口算教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)生活化策略探究
重要內(nèi)容，在口算教學(xué)中滲透生活元素，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的口算興趣，還能使學(xué)生有效掌握算理，實現(xiàn)口算能力的不斷提升。文章簡述了數(shù)學(xué)口算教學(xué)，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)生活化的必要性，然后根據(jù)口算教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，探索實現(xiàn)口算教學(xué)生活化的可行策略，力求加強數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系，創(chuàng)新口算教學(xué)模式，提高學(xué)生的口算效率和水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；口算教學(xué)；生活化；教學(xué)策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：
名師在線·中旬刊 2023年6期2023-07-17
- 數(shù)學(xué)游戲：低年級口算教學(xué)生態(tài)化的有效策略
時期。當(dāng)下的口算教學(xué)，教學(xué)手段相對枯燥單一，造成學(xué)生對口算興趣的普遍缺失。筆者嘗試將游戲引入口算教學(xué)，從口算過程、口算練習(xí)、口算評價等方面展開研究，剖析既有的傳統(tǒng)教學(xué)方式的內(nèi)涵與局限，創(chuàng)新游戲化教學(xué)的思路和手段，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲 生態(tài)化 口算教學(xué)口算教學(xué)是小學(xué)低年級主要教學(xué)內(nèi)容，熟練進行口算是學(xué)生運算能力發(fā)展的重要基石。新頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（2022年版）》有5大核心變化，其中一點就是注重“幼小銜接”，合理設(shè)計一、二年級課
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年2期2023-06-19
- 小學(xué)低年段“一鏈三階”口算教學(xué)模式的實踐研究
“一鏈三階”口算教學(xué)模式，改變以往以視算為主的單一形式，增加以信息化為支撐的聽算和說算，提高學(xué)生口算練習(xí)的趣味性，進而強化學(xué)生對算理、算法表達的口算教學(xué)，并結(jié)合具體課例對該模式進行實踐論證。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);一鏈三階;說題《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（2022年版）》中將運算能力列為十一個核心素養(yǎng)之一，并在課程內(nèi)容中對口算教學(xué)提出了明確的要求?？谒慵仁枪P算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。但學(xué)生在口算時經(jīng)常會受到筆算練習(xí)后所形成的固化思
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)策略分析
理念要求完成口算教學(xué)任務(wù)，小學(xué)生的口算計算能力怎么培養(yǎng)呢？我們首先讓小學(xué)生對口算感興趣，讓他們熟練運用口算的能力，按計劃進行口算教學(xué)，使學(xué)生穩(wěn)步前進，并最終達到口算教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);策略現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的核心部分就是口算，我們在口算教學(xué)中表現(xiàn)出的問題要聯(lián)系實際進行總結(jié)和反思?？谒闶菙?shù)學(xué)教學(xué)的初始部分，培養(yǎng)口算能力是為計算做準備，口算能力決定計算能力。培養(yǎng)學(xué)生的口算技能，是要持之以恒堅持練習(xí)，養(yǎng)成在找到所出的問題，并且很
江蘇廣播電視報·新教育 2022年10期2022-06-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生口算能力的培養(yǎng)策略探究
段，這是進行口算教學(xué)活動的一種重要延伸。在當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，口算內(nèi)容大都應(yīng)用于一些實際的數(shù)學(xué)問題之中，以降低數(shù)學(xué)題目的難度。口算內(nèi)容也沒有設(shè)置專門的學(xué)習(xí)單元開展學(xué)習(xí)，再加上教師留給學(xué)生的口算時間較短，使得學(xué)生的掌握程度不夠牢固。特別是對于一些剛剛走出幼兒園，進行學(xué)習(xí)的小學(xué)生而言，他們無法將口算轉(zhuǎn)化為自身的一種基礎(chǔ)能力，這就需要教師在教學(xué)過程中導(dǎo)入一些新式的教學(xué)手段，強化口算教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);教學(xué)策略小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，口算占據(jù)著非
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年24期2022-05-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算的有效教學(xué)策略探究
階段學(xué)生數(shù)學(xué)口算教學(xué)現(xiàn)狀和問題，并結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗從多方面提出優(yōu)化口算教學(xué)的對策。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);教學(xué)策略作者簡介：李紅忠（1970—），男，甘肅省玉門市中國石油鐵人希望小學(xué)，一級教師。引? ? 言口算教學(xué)是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，既可以鍛煉學(xué)生的思維靈活性，又可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的記憶能力、反應(yīng)能力和語言表達能力。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法促使學(xué)生深入掌握口算技巧，并將其運用到實際生活中，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)中的知識奧
求知導(dǎo)刊 2022年3期2022-04-15
- 探索如何提高低年級學(xué)生口算能力的路徑探索
：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);應(yīng)用策略隨著時代的發(fā)展，教育的要求和標(biāo)準也在發(fā)生著變化，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育十分重視學(xué)生的口算能力，它可以體現(xiàn)出一個人的思維速度，也可以很好地反映出一個人的學(xué)習(xí)進程，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，同時也對他們的日常生活產(chǎn)生了很大的影響。文章就小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的重要性和策略進行了初步探討，希望能為教師們提供一點借鑒。一、小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的重要性小學(xué)階段是學(xué)生思維發(fā)展的黃金時期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識，還需要重視對
