[摘 要]：為了更好的利用本土民族藝術文化，讓民族藝術文化進入課堂，我們要針對學生的年齡特點，有意識的引導他們關注民間藝術文化，讓這些民族藝術文化在學校中流行起來。我們要邁出改革步伐，加強中小學當?shù)孛耖g民族藝術文化的教育，讓當?shù)孛耖g民族藝術文化進入校園、進入課堂。承擔起本民族文化的傳承與弘揚的任務。

[關鍵詞]：地方民間民族藝術 中小學音樂課堂 案例與分析

我國歷史悠久，民族眾多，民族藝術文化宏博精深。我縣世居少數(shù)民族有布依族、水族、苗族、瑤族。少數(shù)民族藝術文化更是豐富多彩，荔波布依族“儺戲”，白褲瑤的《猴鼓舞》都已錄入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。水族的敬酒歌更是別具特色，深受當?shù)厝嗣竦南矏?。少?shù)民族的服飾更是形式各異花樣繁多。為了能更好的傳承和弘揚少數(shù)民族藝術文化，將優(yōu)秀的民族藝術文化引入課堂，使學生了解當?shù)孛褡逦幕囆g，激發(fā)學生的民族自豪感，是提高學生的民族素質(zhì)的重要途徑之一。以下是我是通過一堂小學音樂課新疆民歌《牧童之歌》的教學適當?shù)囊肓水數(shù)孛褡逅囆g文化的課堂案例：

教材分析：

《牧童之歌》是新疆哈薩克族的一首民歌，旋律歡快、活潑，表現(xiàn)了牧童在天山腳下遼闊大草原放牧時的喜悅心情。歌曲簡短精練，可分為四個樂句，起、承、轉(zhuǎn)、合。特別是第三樂句連續(xù)四個小節(jié)附點節(jié)奏的運用，更容易形成節(jié)奏上的難點。所以，雖然這首歌非常簡短，但要唱好它并不容易。

教學目標：

有三個分別是：一、情感目標：通過學唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗牧童放牧時愉快的心情。同時教師有關“新疆”的信息傳遞中進一步了解新疆秀麗的風光、豐富的物產(chǎn)和獨特的風土人情，抒發(fā)對新疆的贊美之情和喜愛之情。二：行為與能力目標：掌握新疆音樂節(jié)奏-----馬蹄聲。能用歡快的情緒，和多種形式演唱新疆哈薩克族歌曲。三、拓展目標：在音樂活動中交流和展示有關“荔波少數(shù)民族”的信息，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重、難點：歌曲中的連續(xù)的附點部分的演唱。

教學程序：

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，感受新疆的地域風情

教師以分享的的形式帶領學生欣賞新疆宣傳片，把學生帶進一個美麗而神奇的意境，我利用動感的視頻給學生身臨其境的感受，營造了濃濃的學習氛圍。也讓學生了解了本首歌的地域背景。

第二個環(huán)節(jié)：歌曲教學。

1.播放歌曲《牧童之歌》學生閉著眼睛聽后歌曲，然后說說自己仿佛看到了哪些優(yōu)美的景象？這個環(huán)節(jié)讓學生初聽歌曲，對歌曲有個初步的感知。同時養(yǎng)成良好的聽音樂和感受音樂的好習慣。并通過自己想象描繪出畫面。教師根據(jù)學生的描述貼成一幅完成的圖片，這個過程讓學生的感知和想象有一個形象的支撐更加立體化。

2. 出示歌譜：（1）要求學生打開書，讓學生知道自己學習的內(nèi)容在書上的哪一頁，不會造成完全脫離書本。有節(jié)奏朗讀歌詞。在讀歌詞的同時初步掌握歌曲的節(jié)奏。（2）通過看畫面記歌詞，而不是單純乏味的背誦歌詞。這種方法讓學生在短時間內(nèi)把歌詞背下來。同時讓學生能一直沉浸在美麗的情境之中。（3）以游戲的形式讓學生模仿“l(fā)u”的發(fā)音，教師及時說像看到了一群可愛的小豬寶寶，激發(fā)學生學習的興趣。然后再用“l(fā)u”音跟鋼琴模唱旋律。讓學生對旋律有更清晰更具體的感知。

