郜學(xué)愛(ài)

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)低年級(jí)應(yīng)重視口算，提倡算法多樣化。要求學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣、直觀的事物，通過(guò)觀察、操作等豐富的活動(dòng)解決問(wèn)題，感受數(shù)的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段；口算教學(xué)；嘗試

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)低年級(jí)應(yīng)重視口算，提倡算法多樣化。要求學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣、直觀的事物，通過(guò)觀察、操作等豐富的活動(dòng)解決問(wèn)題，感受數(shù)的意義。口算是學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)，首先使學(xué)生能熟練地口算10以內(nèi)的加減法，目前我們的學(xué)生計(jì)算能力較差，我認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的口算訓(xùn)練不夠。因此，加強(qiáng)學(xué)生口算能力的訓(xùn)練是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談一談我在口算教學(xué)中的嘗試。

一、重視過(guò)程教學(xué)，理解口算原理

教學(xué)中我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡小、注意力易分散、邏輯思維能力弱的特點(diǎn)，課堂中經(jīng)常讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，獲得感知。算法多樣化是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要思想，算法多樣化不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，而是要在平時(shí)的教育教學(xué)中不斷地滲透、培植，只有在學(xué)生想法多樣化、擺法多樣化、說(shuō)法多樣化……的基礎(chǔ)上，才有可能出現(xiàn)算法多樣化，明白算理。例如，在教10的分解原理1+9=10，2+8=10，3+7=10……9+1=10和10-9=1，10-8=2，10-7=3……10-1=9時(shí)，通過(guò)教師把實(shí)物直觀地?cái)[放和學(xué)生自己的動(dòng)手操作，使學(xué)生實(shí)際地理解加法進(jìn)位的湊10原理，懂得算理。如，利用湊10原理計(jì)算6+5=11（即把5分解為4+1，得6+4+1=11）。

二、加強(qiáng)直觀想象，幫助學(xué)生建立表象

低年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以具體形象思維為主要形式，是從一個(gè)直接感知實(shí)物過(guò)渡到表象的思維過(guò)程。因此，從認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)開(kāi)始，我就幫助學(xué)生強(qiáng)化數(shù)感。然后進(jìn)行分一分、合一合的訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立表象，從而使學(xué)生在掌握10以內(nèi)各數(shù)的合、分同時(shí)，為口算10以內(nèi)數(shù)的組成與分解打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。再通過(guò)分一分、合一合的直觀操作活動(dòng)建立表象，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，熟練地口算10以內(nèi)加減法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在口算教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思維，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律是學(xué)習(xí)口算的關(guān)鍵點(diǎn)，怎樣尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律呢？教師的引導(dǎo)非常重要，再加上學(xué)生的理解和合理的練習(xí)，就可從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)連加、連減和加減混合運(yùn)算”中，可設(shè)計(jì)下面的題目：25+18+32 48+32-16 39+13-47 99-34-35 46-32+44等，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“找出運(yùn)算規(guī)律，得先算什么，再算什么”，然后通過(guò)及時(shí)的練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)清運(yùn)算順序，從而減少運(yùn)算的錯(cuò)誤。如，39+13-47

解法一：39+13-47 解法二：39+13-47

=39+（10+3）-47 =39+（11+2）-47

=49-47+3 =50-47+2

=5 =5

低年級(jí)的口算不僅正確，而且要迅速。這就要求在口算練習(xí)中經(jīng)常設(shè)計(jì)一些帶有思考性的題目讓學(xué)生選擇最佳方法，以提高口算的速度。

三、訓(xùn)練要經(jīng)常化，形式要多樣化

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣?！毙睦韺W(xué)也表明：興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維探求知識(shí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。為了提高學(xué)生的口算興趣，寓教于樂(lè)，要講究訓(xùn)練形式的多樣化；根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，多用游戲、比賽等方式，如“開(kāi)火車(chē)”“找朋友”“摘蘋(píng)果”“對(duì)口令”看圖等方法進(jìn)行練習(xí)；用卡片、小黑板或撲克牌等通過(guò)視算報(bào)得數(shù)，結(jié)合聽(tīng)算說(shuō)得數(shù)；也可以印發(fā)口算題，限時(shí)比賽；還可以讓學(xué)生自編口算題，進(jìn)行同桌對(duì)答或小組比賽；堅(jiān)持每天口算練習(xí)，口算的時(shí)間可以安排在學(xué)生已感疲乏的臨下課之前5分鐘。多種形式的口算訓(xùn)練，讓全班都積極主動(dòng)參與，使每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了較好的效果。

總之，口算練習(xí)要方法多樣化、經(jīng)?；?、趣味化、規(guī)律化，通過(guò)這些做法，學(xué)生的計(jì)算能力提高了，思維敏捷了，對(duì)神奇而枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)就有了極大的學(xué)習(xí)興趣。