我們要在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，針對(duì)少數(shù)有繪畫愛(ài)好和藝術(shù)天賦的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，給予他們正確的引導(dǎo)，以便接受高校的選拔。我們堅(jiān)決反對(duì)讓文化成績(jī)靠后的學(xué)生改學(xué)美術(shù)。美術(shù)創(chuàng)作是需要豐富的知識(shí)的，只有那些真正熱愛(ài)美術(shù)、具備一定的文化素養(yǎng)的學(xué)生，才能在美術(shù)的道路上走得更遠(yuǎn)，否則等到他們高等學(xué)校畢業(yè)時(shí)就是失業(yè)或轉(zhuǎn)行的時(shí)候。

4.方法靈活，注重高效

“好的方法是成功的一半。”教師要讓美術(shù)生在8個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)掌握美術(shù)高考應(yīng)達(dá)到的專業(yè)水平，必須加強(qiáng)教學(xué)方法的研究。這些方法不是為了應(yīng)付考試，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析，理解表現(xiàn)物體之間的關(guān)系。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)蘋果的畫法時(shí)，不僅要教學(xué)生一個(gè)蘋果用幾筆、幾種色畫成，更要讓學(xué)生進(jìn)行不同環(huán)境下的寫生、畫照片、臨摹、默寫。教師要通過(guò)示范、言語(yǔ)啟發(fā)、作品點(diǎn)評(píng)及修改等方法不斷引導(dǎo)學(xué)生理解畫面中蘋果基本的色彩關(guān)系，打牢物體的造型基礎(chǔ)。

5.內(nèi)容系統(tǒng)，階段實(shí)施

學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。盡管繪畫技能可以通過(guò)短期速成以應(yīng)付美術(shù)高考，但這些學(xué)生到了高校之后也會(huì)因基礎(chǔ)不牢而暴露出專業(yè)發(fā)展的諸多問(wèn)題。我們知道任何一門技藝都包含諸多基本知識(shí)和基本技能，知識(shí)點(diǎn)之間的連接是環(huán)環(huán)相扣的，技能的提高是有階段性的，我們的繪畫訓(xùn)練必須系統(tǒng)化，以利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。以素描教學(xué)為例，要達(dá)到江蘇省美術(shù)統(tǒng)考的專業(yè)要求，必須經(jīng)過(guò)“石膏幾何體—靜物—頭像—半身像”四個(gè)階段，不能顧此失彼。

美術(shù)高考是高中美術(shù)教育的一個(gè)重要的組成部分，我們要在落實(shí)國(guó)家美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，全面提高高中美術(shù)生的素質(zhì)，只有這樣，才能真正推動(dòng)高中美術(shù)教育的健康發(fā)展。

（作者單位：寶應(yīng)縣水高級(jí)中學(xué)，江蘇 寶應(yīng)，225819）