劉曉波

學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，體育是學(xué)校教育的重要組成部分。體育教學(xué)不僅能使學(xué)生增強體質(zhì)，提高運動技巧技能，而且還能發(fā)展智力，陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強組織性、紀律性，故體育教學(xué)既擔(dān)負著向?qū)W生傳授知識的任務(wù)，又擔(dān)負著向?qū)W生進行思想品德教育的任務(wù)。怎樣才能取得體育和思想品德“雙豐收”呢？筆者根據(jù)教學(xué)實踐，認為要身教重于言教，精心設(shè)計教學(xué)，寓教于樂。

一、身體力行，努力做學(xué)生的表率

體育教師作為教育者、組織者，在整個教育過程中起著重要作用，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。體育教師的身教包含兩方面的內(nèi)容：一是體育教師在教學(xué)中的示范動作，就是教師行為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的直接形象。好的示范動作使學(xué)生振奮，力爭上游，教師的主導(dǎo)作用凸現(xiàn)出來，因此體育教師平時要注意自己的身體素質(zhì)，體能等方面的鍛煉，養(yǎng)成良好的飲食、休息習(xí)慣，保持強健的體魄，這樣才能完成優(yōu)美的示范動作。二是在特定的教學(xué)中，教師的思想感情、個性、道德、意志等對學(xué)生生理上和心理上產(chǎn)生的影響，教師除了語言教學(xué)外，行為教學(xué)較其他教學(xué)更多、更直接。在運動場上，體育教師有著特殊的魅力。他對本職工作的熱愛、專注，善良、真摯、良好的道德情操，勇敢的拼搏精神，將更直接地影響和傳授給學(xué)生。學(xué)生對教師的一言一行都會加以認真的評價，且標(biāo)準(zhǔn)明確，是非清楚，對體育教師的優(yōu)美動作，高尚的品德會心領(lǐng)神會。

二、精心設(shè)計教學(xué)，有效滲透思想品德教育

體育教學(xué)就是為了讓學(xué)生有更多的實際學(xué)習(xí)機會，不允許教師長篇地進行說教，體育教學(xué)中的思想品德教育是按照體育教學(xué)特點進行的，因此我們應(yīng)該設(shè)計多種方法，采用多種手段來激發(fā)學(xué)生的好奇心開發(fā)他們的創(chuàng)造力，滲透思想品德教育。

1、體育教學(xué)對學(xué)生進行愛國主義教育

我們體育教師可以利用雨天室內(nèi)課，向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的意義，提高他們對體育鍛煉的正確認識，以講故事或演講的形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡，介紹我國燦爛的體育文化，中國體育健兒為祖國榮譽奮勇拼搏的動人故事等，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增進民族自信心和自豪感。教育學(xué)生珍惜美好的時光，遵循自然規(guī)律，積極科學(xué)地鍛煉身體與養(yǎng)護身體，使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻。室外實踐課時，通過精心的設(shè)計，同樣也可以滲透愛國主義教育。如：壘球投擲課時，如果單一的投擲，學(xué)生興趣不濃，思想教育也跟不上。如果設(shè)計成“投彈炸碉堡”的游戲，在投擲區(qū)前畫一條及格線，遠處放一個或多個標(biāo)志物，上面畫上碉堡的圖案，看誰炸掉的碉堡多，如投不到及格線者，算炸傷自己，罰做俯臥撐10次，促其加強臂力的練習(xí)，學(xué)生興趣盎然，都能奮力向碉堡投擲。這既是效果較好的體育課，又是生動的愛國主義教育課。

2、體育教育對學(xué)生進行集體主義教育

球類、游戲等教材蘊含著豐富的集體主義教育內(nèi)容。教師在組織教學(xué)過程中，應(yīng)不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團結(jié)就是力量，團結(jié)就是勝利的道理。具體實踐中，多讓學(xué)生參與游戲、競賽的設(shè)計，讓學(xué)生為取得勝利獻計獻策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓勵者。在參與活動過程中，較好地學(xué)會自尊自愛，誠實公正，寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責(zé)任感和使命感?；@球比賽就是一個集體主義教育的一個最典型的事例。比賽中如果場上隊員不互相配合，只想表現(xiàn)自己，個人出風(fēng)頭，即使你的籃球技術(shù)、技能最好也是不會贏球的。因為這是一個集體的項目，需要場上所有隊員的配合。只有這樣，才能戰(zhàn)勝對手，集體的力量才是力大無比。

