徐福

我國(guó)農(nóng)村人口眾多，素質(zhì)偏低，尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村，方方面面都比較落后。農(nóng)村學(xué)生在思想道德、受教育水平上同城市學(xué)生相比存在很大差距，究其原因，我認(rèn)為主要是環(huán)境因素的影響。

一、家庭教育環(huán)境的影響

家庭環(huán)境是孩子形成良好品質(zhì)的搖籃，而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后，家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低，以及長(zhǎng)期封閉落后沉積下來(lái)的陋習(xí)等使得農(nóng)村家庭教育環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。

1.農(nóng)村家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子良好品質(zhì)形成起著關(guān)鍵作用。農(nóng)村家長(zhǎng)大多文化素質(zhì)較低，高中以上文化的很少，大多都在初中文化以下。他們大多不懂得用科學(xué)的方法教育孩子，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)教育方法簡(jiǎn)單粗暴，要么溺愛孩子，要么拳腳相加，特別是在學(xué)生品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，不懂得用孩子接受的方式去引導(dǎo)。在日常生活中無(wú)論是對(duì)自己的言談還是處事時(shí)不注意對(duì)孩子的積極影響，說(shuō)謊、說(shuō)臟話、不講誠(chéng)信、愛占小便宜、不尊重他人等行為，孩子在不經(jīng)意間時(shí)時(shí)處處受到影響，直接導(dǎo)致學(xué)生不良品德的形成。

2.農(nóng)村家長(zhǎng)教育子女的觀念、方法陳舊，直接影響孩子的道德素質(zhì)。大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)都認(rèn)為讓孩子吃好、穿好，在家在學(xué)校不受委屈就保證了對(duì)孩子的愛，有的甚至教孩子一些錯(cuò)誤的認(rèn)知和行為，不注重孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致溺愛，溺愛不利于孩子良好品質(zhì)的形成?，F(xiàn)在的農(nóng)村家庭中大多都是獨(dú)生子女，孩子小時(shí)候大多由爺爺、奶奶或姥姥、姥爺帶，隔代溺愛程度要比其父母嚴(yán)重得多。他們對(duì)孩子的要求無(wú)論是否合理，都盲目滿足，什么都依著孩子，又什么都不放心孩子，應(yīng)該孩子自己做的事也由他們包辦了，孩子失去了自己面對(duì)做事情的勇氣和經(jīng)歷，這使得孩子很難形成獨(dú)立、自信、關(guān)愛他人等品質(zhì)。

4.“單親子女”和“留守兒童”極易形成不良品質(zhì)。近年來(lái)農(nóng)村離婚率有所上升，單親孩子有不斷增加的趨勢(shì)，進(jìn)城打工、經(jīng)商的農(nóng)民大量涌入城市又出現(xiàn)了大批“留守兒童”。這部分學(xué)生缺失父母的關(guān)愛，缺少應(yīng)得的家庭教育，致使孩子心理脆弱、思想偏激，不能正確面對(duì)生活、善待自己、理解別人、冷靜思考，極易產(chǎn)生不良的思想傾向。

二、學(xué)校教育環(huán)境的影響

長(zhǎng)期以來(lái)由于受農(nóng)村教育管理理念、師資隊(duì)伍和辦學(xué)條件等因素的制約，農(nóng)村學(xué)校德育環(huán)境遠(yuǎn)落后于城市，多種因互制約了農(nóng)村中小學(xué)德育水平的提高。

1.農(nóng)村學(xué)校管理者對(duì)學(xué)校德育建設(shè)不夠重視，不注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和文明禮貌教育。在德育工作上總是表面文章做得響，實(shí)際做的少，德育工作缺少針對(duì)性、實(shí)效性，把學(xué)生思想道德建設(shè)作為形式來(lái)抓，正是這種管理理念削弱了農(nóng)村中小學(xué)生道德認(rèn)知水平和道德踐行能力。

2.農(nóng)村學(xué)校德育途徑單一，大多學(xué)校只通過(guò)品德課進(jìn)行，缺乏對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)和道德實(shí)踐和各學(xué)科的積極滲透。由于一些農(nóng)村學(xué)校班級(jí)人數(shù)少，學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)多，又缺少教師編制，專任教師幾乎沒有，大多為兼職教師而且極不穩(wěn)定，教師的教學(xué)只注重書本知識(shí)的傳授，缺乏與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生只能被動(dòng)接受，德育水平差距變大。

良好的道德品質(zhì)的形成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要常抓不懈。相信只要農(nóng)村學(xué)校能夠提高認(rèn)識(shí)，注重方法，克服農(nóng)村環(huán)境中的不利因素，在我們的校園，在我們的生活的角角落落，文明之花就會(huì)常開常艷。