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 關(guān)于低年級小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的策略研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);策略研究口算亦被稱為“心算”，根據(jù)這一算法的兩種名稱我們不難知曉這是一種用心計算、用口回答的運算方法，是脫離于紙張和筆墨之外的，計算者要在短時間內(nèi)僅憑自身思維以及語言在腦中的共同活動，而不借助其他計算工具的一種算術(shù)方法。我國新課改下的教育觀念對于小學(xué)生口算、估算和速算能力的具備與否，除對學(xué)生本身數(shù)感產(chǎn)生著較為重要的影響外，還會對今后的數(shù)學(xué)計算能力的形成有著一定的制約作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。本文立足于當(dāng)
學(xué)習(xí)與科普 2022年2期2022-02-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低段口算教學(xué)策略研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);策略研究中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-174口算也稱為心算，是一種不借助其他運算工具，通過思維與語言的調(diào)動運算出結(jié)果的計算方法。口算在數(shù)學(xué)運用過程中運用的十分廣泛，也是數(shù)學(xué)運算中必要的運算方式?？谒阍谏钪械捏w現(xiàn)可以說是方方面面，不論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中都能夠遇到，所以在低年級展開低段的口算教學(xué)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說是十分有必要的。一、小學(xué)低段口算教學(xué)的現(xiàn)狀（一）口算理念有偏差數(shù)學(xué)教師對口算的教學(xué)內(nèi)容與
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 例談小學(xué)低段口算教學(xué)的有效性
例談小學(xué)低段口算教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;口算能力;口算教學(xué);引言：“數(shù)與代數(shù)”是整個數(shù)學(xué)體系的根基和數(shù)學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而運算能力是其中不可忽視的一部分，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展運算能力非常重要。在一道稍復(fù)雜的計算中一般包含幾道到十幾道不等的單項口算，只要其中一次單項口算錯了，最后的計算結(jié)果也就錯了，因此提高小學(xué)低段的口算教學(xué)尤為必要。那么，在小學(xué)低段口算教學(xué)中，怎樣才能提高口算教學(xué)的有效性呢？下面我將結(jié)合教學(xué)實踐及自己的學(xué)習(xí)思考談?wù)勛约旱捏w會。
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 試析低年級小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效對策
來看，低年級口算教學(xué)還存在問題，需針對問題提出有效的解決對策，提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】口算教學(xué);重要性;對策引言：在培養(yǎng)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)能力的時候，不僅要重視計算，也要重視口算，教師可以在此過程中加強算理的運用，改變傳統(tǒng)的思維方式，真正讓口算發(fā)揮使用價值。本文主要介紹低年級小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的重要性，教學(xué)過程中的問題，以及低年級口算教學(xué)的解決對策。一、口算教學(xué)的重要性數(shù)學(xué)不單單包括“數(shù)”和“學(xué)”，“算”也是其中很基礎(chǔ)且重要的，它包括估算、簡算、筆算，特別是低年
家庭教育報·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)實際情況，口算教學(xué)存在一些不足，未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，從而有效學(xué)習(xí)，提高自身數(shù)學(xué)口算速度和準確度。針對此種情況，應(yīng)利用游戲教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)法，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)狀態(tài)，營造輕松愉悅的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生主動性和積極性，使之在參與游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)口算知識，獲得良好學(xué)習(xí)體驗。以下本文將著重探討游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中如何有效應(yīng)用，并提出可行措施?！娟P(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;數(shù)學(xué);口算教學(xué)引言：小學(xué)階段教學(xué)活動應(yīng)契合學(xué)生的知識
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級口算方法和技巧探究
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂口算教學(xué)的現(xiàn)實情況，并研究了小學(xué)低年級口算教學(xué)的方法與技巧。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)教學(xué);口算教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;改革與創(chuàng)新小學(xué)生的基本數(shù)學(xué)能力，其中包括口算能力。口算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。可是現(xiàn)在社會上的學(xué)校中的小學(xué)生們的口算水平普遍不高。為了培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力，教師應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的政策策略。一、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)口算教學(xué)現(xiàn)狀分析（一） 口算教學(xué)觀念守舊，課堂與課后內(nèi)容脫節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)具有邏輯性和啟蒙性，教師需要進行詳細的講解，以便
