孫潔玉

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在語文教學(xué)中起著舉足輕重的作用，初中語文課堂最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)以及提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。閱讀是初中生普遍采用的學(xué)習(xí)方式，初中語文學(xué)科的工具性正是由閱讀的方式來體現(xiàn)。

一、 初中語文閱讀教學(xué)存在的困難分析

在初中語文閱讀教學(xué)中，存在不少困難，總結(jié)起來主要有如下三點(diǎn)：

第一， 教師對閱讀教學(xué)理解不清。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，通常只注重對教科書課文內(nèi)容的講授，事實上這種流水線的講解方式對學(xué)生所起的作用微乎其微，學(xué)生最終只學(xué)會對教科書內(nèi)容的機(jī)械記憶，并沒有學(xué)會基本閱讀技巧，也沒有學(xué)會理解課文，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)到的知識有限，達(dá)不到教學(xué)既定的目標(biāo)。

第二， 教師閱讀教學(xué)思想落伍。閱讀的目的是讓讀者通過自身理解能力去品味文章，最終使讀者與作者心靈達(dá)成一致，產(chǎn)生共鳴，有的教師掌握教學(xué)主動權(quán)，學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中只能一味地接受，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在閱讀教學(xué)中處于被動位置，缺乏主動閱讀和獨(dú)立思考能力。

第三， 學(xué)生基本文化背景知識缺乏，平時閱讀量少。

二、 改進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)的建議

1.在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

事實上，閱讀教學(xué)是師生感情交流和互動的過程，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，要盡量以學(xué)生為主體，為學(xué)生營造融洽的課堂氣氛，營造學(xué)生踴躍發(fā)言的課堂情境，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從厭學(xué)情緒中走出來。在教學(xué)中，應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣愛好、個性特點(diǎn)等，平等地對待每一位學(xué)生，使學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.要求學(xué)生反復(fù)朗讀文章，領(lǐng)會文中大意

教師指導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行賞析，對于名家名著，必要時要求學(xué)生反復(fù)朗讀直至背誦。在朗讀和背誦過程中，學(xué)生既豐富了自己的知識，也加深了對文章的理解。教師對朗讀作品的選擇要盡量參考教科書上推薦閱讀的文章，這樣有利于學(xué)生對教科書的理解和掌握。

3.積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在閱讀中快樂學(xué)習(xí)

閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的重要性是不言而喻的，那么，對教師而言，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以確保學(xué)生閱讀水平的提高。首先，教師要使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生心里明白語文學(xué)科的重要性，明白學(xué)好語文不僅僅是為升學(xué)而已。其次，在課堂上，教師采用多種辦法促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣。例如，教師可以讓學(xué)生把閱讀過程中自己認(rèn)為好的句子記錄在筆記本上，學(xué)會摘錄一些名言名句，對于閱讀筆記做得好的學(xué)生，給予一定的表揚(yáng)和獎勵，也可以通過板報把學(xué)生摘錄的筆記展示出來。讓學(xué)生每閱讀完一篇文章后，寫下自己對這篇文章的感想感言，這樣可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會寫作?？傊陂喿x教學(xué)中，教師要想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間和時間，與此同時，教師要鼓勵學(xué)生不懂就問，學(xué)生的提問可以幫助其閱讀能力的提升，教師應(yīng)該耐心地解答學(xué)生的疑問。

4.教師要巧妙設(shè)計閱讀教學(xué)的方案

教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該有助于學(xué)生主動參與閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生在閱讀實踐中形成正確的感悟、態(tài)度和價值觀。對于不同體裁的文章，教師需要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境和氛圍有所不同。在詩歌教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)朗讀抒情的情境；在散文教學(xué)中，需要創(chuàng)設(shè)品味與感悟的氛圍；在議論文教學(xué)中，以判斷邏輯推理思維為主，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中仔細(xì)品味文章，作出對文章的感悟與價值選擇?？傊?，教學(xué)設(shè)計要以考慮學(xué)生實際為出發(fā)點(diǎn)，盡量接近學(xué)生的生活，突出課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會閱讀，能夠?qū)﹂喿x的作品作出客觀的評價，形成正確的情感和價值觀。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生自信心，給予學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵

在閱讀教學(xué)中，要及時對學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行評判，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅；對于表現(xiàn)稍有欠缺的學(xué)生，要及時糾正其閱讀的方法和思想，增強(qiáng)其自信心，容許其犯錯誤。例如，在進(jìn)行閱讀單元測試中，一些學(xué)生害怕答錯題目被扣分，一些主觀性的敘述總結(jié)題目不敢去作答。為此，可以鼓勵學(xué)生大膽答題，寫出自己內(nèi)心的想法。在平時課堂練習(xí)時，只要作答了，即使答案是錯誤的，也給予學(xué)生一定的分?jǐn)?shù)，對于有創(chuàng)新思想的學(xué)生可以適當(dāng)加分。

總之，閱讀是初中語文知識體系中最重要的部分。教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷總結(jié)和探索，尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方案，讓有效教學(xué)點(diǎn)亮語文閱讀課堂。

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（責(zé)任編輯 韋淑紅）