陶孟義

初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們更新理念、轉(zhuǎn)變角色，更加重視學(xué)生的主體地位。很多教師都對(duì)此進(jìn)行了積極探索且取得了一定成效。本文主要談?wù)劰P者對(duì)新課改下初中思想品德課程教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，希望能夠拋磚引玉。

一、課程改革促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更加突出學(xué)生的主體地位

隨著新課程改革的深入發(fā)展，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性。為了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和思維創(chuàng)造性。教師不僅僅要傳授知識(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才能真正地幫助他們掌握知識(shí)、提高能力。首先，要教會(huì)學(xué)生如何正確地看教材。教材是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，教師一定要讓學(xué)生多花時(shí)間去研究教材，在大腦中構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，在將來(lái)的考試中取得好的成績(jī)。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身實(shí)踐去理解理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的答題思路?？傊?，只有將學(xué)生作為教學(xué)的主體，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、課程改革促使教師創(chuàng)新教學(xué)手段，多媒體為教學(xué)注入活力

在新課程改革的影響下，越來(lái)越多的教師意識(shí)到充分利用多媒體手段的重要性。多媒體是現(xiàn)代教育普遍采用的一種高科技的教學(xué)手段，它改變了以往單純粉筆+黑板的方式，通過(guò)視頻、圖片等方式生動(dòng)、直接地演示教學(xué)內(nèi)容，能幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，有效地提高了教學(xué)效率。首先，初中思想品德課是一門(mén)時(shí)代性很強(qiáng)的課程，通過(guò)多媒體教學(xué)可以有效地把課本上的知識(shí)同社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和國(guó)家大事結(jié)合起來(lái)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解了課本上的知識(shí)。只有教師對(duì)課本知識(shí)不斷進(jìn)行拓展和加深，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力及解決問(wèn)題的能力。其次，只有學(xué)生對(duì)思想品德課有興趣，才能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。以往的教學(xué)多是教師一個(gè)人在上面講，學(xué)生在下面邊聽(tīng)邊做筆記，這樣就使學(xué)生處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體教學(xué)則可通過(guò)視頻、圖片等方式活躍課堂氣氛，在傳遞信息的過(guò)程中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去理解知識(shí)、記憶知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

三、課程改革豐富了教學(xué)模式。努力實(shí)現(xiàn)人性化教學(xué)

初中思想品德課不僅僅是為了教授學(xué)生知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。新課標(biāo)要求用更加生動(dòng)的方式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)提高道德情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以，隨著新課改的發(fā)展，人性化教學(xué)也越來(lái)越為教師們所采納。思想品德課的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、內(nèi)化為素質(zhì)。首先，人性化教學(xué)要求營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在師生互動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人溝通。其次，人性化教學(xué)還要切合實(shí)際，將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)狀況相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。例如在“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”的內(nèi)容中，教材講到，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上存在著許多誠(chéng)信缺失、不平等、不公平等問(wèn)題，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生去理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的誠(chéng)信與公平問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)，為學(xué)生健全人格和正確價(jià)值觀(guān)的形成奠定基礎(chǔ)。

四、課程改革拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

很多學(xué)生之所以對(duì)思想品德課不感興趣，主要是因?yàn)樗枷肫返抡n的知識(shí)點(diǎn)非常多，而且課本概念又比較抽象。在新課改的要求下，思想品德課應(yīng)不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)情境教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。首先，通過(guò)建立良好的師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教師要重視學(xué)生的主體地位，多采用鼓勵(lì)、啟發(fā)的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有建立和諧的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，成為積極學(xué)習(xí)的主體。其次，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)課，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在實(shí)踐中不斷得到提升。初中思想品德課是一門(mén)與實(shí)際聯(lián)系非常緊密的課程，只有拓寬課堂，多組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多接觸社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，才能有效培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新思維能力。

綜上所述，隨著初中思想品德課程改革的發(fā)展，教師的觀(guān)念得到了更新，更加重視學(xué)生的主體地位和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了學(xué)生的全面發(fā)展，我們要更新教學(xué)理念，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)思想品德課程教學(xué)的新局面。