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 新課程下的小學(xué)口算教學(xué)策略實踐研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);策略中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-202口算就是不借助計算工具，直接通過思維算出結(jié)果的一種計算方法.它具有快速、簡便的特點，是學(xué)習(xí)其他計算的基礎(chǔ)?？谒隳芰Φ奶岣吲c否，直接關(guān)系著學(xué)生計算能力和基本技能的培養(yǎng)，而計算又是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，不但能提高學(xué)生思維品質(zhì)，促進學(xué)生智力的發(fā)展，還可以為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。那么，如何提高口算教學(xué)的有效性呢？下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勎业囊恍┧伎?/div>
小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 口算教學(xué)：術(shù)與理同在，技與能共長
些問題，圍繞口算教學(xué)開展序列化、專題化的研討，旨在建立各年級、各口算類型的常模數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建區(qū)域口算達標(biāo)標(biāo)準，引導(dǎo)學(xué)生走向自由、自動化的口算，走向靈活、創(chuàng)新性的口算。實踐表明，術(shù)與理同在，在算理理解的基礎(chǔ)上構(gòu)建算法的口算教學(xué)頗有成效。關(guān)鍵詞：口算能力;區(qū)域調(diào)研;口算教學(xué)口算亦稱心算，是指在計算過程中，不寫出豎式，也不借助計算工具，將中間運算結(jié)果保留在記憶中，直接通過思維活動說出計算結(jié)果的一種算法。它是數(shù)的運算形式之一。對運算能力的構(gòu)成，曹培英立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育研究與評論（課堂觀察） 2021年5期2021-10-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中對學(xué)生口算興趣的培養(yǎng)探討
小學(xué)數(shù)學(xué)? 口算教學(xué)? 教學(xué)方法? 低年級? 興趣培養(yǎng)前言：口算是生活中大部分人群都會采用的一種計算形式，也貫穿于小學(xué)階段的整個教學(xué)過程中，但我們都知道小學(xué)低年級階段才是培養(yǎng)學(xué)生口算能力的最佳時期，口算作為毛算、估算和簡便算法的基礎(chǔ)，學(xué)生具備了這個能力就可以更加牢固的掌握四則運算的方法，也可以提高學(xué)生計算的準確率，因此我們要提高對于小學(xué)數(shù)學(xué)口算的重視程度，找到教學(xué)過程中遇到的問題并一一解決，培養(yǎng)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中口算的興趣，提高他們的口算能力。一、促進考試與評價 2021年8期2021-10-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效策略
了現(xiàn)階段小學(xué)口算教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題提出了一系列教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);教學(xué)策略前言數(shù)學(xué)學(xué)科可以鍛煉人的思維能力，能幫助人們解決一些實際問題，在提高學(xué)生推理能力、創(chuàng)造能力、抽象能力等方面都具有促進作用?？谒闶菙?shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，對開發(fā)學(xué)生智力有重要作用。因此，教師要提高對口算教學(xué)的重視，并采取有效的教學(xué)策略，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的重要性口算是指學(xué)生不依靠其他計算工具，只憑借自己的記憶力和思維能力進行數(shù)學(xué)計算，快速學(xué)習(xí)與科普 2021年22期2021-09-19
- 漫談小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)
：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);教學(xué)策略計算是一個極為籠統(tǒng)的概念，其包括了筆算、估算、簡便運算等。若我們要究其根本，那么便可以發(fā)現(xiàn)口算是一切運算的基礎(chǔ)，是學(xué)生計算能力的關(guān)鍵組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師要正視口算教學(xué)這一基本教學(xué)任務(wù)，將“如何進行有效的口算教學(xué)”和“如何順利提高學(xué)生的口算能力”作為重要課題進行研究，以便切實有效地搞好小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的發(fā)展前景。一、重視思維過程以進行有效的口算教學(xué)口算屬于一種最為基礎(chǔ)的計算小作家報·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的探討
：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);探討1提高小學(xué)生口算能力的重要性1.1有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，大部分知識的學(xué)習(xí)目的都是要學(xué)生進行基礎(chǔ)的加減乘除運算，主要考察的也是學(xué)生基礎(chǔ)運算能力的掌握。如果學(xué)生掌握了口算能力，就能夠加快其進行數(shù)學(xué)計算的效率，使其更加快速的解決數(shù)學(xué)問題。比如在學(xué)習(xí)雞兔同籠的問題時，雖然是一道應(yīng)用題，但是去解決基礎(chǔ)還是學(xué)生對四則運算能力的掌握，學(xué)生需要先對雞或者兔的個數(shù)進行假設(shè)，然后利用假設(shè)的X畫出方程式再進行計算，從而得到X的值。如果學(xué)文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)生活化策略探究
用到小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);生活化策略中圖分類號：G623.5?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）07-0065-02小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要表現(xiàn)之一，也是小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)素養(yǎng)。小學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生口算能力，可以讓學(xué)生快速地在大腦中推演和計算，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)或數(shù)學(xué)練習(xí)中不斷提高做題速度，提高做題的準確率。為了提高口算教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師可采用生活化教學(xué)模式求知導(dǎo)刊 2021年7期2021-08-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效策略
了現(xiàn)階段小學(xué)口算教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題提出了一系列教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）30-0049-02引 言數(shù)學(xué)學(xué)科可以鍛煉人的思維能力，能幫助人們解決一些實際問題，在提高學(xué)生推理能力、創(chuàng)造能力、抽象能力等方面都具有促進作用[1]?？谒闶菙?shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，對開發(fā)學(xué)生智力有重要作求知導(dǎo)刊 2021年30期2021-08-23
