趙煜臻

多年來，我一直任教九年級的思想品德課。對學(xué)生來說，思想品德課是一門比較枯燥的課程，理論性強(qiáng)、專業(yè)術(shù)語多，再加上學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其邏輯思維能力較差，所以大多數(shù)學(xué)生對這門課程起初并不感興趣，甚至認(rèn)為這門課程完全沒有開設(shè)的必要。為了糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著一名思想政治教育工作者的滿腔熱血，結(jié)合自己日常生活的所作所為，我巧妙地將肢體語言融入到思想品德課課堂教學(xué)中，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，取得了不錯(cuò)的效果。下面主要談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些有益嘗試，與同仁探討。

一、借助啞語《感恩的心》進(jìn)行感恩教育

在粵教版七年級上冊《學(xué)會(huì)交往》這一單元中，《我和父母》、《師生情誼》是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。如何和父母及老師交往是學(xué)生應(yīng)具備的能力，但九年級的學(xué)生正處在心理叛逆期，不能正確看待和父母、老師的關(guān)系，不知道如何感恩父母、老師。怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩呢？我苦思冥想，傳統(tǒng)的說教顯然打動(dòng)不了學(xué)生的心，還會(huì)顯得婆婆媽媽，引起學(xué)生反感。講故事嘛，學(xué)生聽得也不少了，必須得改變一種形式，讓學(xué)生既能接受又能達(dá)到預(yù)期的效果。在備課時(shí)，我想起自己曾經(jīng)學(xué)過啞語《感恩的心》，雖是肢體語言，卻能淋漓盡致地表達(dá)內(nèi)心的感受，我決定將它用到課堂教學(xué)中去。上課時(shí)，我板書了課題，然后告訴大家：“今天我要教同學(xué)們一首歌《感恩的心》，并且還要用啞語把內(nèi)心的感受表達(dá)出來。”在學(xué)生專注的神情中，我滿含深情地教大家去唱，教他們學(xué)用啞語手勢體會(huì)歌詞的內(nèi)涵。豐富的肢體語言和淋漓盡致的表達(dá)讓課堂無聲勝有聲，有的學(xué)生竟感動(dòng)得淚流滿面，于是我趁熱打鐵，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)，課堂效果遠(yuǎn)超預(yù)期。

二、巧借廣場舞《新疆亞克西》進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育

民族團(tuán)結(jié)教育是近幾年中考的一個(gè)重點(diǎn)。上好民族團(tuán)結(jié)課，對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，樹立民族團(tuán)結(jié)意識，讓學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)的重要性對維護(hù)民族團(tuán)結(jié)至關(guān)重要。尤其是我國是一個(gè)多民族的大家庭，維護(hù)好民族團(tuán)結(jié)，有利于國家主權(quán)完整、領(lǐng)土完整，有利于社會(huì)和諧，有利于國家的繁榮昌盛。近些年來，“藏獨(dú)”分子、“疆獨(dú)”分子企圖破壞民族團(tuán)結(jié)、制造民族分裂的陰謀不斷實(shí)施，為此，我們堅(jiān)決反對任何形式的民族分裂勢力，堅(jiān)決與之斗爭，那就必須把民族團(tuán)結(jié)教育貫穿到課堂教學(xué)中去。在進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí)，為了讓民族團(tuán)結(jié)觀念深入人心，我不僅對學(xué)生進(jìn)行了課本知識的傳授，還給學(xué)生講了我們國家為幫助西部地區(qū)，特別是民族地區(qū)加快發(fā)展所采取的一系列措施，尤其是開展的對口援疆工作，使新疆地區(qū)發(fā)展很快，讓學(xué)生對我國的民族政策有了感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上我又上升了一個(gè)高度。因?yàn)槲移綍r(shí)愛跳廣場舞，其中一首舞曲叫《新疆亞克西》，就是講述新疆發(fā)展變化的詞曲，歌詞描述了新疆的變化，舞曲優(yōu)美，充滿了濃厚的新疆民族風(fēng)味。于是我把三尺講臺變成了舞臺，在臺上，我用手機(jī)播放舞曲，跳起了歡快的舞蹈《新疆亞克西》。優(yōu)美的舞曲、帶有異域風(fēng)味的舞蹈，讓學(xué)生大開眼界，也學(xué)到了知識，繼而堅(jiān)定了民族團(tuán)結(jié)的信心和決心，同時(shí)對我這個(gè)戴著眼鏡顯得有點(diǎn)斯文的老師多了不少崇拜。

三、借助舞蹈《我們的釣魚島》進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義教育是思想品德課貫穿的一條主線。2012年以來我國在東海及南海問題上和周邊國家發(fā)生了一些矛盾和分歧，特別是在東海釣魚島問題上，和日本存在較大的矛盾沖突。每一個(gè)中國人都知道，釣魚島是我們的固有領(lǐng)土，這是無可爭辯的事實(shí)，但賊心不死的日本害怕中國的崛起會(huì)威脅到它的發(fā)展，再加上美國的煽風(fēng)點(diǎn)火，于是在釣魚島問題上大做文章，妄圖重蹈歷史覆轍，侵占我國領(lǐng)土，這是我們決不能容忍的。在課堂教學(xué)中，我給學(xué)生們上了一堂關(guān)于釣魚島問題的專題課，讓他們認(rèn)清釣魚島及其附屬島嶼是我國固有領(lǐng)土，我國對釣魚島的主權(quán)不容質(zhì)疑，我們要堅(jiān)決捍衛(wèi)主權(quán)和領(lǐng)土完整，在釣魚島問題上決不讓步。同時(shí)告訴他們中國正在和平崛起，但愛好和平的中國人絕不接受侵略，我們要把侵略者趕出去。為了激起大家的共鳴，激發(fā)愛國熱情，我再次借助三尺講臺，教學(xué)生們跳起舞蹈《我們的釣魚島》。鏗鏘有力的步伐、堅(jiān)定的表情，表達(dá)了我們對釣魚島主權(quán)的維護(hù)和對日本帝國主義侵略者的憎恨，舞蹈將大家的愛國熱情推向了高潮，從而給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的愛國主義教育課。

總之，肢體語言在課堂教學(xué)中的作用是顯而易見的，這是我在思想品德課教學(xué)中的一點(diǎn)有益嘗試，希望對廣大同仁有所幫助。