段德明

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。因此，新課改下的思想品德課教學要重視對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重提高學生的思想道德素質(zhì)。下面筆者就在思想品德課教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力談幾點看法。

一、拓寬視野

思想品德課具有鮮明的時代性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以從拓寬學生視野，引導(dǎo)學生將國內(nèi)、國際大事融匯到書本知識中去等方面入手。例如，教師可通過講解“朝核問題”、“中東問題”、“釣魚島問題”等，讓學生認識到維護世界和平與發(fā)展任重道遠；通過講解“中國共產(chǎn)黨重視民生”、“農(nóng)村城鎮(zhèn)一體化”、“中國共產(chǎn)黨的十八大召開”等，讓學生認識到中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國最廣大人民的根本利益等。又如，在講“中國在國際舞臺上的地位”時，我就結(jié)合了學生比較關(guān)注的釣魚島問題進行講解，既讓學生了解了釣魚島的歷史，又培養(yǎng)了學生的愛國情操，還引導(dǎo)學生養(yǎng)成了理論聯(lián)系實際的思維習慣，提高了學生的思想覺悟和創(chuàng)新能力。

二、激發(fā)興趣

有興趣才有學習的內(nèi)驅(qū)力，才有創(chuàng)造的熱情，這是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件。如果教學總是“滿堂灌”、“抄背寫”，學生就會感到厭煩，從而喪失對思想品德課的學習興趣。新課程重視以學生為主體、以教師為主導(dǎo)的理念。如果這個理念不能得到落實，學生就沒有積極性，也就不會主動地參與教學過程，難以達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。因此，教師首先要在激發(fā)學生學習興趣上下功夫，設(shè)計形象生動的教學情境，利用創(chuàng)新的教學手段，激發(fā)學生強烈的探索欲望。例如，在講“計劃生育與保護環(huán)境的基本國策”時，我搜集了一些我國人口與其他國家人口的數(shù)據(jù)以及環(huán)境污染的圖片和資料，讓學生直觀地了解我國的人口和環(huán)境狀況。這樣學生就會很容易進入學習狀態(tài)，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、師生互動

教師要善于給學生營造一個良好的環(huán)境，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，使學生處于積極、自由、輕松的狀態(tài)，從而使他們的創(chuàng)新意識進入一個自由馳騁的空間。教師還要讓學生主動思考、勇敢表達，樹立師生平等的觀念，不要讓傳統(tǒng)的師道尊嚴延續(xù)。另外，教師要轉(zhuǎn)變過去思想品德課中說教者的身份，改變過去居高臨下的態(tài)度，真正以朋友的身份與學生交流，鼓勵學生大膽表達自己的意見與看法。

四、問題式教學

學生在探索、體驗、分析、總結(jié)的過程中開發(fā)自己的潛能，是學習方式的革命，也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必經(jīng)過程。這就要求教師以問題解決為核心，以學生為主體，引導(dǎo)他們通過自己閱讀教材去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。這樣的教學，就是一種創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師還可以讓學生帶著他們自己列出的問題，嘗試自己解決；或帶著尚未解決的問題參與課堂學習，師生共同解決所有的問題。當然在此過程中教師要積極指導(dǎo)學生，根據(jù)教材內(nèi)容、本地區(qū)和學生實際，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力，讓學生徹底擺脫死讀書、讀死書的現(xiàn)象。

五、恰如其分地運用多媒體

多媒體教學手段的應(yīng)用使得教學思路在有效時間內(nèi)能夠得到充分地發(fā)揮，并最大程度地提高課堂效率，對培養(yǎng)學生新的思維方式和創(chuàng)新能力具有重大意義。例如，講到“經(jīng)濟增長”時，若用多媒體展示有關(guān)經(jīng)濟增長的一些圖表，可形象直觀地將我國經(jīng)濟持續(xù)、健康發(fā)展的這一內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，不但變抽象為具象，增強了教學效果，還激發(fā)了學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而大大提高了課堂教學的效率。

但值得注意的是，多媒體僅是教學的一種輔助手段，借助多媒體是為了更好、更快地實現(xiàn)教學目的。若只是簡單、機械地以音樂或歌曲開始課堂教學，既沒有教師的解析，也沒有師生之間的交流，忽視課堂教學中教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，讓多媒體唱主角，主宰整堂課，就違背了應(yīng)用多媒體手段的初衷。另外，師生間知識的傳遞、情感的交流、思維的融合是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識必不可少的，而這是多媒體手段無法替代的。

總之，思想品德課教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，首先在于教師觀念的更新，然后才是方法的指導(dǎo)。思想品德教師要尊重學生的年齡特點、思想發(fā)展特點，鼓勵學生自由發(fā)表意見和見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。我們應(yīng)該在教學工作中把思路放得更寬、方法用得更活，注重創(chuàng)新、堅持創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。