王玲

目前在課外閱讀上往往存在兩點(diǎn)不足。一是教師光強(qiáng)調(diào)要課外閱讀，而沒(méi)有指導(dǎo)。 二是雖有一定的指導(dǎo)，但很粗淺，不系統(tǒng)。為了全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》分低（1—2年級(jí)）、中（3—4年級(jí)）、高（5—6年級(jí)）三個(gè)學(xué)段，對(duì)學(xué)生的課外閱讀，特別是課外閱讀量提出了明確的目標(biāo)。第一學(xué)段，學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字；第二學(xué)段，學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字；第三學(xué)段，學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段），課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，作為一線的語(yǔ)文教師應(yīng)如何去做呢？

一、制定好讀書(shū)指導(dǎo)計(jì)劃

“書(shū)山學(xué)?！保降鬃寣W(xué)生讀什么書(shū)，怎樣讀書(shū)，作為語(yǔ)文教師，必須根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，做到心中有數(shù)，在每學(xué)期初就作出周密的安排，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃，并要嚴(yán)格地按計(jì)劃組織實(shí)施。否則，課外閱讀往往是“竹籃打水一場(chǎng)空”。在制定讀書(shū)指導(dǎo)計(jì)劃時(shí)，要注意因材施教，重興趣激發(fā)，重習(xí)慣培養(yǎng)。目標(biāo)要小，措施要實(shí)，要讓學(xué)生跳一跳就摘到桃子，力求使每個(gè)學(xué)生都參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，爭(zhēng)取獲得大面積豐收。在指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了讓學(xué)生一學(xué)期內(nèi)讀好古典名著《西游記》的讀書(shū)指導(dǎo)計(jì)劃，分步驟，分階段，計(jì)劃組織學(xué)生看一部電影《大鬧天宮》；閱讀四大名著之一《西游記》；開(kāi)展相關(guān)比賽：第一，《西游記》人物知多少。第二，《西游記》故事我會(huì)講。第三，《西游記》故事小報(bào)展評(píng)。第四，我與書(shū)中人物交朋友、比本領(lǐng)想象作文賽。并且，切實(shí)組織學(xué)生按要求去做了，效果明顯。

二、上好閱讀指導(dǎo)課

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的閱讀能力、方法、習(xí)慣、閱讀量等，作出了明確的要求，到5—6年級(jí)時(shí)，默讀速度每分鐘要達(dá)到300字以上，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，要求著實(shí)不低。那么，如何達(dá)到這一要求呢？我認(rèn)為，作為語(yǔ)文老師，除了抓住課堂教學(xué)這一主陣地，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行閱讀教學(xué)外，還必須有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀瀏覽、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解文章內(nèi)容、學(xué)會(huì)概括文章內(nèi)容、學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記等。既注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，更注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)，要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，有計(jì)劃地定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，是一條極為有效的途徑。

開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，我們要做到以下幾點(diǎn)：

（一）要讓學(xué)生明白讀什么書(shū)

上下五千年，古今中外，各類(lèi)書(shū)籍五彩紛呈、浩如煙海。作為語(yǔ)文老師要讓學(xué)生讀什么書(shū)呢？當(dāng)然，應(yīng)根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，從學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的角度，推薦學(xué)生閱讀對(duì)他們成長(zhǎng)有益，集知識(shí)性、趣味性于一體的經(jīng)典名篇等。單就一次讀書(shū)活動(dòng)，老師必須明確地告訴學(xué)生讀哪一種，甚至是哪一本書(shū)。這樣，才便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針性地閱讀指導(dǎo)。

（二）要讓學(xué)生明白怎樣去讀書(shū)

對(duì)于每一本書(shū)來(lái)說(shuō)，給每一位讀者傳達(dá)的信息有很多。老師要求學(xué)生關(guān)注的是什么呢？這就要求指導(dǎo)老師在組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)之始，就告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做。比如，我在指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生閱讀《西游記》時(shí)，一開(kāi)始就明確告訴學(xué)生：本學(xué)期，班級(jí)要開(kāi)展閱讀《西游記》的評(píng)比活動(dòng)，看誰(shuí)知道《西游記》中的人物多；看誰(shuí)講的《西游記》故事最精彩；看誰(shuí)比孫悟空的本領(lǐng)大等。這樣就給學(xué)生指明了閱讀方向，便于學(xué)生照著去做。

（三）明確要求，培養(yǎng)習(xí)慣

開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣入手，對(duì)學(xué)生提出明確的讀書(shū)要求。我在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀《西游記》的活動(dòng)中，就明確地要求學(xué)生：手中不離一本書(shū)，課間課外用心讀；人物故事記清楚，閱讀評(píng)比爭(zhēng)勝負(fù)。這樣，學(xué)生明白了讀書(shū)要求，能抽擠時(shí)間去讀書(shū)，便于培養(yǎng)他們良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（四）定期評(píng)比

課外讀書(shū)活動(dòng)，過(guò)程自然非常重要。但進(jìn)行評(píng)比也必不可少。定期按要求開(kāi)展讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，并輔以一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，無(wú)疑會(huì)有效地促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《西游記》的讀書(shū)活動(dòng)中，就分階段組織學(xué)生進(jìn)行“知人物”、“出小報(bào)”、“講故事”、“寫(xiě)作文”等比賽，有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古典名著《西游記》的閱讀理解。

（五）以點(diǎn)帶面，全面開(kāi)花

閱讀經(jīng)典名著，就某次活動(dòng)、某一本書(shū)而言只是一個(gè)“點(diǎn)”，但通過(guò)這一個(gè)“點(diǎn)”的努力，學(xué)生在活動(dòng)中，掌握了讀書(shū)的方法，培養(yǎng)了良好的讀書(shū)習(xí)慣，增強(qiáng)了讀書(shū)的興趣，這無(wú)疑會(huì)起到以點(diǎn)帶面的作用，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀的范圍，提高課外閱讀的效果。作為語(yǔ)文教師，就要通過(guò)“點(diǎn)”的努力，想方設(shè)法全力推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，力求全面開(kāi)花，營(yíng)造“個(gè)個(gè)爭(zhēng)參與，人人愛(ài)讀書(shū)”讀書(shū)氛圍。這正是《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的目標(biāo)要求，也是廣大語(yǔ)文教師所希望達(dá)到的效果。當(dāng)然，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)主動(dòng)科學(xué)地按《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求向?qū)W生推薦相關(guān)書(shū)目，教會(huì)學(xué)生有選擇地去讀書(shū)，這也是非常必要的。

為此，要想營(yíng)造一種大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，大幅度提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，光靠一本教材、一本練習(xí)冊(cè)已經(jīng)不行了。雖然課外閱讀越來(lái)越受到廣大語(yǔ)文教師的重視，但是目前在課外閱讀光強(qiáng)調(diào)要課外閱讀，而沒(méi)有指導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生而言，閱讀之路充滿夢(mèng)幻、精彩和浪漫，自然也有苦悶、不解和艱辛。但愿通過(guò)我們一線語(yǔ)文教師的努力，我們的學(xué)生能與課內(nèi)課外書(shū)相伴，走出一條精彩紛呈的讀書(shū)之路，讓他們的人生因讀書(shū)而精彩！