- 淺談提升小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)有效性的策略
學(xué)板塊，其中口算教學(xué)就是比較關(guān)鍵的一個教學(xué)板塊，學(xué)生如果能夠掌握好的口算技巧，將會有助于以后更有效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)，教師可以通過學(xué)生的計算情況了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，良好的口算能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一種有效方式，間接的也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，進而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，也是本篇文章我所闡述的主要內(nèi)容，希望我所提出的小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的策略能夠幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師高效率的開展口算教學(xué)工作。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);有效性江蘇廣播電視報·新教育 2021年6期2021-08-01
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運用
學(xué)課程教學(xué)中口算教學(xué)也可以作為一個系統(tǒng)性教學(xué)科目進行分析和討論，教師需要了解口算教學(xué)的高效方式，教學(xué)目標(biāo)等，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形成更強的能力。此外趣味性的教學(xué)理念貫穿于啟蒙教學(xué)中，教師要保持游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)心態(tài)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);游戲教學(xué);策略討論]游戲化教學(xué)過程中教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源進行有效分析，利用游戲的基礎(chǔ)特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生多樣興趣。學(xué)生在啟蒙學(xué)習(xí)階段遇到的挑戰(zhàn)多種多樣，教師要保持人本教學(xué)態(tài)度讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)策略初探
培養(yǎng)。教師在口算教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的口算能力，還要提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進小學(xué)生全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在小學(xué)生普遍存在的一種現(xiàn)象是當(dāng)遇到計算問題時學(xué)生首先想到的就是利用手機計算器進行計算，直接忽視了口算。學(xué)生的口算能力并不僅僅是一種計算能力，它也體現(xiàn)著學(xué)生的思維能力。學(xué)生的口算能力越高，說明學(xué)生的思維反應(yīng)越快，從而也能說明學(xué)生具備良好的思維能力。雖然信息技術(shù)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但也會逐漸使小學(xué)生變文理導(dǎo)航 2021年17期2021-06-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)措施探析
學(xué)工作而言，口算教學(xué)內(nèi)容是一個十分重要的課題，因為針對小學(xué)生來講，如果在小學(xué)階段內(nèi)無法將口算技巧進行全面掌握，勢必會影響到學(xué)生今后的發(fā)展，因此為了保證在小學(xué)階段教學(xué)中，能夠真正實現(xiàn)將口算教學(xué)進行全面落實，并培養(yǎng)學(xué)生口算能力的不斷增長，則必須要實現(xiàn)在教學(xué)的過程中，針對口算教學(xué)內(nèi)容進行有效處理，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)口算技巧時，更能夠有效對技巧進行掌握，從而實現(xiàn)通過學(xué)生不斷地練習(xí)來真正做到利用口算來解決實際問題。對此，文章主要討論了當(dāng)前小學(xué)階段內(nèi)教師如何采取有考試周刊 2021年41期2021-06-11
- 應(yīng)用多樣化教學(xué)提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)口算能力
析了目前小學(xué)口算教學(xué)的現(xiàn)狀，并從口算意識、口算方法等角度入手，研究對策，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);對策研究引言：口算能夠支持學(xué)生對于需要快速計算的問題有一個準確的答案，提高學(xué)生正確率的同時能夠大大地減少運算所消耗的時間，既訓(xùn)練了學(xué)生運算能力，又開發(fā)了學(xué)生抽象計算能力。然而，口算在教學(xué)的過程中，學(xué)生常常為了求快而降低了口算的準確率，這就需要教師通過多樣化教學(xué)方法教授學(xué)生各種口算方法。因此，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師常常會思考如何提高口算課堂參與學(xué)習(xí)與科普 2021年4期2021-06-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)方法探索
：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);教學(xué)方法中圖分類號：? ?G623.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.207由于口算題越來越側(cè)重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)思維的考察，因而學(xué)生要想做好口算題就需要以基礎(chǔ)知識為基石，掌握一定的計中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年7期2021-05-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效性提升策略研究
狀況下，由于口算教學(xué)方法的有效性不足，致使一些小學(xué)生的口算能力偏弱，口算的過程中常會出現(xiàn)一些錯誤的現(xiàn)象。這就要求教師必須注重對口算教學(xué)方法的優(yōu)化。本文就來對小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效性提升策略進行深入的研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);有效性;提升;策略在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，口算是非常重要的一項內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重對小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，對口算教學(xué)方法進行優(yōu)化，努力幫助小學(xué)生掌握算理、提升口算的速度以及準確性。下面我們就來詳細談分析一下小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級口算方法和技巧研究
