范靈芝
一年級(jí)學(xué)生具有學(xué)前兒童的某些特點(diǎn),注意力持續(xù)時(shí)間短,他們最喜歡的是游戲和活動(dòng)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生注意力集中時(shí)間一般保持在十分鐘左右,但是他們一入小學(xué)就進(jìn)行多門學(xué)科的學(xué)習(xí),并且最先要學(xué)的是漢語拼音,這對(duì)于一年級(jí)新生來說是枯燥、單調(diào)和乏味的。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生喜歡上拼音,并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率,快樂地度過幼小銜接的這一個(gè)多月呢?我采用了以下幾種方法:
一、精編故事法
學(xué)拼音的第一課,對(duì)學(xué)生來說難度不大,但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥的練習(xí),充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在美的熏陶中、自我探索和自我發(fā)現(xiàn)中愉快地學(xué)。
我嘗試將拼音教學(xué)課的內(nèi)容編成拼音王國歷險(xiǎn)記,每一堂課都在認(rèn)識(shí)拼音王國中的新朋友,并經(jīng)歷它們王國中發(fā)生的有趣的事,這樣的故事很吸引學(xué)生。比如學(xué)習(xí)a是第一課,我先創(chuàng)設(shè)故事開頭,讓學(xué)生感覺要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的拼音王國,先要認(rèn)識(shí)拼音王國中最最可愛的一個(gè)家族,那就是單韻母,然后用上課文中有趣的情景圖,請(qǐng)學(xué)生找一找單韻母朋友在哪兒,學(xué)生一定能發(fā)現(xiàn)a的蹤影,把它們請(qǐng)出來,出示a的卡片,跟它們打招呼時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生講禮貌,一定要把它們的名字叫響亮、正確,在這個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生如何正確發(fā)音。這樣做,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,第一堂拼音課為以后的拼音教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、過關(guān)激勵(lì)法
有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),很快就能學(xué)會(huì),可是還有一部分學(xué)生不會(huì),我采取過關(guān)的方式來激勵(lì)他們。我提前設(shè)計(jì)好表格,每個(gè)學(xué)生都可以到我這里過關(guān),只要學(xué)生會(huì)讀字母的四聲,就算過關(guān)了。過了a的一關(guān),還可以接著過o的一關(guān)……這樣可以讓優(yōu)秀的學(xué)生吃得飽,避免他們會(huì)讀以后還反復(fù)練習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒,而對(duì)于那些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,更是有促進(jìn)作用,學(xué)生之間有一種無形的競(jìng)爭(zhēng)力量,這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)拼音的興趣。
三、兒歌朗讀法
兒歌節(jié)奏明快,充滿樂趣,一年級(jí)的學(xué)生特別喜歡。在拼音教學(xué)中,我運(yùn)用了大量的兒歌來輔助教學(xué)。比如,在教學(xué)《b p m f》這一課時(shí),我根據(jù)教材的畫面來編兒歌,以配合字母的教學(xué):“bbb聽廣播,ppp爬山坡,mmm摸一摸,fff彌勒佛。”在教學(xué)標(biāo)調(diào)時(shí),為了避免枯燥說教,我利用《標(biāo)調(diào)歌》來幫助學(xué)生,通過兒歌的形式,學(xué)生很快就掌握了標(biāo)調(diào)的方法。再如,教學(xué)“j q x”時(shí),為了幫學(xué)生更快更好地掌握拼寫規(guī)則,我利用《拼寫歌》來輔助教學(xué)。通過兒歌這種生動(dòng)形象的教學(xué)方法,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,而且使學(xué)生更好地掌握了拼音字母和各種規(guī)則。
四、總結(jié)歸納法
我告訴學(xué)生聲母和韻母就像我們的上衣和褲子,可以搭配在一起組成音節(jié)。學(xué)生很快把b和剛學(xué)的a的四聲拼了出來,我趕緊出示了四個(gè)字:八、拔、把、爸。我問他們這四個(gè)字念什么,很多學(xué)生不認(rèn)識(shí)“拔”字,我就讓他們自己拼,他們很快就拼出來了。這時(shí)我告訴他們,學(xué)拼音的用途很多,只有學(xué)會(huì)了拼音,才能認(rèn)識(shí)更多的字,拼音是學(xué)習(xí)生字的工具,而且是一種非常重要的工具,所以必須學(xué)好拼音,為今后學(xué)習(xí)更多的字打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、適時(shí)鼓勵(lì)法
學(xué)生都渴望得到教師的認(rèn)可,我們應(yīng)抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng),讓他們感受成功的喜悅,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生認(rèn)識(shí)了一個(gè)字母、會(huì)讀了一個(gè)音節(jié)、學(xué)會(huì)了一首兒歌……這些都是他們學(xué)習(xí)上獲得的成功,我們應(yīng)盡量給學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)和表揚(yáng),讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)到成長的快樂。比如在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生,可以獲得“小小拼音王”的稱號(hào),也可以讓學(xué)生當(dāng)一回“小老師”,把一天學(xué)過的新知識(shí)與其他同學(xué)分享。這不僅能讓他們鞏固新知識(shí),還能使學(xué)生有成就感。作為一名教師,我們應(yīng)寬容對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種錯(cuò)誤,并耐心幫助他們改正,盡量及時(shí)給予鼓勵(lì)。
六、聯(lián)系生活法
在設(shè)計(jì)拼音練習(xí)時(shí),我經(jīng)常與實(shí)際生活聯(lián)系起來,如在學(xué)完所有的字母時(shí),我讓學(xué)生拼出自己的名字,并寫下來,如果不會(huì)寫就去翻查字母表。每個(gè)學(xué)生都十分認(rèn)真地完成這項(xiàng)作業(yè),做對(duì)的學(xué)生個(gè)個(gè)都很高興,覺得自己很了不起。每天我都要求學(xué)生制作一張拼音卡片,有困難的學(xué)生可以求助父母,這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的拼讀能力,又?jǐn)U大了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的范圍。
通過這些方法,學(xué)生學(xué)拼音的興趣更濃了,效果很好,我還要繼續(xù)這樣教下去,邊教韻母、邊教聲母、邊教學(xué)生識(shí)字,不斷通過教學(xué)實(shí)踐摸索,不斷嘗試新的方法,希望能找到更好的方法,讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)拼音,我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力。