3.配上歌詞完整的演唱一遍，讓學生對歌曲整體感知。

4.本課難點。附點節(jié)奏訓練。

首先我引導學生自主探究發(fā)現(xiàn)問題。讓學生自己說一說什么地方最難唱。

播放馬蹄聲，學生模仿馬蹄聲。再出示附點節(jié)奏，（通過出示馬蹄聲，同時讓學生了解歌曲是來源于生活的。）

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讓學生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)兩個節(jié)奏的不同。培養(yǎng)了學生的觀察力和自主探究的能力。進行節(jié)奏練習。及時灌輸“附點”這個音樂知識。然后再讀一遍這兩個節(jié)奏讓學生感受有附點和沒有附點的不同。同時加入歌詞讀一讀，再聽一聽，讓學生通過自主探究的學習方式解決難題，同時能擁有成功的喜悅感。

4.歌曲情緒的處理。

讓學生聽一聽新疆小朋友是怎么唱的，從而進行對比，讓學生自己發(fā)現(xiàn)速度和情緒上的不同，進而對自己的演唱進行改進。

之后變換演唱形式，讓學生對演唱的形式有個簡單的了解知道之前是齊唱，現(xiàn)在是小合唱。請一名同學領唱，一名同學指揮。老師提醒學生用歡快的情緒帶上笑容來演唱。這個小合唱我覺得學生表現(xiàn)得很好，我也及時的給予表揚，說如果有合唱比賽同學們肯定能拿第一。增強了學生的自信心，讓學生更加熱情的進行表演。

為了把牧童放牧的心情表現(xiàn)得更淋漓盡致，要求學生自創(chuàng)舞蹈，教師及時給出一些新疆舞蹈的基本動作，師生一起跳起來，把整堂課推向高潮。

第三個環(huán)節(jié)：拓展延伸

今天我們一起到美麗的新疆游玩了一番，同學們覺得新疆怎么樣??？那么你們對我們的家鄉(xiāng)的音樂了解多少呢？讓學生先說一說本民族的語言，激發(fā)學生了解本民族歌曲的沖動。教師演唱一首水族歌曲，讓學生通過欣賞水族歌曲讓學生了解家鄉(xiāng)民歌的特點激發(fā)學生熱愛自己的家鄉(xiāng)的感情。讓學生們跟著學唱一兩句。這個時候有學生問歌詞什么意思，我及時的做了講解，（今天有遠方的客人來到這里，我們很高興，請遠方的客人喝下一杯糯米酒，留下來做客。）并讓學生用熱烈的掌聲歡迎今天到來的老師和領導，讓學生了解本地的少數(shù)民族都是熱情好客的。

在通過多彩貴州宣傳片的播放讓學生更深入的了解貴州的民族風情，同時增強學生的自豪感，讓學生覺得原來自己的家鄉(xiāng)這么美。讓學生愛家鄉(xiāng)的思想感情得到進一步的升華。同時教育學生要好好學生把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好。

最后，讓學生回顧這節(jié)課所學習的歌曲，讓學生回到草原作一個快樂的小牧童跳舞唱歌離開教室。

這節(jié)課已經(jīng)達到了教學目的，從情感目標來說，通過新疆視頻，了解新疆秀麗的風光、豐富的物產(chǎn)和獨特的風土人情。

通過模唱齊唱合唱舞蹈等多種形式進行演唱，讓學生感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗牧童放牧時愉快的心情。從行為與能力目標來說，學生通過自主探究掌握本課節(jié)奏難點。能用歡快的情緒，和多種形式演唱新疆哈薩克族歌曲。從拓展目標來說。通過“荔波少數(shù)民族”的信息傳遞交流中，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。觀看多彩貴州視頻，極大的激發(fā)了學生的自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

為了更好的利用本土民族藝術文化，讓民族藝術文化進入課堂，我們要針對學生的年齡特點，有意識的引導他們關注民間藝術文化，讓這些民族藝術文化在學校中流行起來。讓學生們多唱唱民族歌曲，學習地方刺繡，跳民族舞蹈，傳漂亮的民族服飾等。我們要邁出改革步伐，加強中小學當?shù)孛耖g民族藝術文化的教育，讓當?shù)孛耖g民族藝術文化進入校園、進入課堂。承擔起本民族文化的傳承與弘揚的任務。

作者簡介：

鄧永荔，職稱：小學高級教師，詳細地址：貴州省黔南州荔波縣建設中路174號，工作單位：貴州省黔南州荔波縣荔波高級中學，郵編：558400，電話：13985765352。