要教學(xué)內(nèi)容，口算教學(xué)是學(xué)生核心計算能力的基礎(chǔ)。新課程改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師改變固有的教學(xué)思維方式，不斷創(chuàng)新低年級數(shù)學(xué)口算教學(xué)的具體方法，實現(xiàn)更符合現(xiàn)代化教育思路的高效課堂口算教學(xué)過程。教師需要通過教學(xué)轉(zhuǎn)型，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)口算知識儲備，使學(xué)生能夠在課程練習(xí)的過程中不斷提高學(xué)科素質(zhì)。本文分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂口算教學(xué)的現(xiàn)實情況，并研究了小學(xué)低年級口算教學(xué)的方法與技巧。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;數(shù)學(xué);口算教學(xué);方法與技巧在國家與社會各界對素質(zhì)教育的不斷推廣下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)周刊 2021年4期2021-03-11
- 注重口算教學(xué) 提高計算能力
授課應(yīng)當(dāng)加強口算教學(xué)，使學(xué)生的計算能力得到進一步提升，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?？谒闶侵匾募寄苤唬怯嬎愕暮诵牟糠?，有利于小學(xué)生的計算能力以及思維能力的鍛煉。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視口算教學(xué)，明確其授課流程，讓學(xué)生能夠在不斷練習(xí)中提高自身計算能力，達到較好的學(xué)習(xí)效果。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué); 口算教學(xué);計算能力口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中占有重要的地位，它既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，又是“數(shù)與代數(shù)”中基礎(chǔ)的組成部分?？谒隳芰Φ母叩停苯佑绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興黑河教育 2021年1期2021-03-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效策略
。小學(xué)數(shù)學(xué)的口算教學(xué)，我們也應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并且享受數(shù)學(xué)的魅力。只有這樣才能讓學(xué)生樂此不疲的進行口算練習(xí)，并在練習(xí)中掌握方法和技巧，形成深厚的數(shù)學(xué)功底。大力推動口算教學(xué)策略的優(yōu)化，這需要廣大教育工作者繼續(xù)開拓創(chuàng)新，積極實踐。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);策略【中圖分類號】G623.5? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0131-02The effective strategy of math oral當(dāng)代家庭教育 2020年33期2020-12-30
- 新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)策略實踐研究
數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算教學(xué)得到了極大關(guān)注.較高的口算能力是學(xué)生數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)的發(fā)展基礎(chǔ)，因此其已經(jīng)成為低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與理論研究的熱點之一.本文對新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進行簡要分析，深入探究小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的策略，以期對小學(xué)生口算能力的提高有所裨益.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);興趣教學(xué)引言：口算是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的重要數(shù)學(xué)基本技能之一.良好的口算能力有助于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.目前，口算教學(xué)中存在靈活性差、趣味性低等問題，導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年14期2020-12-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的策略探討
教師要認識到口算教學(xué)在小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的巨大優(yōu)勢，對教學(xué)方式進行改進，利用新型教學(xué)策略將口算教學(xué)融合到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，增強學(xué)生在未來發(fā)展中的競爭性。關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);有效策略中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0086-02在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將小學(xué)生的計算能力放在學(xué)生學(xué)習(xí)的首位，不能忽略計算的指導(dǎo)作用。對于口算來說，其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)讀寫算 2020年32期2020-12-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效策略
;口算培養(yǎng);口算教學(xué);有效策略一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念從數(shù)學(xué)學(xué)科的自身條件進行分析能夠發(fā)現(xiàn)這是一門擁有很強的生活性和實驗探究性的科目，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生要想通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來提升自己的專業(yè)技能就需要從培養(yǎng)學(xué)科的核心素養(yǎng)下手，核心素養(yǎng)包含很多層次的意義，其中最主要的是要擁有良好的觀察能力，較為細致的分析能力和縝密的邏輯思維。分析能力和邏輯思維是離不開的，邏輯思維作為理科共通的一種思維模式需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中勤加鍛煉，擁有縝密的邏輯思維對于學(xué)生日學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年17期2020-12-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)生活化策略分析
