李清國

摘 要：近年來，隨著素質(zhì)教育的深入開展及體育課程改革的實(shí)施，終身體育作為一種新的思想日漸深入人心。本文就學(xué)生運(yùn)動興趣對終身體育的影響談一點(diǎn)體會。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；體育課改；終身體育

一、何謂終身體育

終身體育是90年代以來體育改革和發(fā)展中提出的新概念，指一個人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個方面：一是指人從生命開始至生命結(jié)束，學(xué)習(xí)與參加體育鍛煉，使終身有明確的目的，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；二是在終身體育思想的指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，在不同時期、不同生活領(lǐng)域中為人提供參加體育活動機(jī)會的實(shí)踐過程。

二、終身體育的產(chǎn)生和發(fā)展

1.終身體育一詞是由終身教育一詞嫁接而來的?？梢哉f，終身教育理論作為一種先進(jìn)的理論，對體育教育的理論和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。狹義的體育教育僅包含著身體教育的理論，廣義的體育教育不僅包括身體教育也包括競技體育和身體鍛煉，這三方面相互聯(lián)系，都有教育和教學(xué)作用。體育一詞本身就是一個教育過程，因此，把終身教育換成終身體育不僅沒有改變終身教育的思想和含義，反而是對終身教育思想、理論的發(fā)展和延伸，同時也為體育運(yùn)動的普及和發(fā)展開拓了更為廣泛的天地。

2.終身體育作為一種新思想是在素質(zhì)教育深入開展以后被提出來的。當(dāng)今社會提倡和諧，和諧社會是以人為本的社會，是一個可持續(xù)發(fā)展的社會，是一個大多數(shù)人能夠分享改革成果的社會，它是一個穩(wěn)定的、有效的系統(tǒng)。而教育是為社會發(fā)展服務(wù)的，是為社會上的每個成員服務(wù)的，教育的宗旨即在于提高全民族的素質(zhì)。提高人的素質(zhì)既是生存的需要，又是發(fā)展的需要；既是社會發(fā)展的客觀需要，又是個人自我完善的主觀需要。素質(zhì)教育體現(xiàn)的是終身教育的思想，其著眼點(diǎn)是“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。終身體育的理論是隨著終身教育和終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，終身體育是終身教育的重要組成部分，也是終身教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。

終身體育思想作為一種完整的現(xiàn)代體育思想是有理論依據(jù)的，主要表現(xiàn)在：人體自身發(fā)展，需要體育鍛煉伴終身；終身體育是現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要。俗話說：“身體是革命的本錢”，健康是一個人最寶貴的財富，擁有強(qiáng)健的體魄非常重要。也許有人會說，體育鍛煉只是一時的，怎會伴終生？其實(shí)不然，人總是在成長、變化，每一階段人的身體都是不一樣的，進(jìn)行體育運(yùn)動要根據(jù)自己每一階段的身體特點(diǎn)，采取正確的體育鍛煉方法，而不是盲目冒進(jìn)。盲目冒進(jìn)，不但不會起到鍛煉身體的作用，反而會對身體造成傷害，因此，體育運(yùn)動是要伴終生而不是一時的。

3.從構(gòu)成上看終身體育由學(xué)校體育和社會體育兩方面構(gòu)成。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，學(xué)校體育之于終身體育的作用主要是能為終身體育打好身體基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握體育知識、技能，能夠自主學(xué)習(xí)、鍛煉。另外，學(xué)校體育對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣及激發(fā)學(xué)生自我體育的意識都有一定的積極作用。人的一生中，有相當(dāng)長一段時間，包括童年、少年以及青年時期是在學(xué)校里度過的。對一個人來說，成長不僅是身體上的，也包括心理上的。少年時期，人的心智往往不夠成熟，世界觀、人生觀、價值觀也都還沒有形成，而環(huán)境對一個人的影響是耳濡目染的、無形的，正像一首詩所描述的那樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。因此，學(xué)生時代不僅是一個人的身體成長階段，更是一個人的心智走向成熟階段。另外，學(xué)生時代，人由于受外界干擾少，可以集中精力將事情做到最好，習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，參加體育活動也是一個不斷認(rèn)識自己、了解自己的過程。

三、學(xué)生運(yùn)動興趣對終身體育的影響

俗話說：“興趣是最好的老師”。當(dāng)一個人真正對某一事物產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生一種積極情緒，迫切想要去了解、實(shí)踐。實(shí)踐證明，學(xué)生如果對所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣，便會變被動為主動，由被動學(xué)轉(zhuǎn)為自覺學(xué)，樂此不疲，興趣便會轉(zhuǎn)為一種愛好、習(xí)慣。學(xué)生是否喜歡體育運(yùn)動，歸根結(jié)底在于學(xué)生能否從體育運(yùn)動中獲得運(yùn)動的樂趣和成功的體驗(yàn)。因此，只有激發(fā)和保持學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，才能在課堂教學(xué)中真正使每個學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，才能使不同層次的學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而在體育中找回自信，找到屬于自己的一片天。此外，在快節(jié)奏的社會生活中，人們越來越認(rèn)識到身體健康的重要，只有激發(fā)和保持學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和鍛煉習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)、生活、工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

駱天全.新世紀(jì)體育教學(xué)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2012.