3、體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生頑強意志

實踐證明，要掌握好一項動作技術(shù)，都要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才能使動作達到高度的準(zhǔn)確性，達到動作自由化的程度，這樣就要付出很大的體能和體力，并且還會在練習(xí)過程中產(chǎn)生許多生理感受，如疲勞感、疼痛感、酸脹感。同時還會伴隨著產(chǎn)生許多心理感覺，如怕苦、怕累、怕痛等心理障礙。根據(jù)這個情況，作為教師應(yīng)及時采取有效的教育方法，鼓勵學(xué)生用頑強的意志去迎難而進、迎難而上，堅信“生鐵久煉成鋼”、“技能久練成巧”，如：中長跑教學(xué)，有些意志不堅強的學(xué)生，每當(dāng)跑到生理上出現(xiàn)“極點”的時候，就會馬上停頓下來。偶然一次不足為怪，但如果這些學(xué)生每次都是這樣，那么，他們中長跑成績決不可能達到目標(biāo)。他們的意志品質(zhì)就經(jīng)不起考驗，以后遇到中長跑這個項目就會望而卻步，知難而退。此時，作為教師就要適當(dāng)?shù)乩弥虚L跑這個項目去教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和敢于克服困難、與困難作斗爭的勇氣，使學(xué)生懂得，只有通過勞累、磨煉等外界刺激，才能鍛煉人對自然、社會的挫折承受能力。因此，體育教學(xué)，不僅為學(xué)生掌握運動技術(shù)、鍛煉身體提供了條件，并培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)，為適應(yīng)未來艱苦創(chuàng)業(yè)打下堅實的思想基礎(chǔ)。

4、體育教學(xué)可以促進學(xué)生組織紀律觀念的形式

學(xué)有目標(biāo)，教有常規(guī)，賽有規(guī)則，練有紀律，比有風(fēng)格。這些對培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀律性將產(chǎn)生潛移默化的影響。例如：速度、耐力練習(xí)過程中，就對跑的距離、次數(shù)、速度、姿態(tài)等提出具體的要求，使學(xué)生通過練習(xí)提高運動能力，鍛煉頑強拼搏精神，這種精神，日積月累，就成為一種催人奮進的人格力量。又如體育競賽，為了保證比賽順利進行，事先要精心設(shè)計制定好有關(guān)比賽規(guī)則，耐心地進行賽前道德教育，防止運動員違紀違規(guī)行為發(fā)生，并養(yǎng)成運動員自覺遵守規(guī)則，聽從指揮，服從裁決的良好習(xí)慣。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生長期參加這種規(guī)范的、嚴格的、有組織的體育活動，就有利于養(yǎng)成良好的組織紀律性。從而懂得：在學(xué)校要做一名遵守學(xué)校規(guī)章制度的好學(xué)生，出校后，要做一個遵紀守法的好公民。

綜上所說，在體育教學(xué)中進行德育滲透，優(yōu)勢明顯，是其他課程無法比擬的。只要我們把握住體育運動的特性，充分發(fā)揮體育教學(xué)“以德育人”的獨特優(yōu)勢，我們相信，一定能更好地完成學(xué)校體育教育的目的和任務(wù)，培養(yǎng)出“德、智、體”全面發(fā)展的新人。體育教學(xué)，首先要改變學(xué)生的觀念，幫助他們樹立健康第一的思想，把體育運動作為自己學(xué)習(xí)與生活的最主要部分，積極主動地參與體育鍛煉，因為健康是自己事業(yè)成功和為人民服務(wù)的前提，如果沒有健康的體魄，就失掉了賴以生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)?！敖】档谝弧迸c增強學(xué)生體質(zhì)是要求我們體育教師在今后的教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容選擇，教學(xué)組織形式等方面要從“健康”一詞入手，以學(xué)生的身心健康為主導(dǎo)，以教師“美教”，學(xué)生“樂學(xué)”為主體。在加強一般練習(xí)的基礎(chǔ)上，加量加密，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，愉快發(fā)展，真正實現(xiàn)增強學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。