容融入到數(shù)學(xué)口算教學(xué)中，實施生活化教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及生活中對口算的應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);現(xiàn)狀分析;口算教學(xué)現(xiàn)階段，素質(zhì)教育以及新課程改革在教育教學(xué)中不斷深化，在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加強調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握與應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)口算作為數(shù)學(xué)教學(xué)中不容忽視的內(nèi)容，為了提高小學(xué)生的口算能力以及口算教學(xué)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)教師都在不斷對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)口算生活化教學(xué)策略在此形勢下應(yīng)運而生，并且得到了師生的一致好評。一、利用游戲開學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年47期2020-11-28
- 試論游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運用
法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運用進行了研究與分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);游戲教學(xué)中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0103-02On the Application of Game Teaching Method in Primary School Math Teaching（High District Experimental Primary School，Weihai City，Shandong P家長 2020年11期2020-11-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)方案的研究
數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算教學(xué)是非常重要的一部分內(nèi)容，對學(xué)生計算能力以及數(shù)學(xué)能力的提升有著非常大的促進作用。所以，為了能夠有效提升學(xué)生的綜合水平，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師一定要強化對口算教學(xué)的重視，科學(xué)地采用教學(xué)手段?；诖?，即對小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)方案進行了研究，希望可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);方案新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準明確指出，教師應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師一定要強化對口算數(shù)學(xué)的重視，能夠有效地對以往單一不變新課程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運用研究
，所以如何將口算教學(xué)和游戲教學(xué)法相結(jié)合，幫助小學(xué)生掌握口算技巧，成為本文研究的重點?！絷P(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);運用研究為了全面提高我國的教育水平，各學(xué)校都在積極探索新的教學(xué)模式，以便為學(xué)生帶來最為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)特別是口算的學(xué)習(xí)，枯燥繁瑣，抽象難懂，不像語文等學(xué)科生動有趣，所以為了幫助小學(xué)生更好的學(xué)會口算，恰當(dāng)?shù)倪\用游戲教學(xué)法尤為重要。一、小學(xué)數(shù)學(xué)口算的重要性學(xué)會口算，可以有助于小學(xué)生的觀察、記憶能力的培養(yǎng)。因為在進行口算的過速讀·上旬 2020年6期2020-11-06
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的研究
要對小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)進行研究，不斷提升其教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小數(shù)數(shù)學(xué)?口算能力?口算教學(xué)?研究小學(xué)生口算能力的訓(xùn)練鞏固是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。但對于小學(xué)生而言，教師對口算內(nèi)容的不重視教學(xué)使其對該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與練習(xí)呈敷衍態(tài)度，數(shù)學(xué)口算中往往會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，口算的正確率也令人不甚滿意。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對其口算教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行反思，及時采取優(yōu)化口算教學(xué)效果的各種有效措施，培養(yǎng)及提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，使小學(xué)生從害怕計算到喜愛上計算，從而幫新教育時代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效策略
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算教學(xué)有利于小學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力。教師要重視口算教學(xué)，提高他們的口算能力可以有效提升數(shù)學(xué)課堂效率和教學(xué)水平。關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);有效策略中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0160-01小學(xué)教育是一個打基礎(chǔ)的過程，學(xué)生在這個階段接受教育并開始積累知識。提高學(xué)生的口算能力，可以鍛煉小學(xué)生的邏輯思維并且培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情;有利于今后進入初中學(xué)習(xí)更深更高層次的數(shù)學(xué)。隨著素質(zhì)教育越來越重要，口算教學(xué)讀寫算 2020年13期2020-10-21
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的策略探究
算方式。通過口算教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，以及學(xué)生思維的敏捷度。掌握好的口算能力對于今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說具有非常重要的幫助。因此，教師有必要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)現(xiàn)狀分析，主動融入先進的教學(xué)理念，借助信息技術(shù)引導(dǎo)，融入生活實際并開展精準教學(xué)等策略，從而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);有效策略在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)取得了很大的進步。但隨著課程改革的不斷發(fā)展與推進，這也給當(dāng)前的小學(xué)生的教學(xué)提出了很多新天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年3期2020-09-10
- 優(yōu)化口算教學(xué)策略，構(gòu)建數(shù)學(xué)生態(tài)課堂
何采取有效的口算教學(xué)策略，提高小學(xué)生口算能力，進行了探討。關(guān)鍵詞：口算教學(xué);有效策略;生態(tài)課堂現(xiàn)代教育越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，一切以學(xué)生的健康成長為首要。生態(tài)課堂是在此大環(huán)境下進一步關(guān)注學(xué)生需要而提出的概念。生態(tài)課堂的核心理念是以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的個體性，課堂教學(xué)是這個生態(tài)系統(tǒng)中的生命運動，學(xué)習(xí)內(nèi)容和各種信息都在這個系統(tǒng)中的師生、生生之間流動、處理和深化。教師應(yīng)推廣生態(tài)課堂，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，增強學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣?？谒阍趯W(xué)生的日小作家報·教研博覽 2020年43期2020-09-10
- 試析如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的教學(xué)效率
：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);效率中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-217小學(xué)數(shù)學(xué)中的口算是一項旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和技能的基礎(chǔ)培訓(xùn)，并且是教學(xué)要求之一在新課標(biāo)的要求下，對小學(xué)數(shù)學(xué)的估算和口算能力的培養(yǎng)有著明確的要求，看起來簡單，但在實際的教學(xué)過程中往往會忽略了其思維能力的培養(yǎng)，從而降低了小學(xué)生的口算能力，。在教學(xué)中，教師應(yīng)清楚的認識到教學(xué)的不足，積極改變教學(xué)觀念，并根據(jù)實際教學(xué)情況，采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對措施，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效小作家報·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效策略研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);教學(xué)策略引言數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的工具型學(xué)科，包含邏輯與計算，數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果對小學(xué)生們在未來面對需要邏輯基礎(chǔ)與計算能力的學(xué)科有著直接而長遠的影響。而數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容里，作為運算基礎(chǔ)的口算教學(xué)則是不可忽略的一項?？傆欣蠋煾锌虏坌W(xué)生們的作業(yè)計算經(jīng)常出錯，擔(dān)憂他們的計算能力什么時候才能提高一些。但其實造成這種問題的主要原因是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)安排對于口算教學(xué)重視不足。隨著競爭的加劇，小學(xué)生們要學(xué)習(xí)的東西越來越多越來越復(fù)雜，口頭進行計算這種訓(xùn)小作家報·教研博覽 2020年36期2020-09-10
- 口算教學(xué)與思維發(fā)展同行
要：在傳統(tǒng)的口算教學(xué)之中，教師往往認為教學(xué)最主要的任務(wù)就是讓學(xué)生掌握相應(yīng)的計算方法，所采用的教學(xué)手段也是大量的題海戰(zhàn)術(shù)，幫助學(xué)生提升運算技能。其實不然，在小學(xué)口算教學(xué)實踐教學(xué)中，教師應(yīng)該同時發(fā)展學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維，讓口算思維與口算教學(xué)與思維發(fā)展同行，達到提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);思維發(fā)展;實踐反思前言：20以內(nèi)的加減法口算教學(xué)是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)部分，也是最重要的一步，能夠為學(xué)生之后的進行數(shù)學(xué)運算提供相應(yīng)的幫助。啟迪·上 2020年1期2020-09-10
- 淺議小學(xué)低年級數(shù)學(xué)口算教學(xué)的策略
力。關(guān)鍵詞：口算教學(xué);策略;小學(xué)低年級數(shù)學(xué)口算也稱“心算”，是一種不借助任何工具的計算方法，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法，堅持經(jīng)常練習(xí)，逐步達到熟練?！币虼?，我認為學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程。懂理即是使學(xué)生懂得口算的算理;會算就是通過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握口算的方法;熟練即是經(jīng)過反看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年8期2020-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的誤區(qū)及對策
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)為研究中心，對其中存在的教學(xué)誤區(qū)以及教學(xué)問題展開簡要分析，并提出幾點參考性對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);誤區(qū)中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0203-02引言雖然新課標(biāo)仍然在不斷深入和推進，但因為城鄉(xiāng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，經(jīng)濟所牽制的教育方面，農(nóng)村地區(qū)顯然要更為落后一些。在小學(xué)階段，以培養(yǎng)學(xué)生的口算能力為例，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段中仍存有諸多誤區(qū)。1.農(nóng)村小讀與寫·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
練，而忽視了口算教學(xué)中對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，其實這個做法是不對的。實際教學(xué)中，教師要明確多維目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性和深刻性?！娟P(guān)鍵詞】 口算教學(xué);思維培養(yǎng);發(fā)散思維計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，而口算作為計算的基礎(chǔ)，成為計算教學(xué)中不可或缺的部分。口算教學(xué)對于學(xué)生思維品質(zhì)的完善、思維能力的提升都是有所幫助的，所以在實際教學(xué)中，教師要注重完善口算教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，要用適切的材料和教學(xué)方式來推動學(xué)生的思維發(fā)展。一、提供充足空間，數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年7期2020-08-31
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運用
小學(xué)數(shù)學(xué) 口算教學(xué)現(xiàn)代社會中的孩子大多是獨生子，并沒有很多機會和同齡的孩子一起玩游戲，家長又望子成龍，給學(xué)生報名參加各種各樣的課外輔導(dǎo)班。這樣過早地把學(xué)習(xí)的壓力都加在學(xué)生的身上，會減少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在日常教學(xué)活動中，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)組織學(xué)生進行游戲教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，從而完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。一、游戲教學(xué)法的基本原則1.趣味性原則趣味性是游戲的基本特性，同時也是游戲教學(xué)法的基本原則。小學(xué)年新教育時代·學(xué)生版 2020年13期2020-07-30
- 核心素養(yǎng)視角下口算教學(xué)策略研究
力的過程中，口算教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，我們以口算教學(xué)為載體，注重發(fā)展學(xué)生思維，提高他們的注意力和記憶力。為此，我們還總結(jié)了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展口算教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng)? 口算教學(xué)? 策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的筆算錯誤常常起因于口算的失誤。為此，我們有必提高學(xué)生的口算能力。為此，在核心素養(yǎng)視角下，教師需要樹立新的教育理念，通過轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生參與口算活動的興趣，提高口算訓(xùn)練的質(zhì)量和效果，不斷挖考試與評價 2020年2期2020-07-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)策略分析
理念要求完成口算教學(xué)任務(wù)，小學(xué)生的口算計算能力怎么培養(yǎng)呢？首先讓小學(xué)生對口算感興趣，讓他們熟練運用口算的能力，按計劃進行口算教學(xué)，使學(xué)生穩(wěn)步前進，并最終達到口算教學(xué)目的。關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);策略中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0121-01現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的核心部分就是口算，教師們在口算教學(xué)中表現(xiàn)出的問題要聯(lián)系實際進行總結(jié)和反思?？谒闶菙?shù)學(xué)教學(xué)的初始部分，培養(yǎng)口算能力是為計算做準備讀寫算 2020年14期2020-07-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)方案的研究
過程中，針對口算教學(xué)來說，其是非常重要且關(guān)鍵的一部分，對學(xué)生整體數(shù)學(xué)水平以及素養(yǎng)的提升有很大益處。因此，為了可以有效對教學(xué)效果以及質(zhì)量進行提升，教師應(yīng)該合理且靈活地對教學(xué)形式進行應(yīng)用，有效的開展口算訓(xùn)練，強化口算的趣味性，進而保證學(xué)生可以更好地掌握知識點。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 口算教學(xué) 方案針對口算教學(xué)來說，其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項非常基礎(chǔ)的工作，合理且科學(xué)的口算過程，不僅可以對學(xué)生的計算能力進行提升，還可以不斷夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，對學(xué)生綜合水平以及能力的提升很有益新教育時代·教師版 2020年10期2020-07-04
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運用
何在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中采用游戲教學(xué)法進行了探討和研究。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);運用引言口算就是不借助計算工具，不用書面表達方式計算過程，依靠記憶，直接通過思維算出結(jié)果的一種計算方法。它是筆算的基礎(chǔ)，具有用時少、容量大、形式活、速度快的特點，是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出：教師“應(yīng)重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。”那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢？1小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的重要性小學(xué)階段的數(shù)學(xué)對學(xué)生的思維能力發(fā)大眾科學(xué)·下旬 2020年7期2020-06-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)探究
學(xué)習(xí)。為提高口算教學(xué)實效，教師也需從正確示范引導(dǎo)、開展口算比賽、注重指導(dǎo)過程等方面出發(fā)。本文闡述了小學(xué)口算教學(xué)過程中存在的問題，之后介紹了應(yīng)對該問題的有效措施，避免了口算教學(xué)的以往不足狀況，促使了整體口算教學(xué)朝著更優(yōu)方向發(fā)展。關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);口算比賽中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0131-01在一些地區(qū)，口算也叫作心算，它是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方式。所謂口算，它即是憑借自我思維語言，不借助任何工讀寫算 2020年10期2020-06-12
- 試論游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運用
師應(yīng)高度重視口算教學(xué)。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到口算教學(xué)中，能夠提升教學(xué)質(zhì)量和效果。基于此，本文分析了口算教學(xué)存在的問題，并探究游戲教學(xué)法在口算教學(xué)中的運用措施，以期為廣大教育工作者提供參考。【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué)【中圖分類號】G623.5? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2020）34-0244-02口算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。對小學(xué)生而言，游戲具有較強的吸引力，教師可以結(jié)合學(xué)生這一特點，運用理科愛好者(教育教學(xué)版) 2020年6期2020-06-07
- 試論游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運用
師應(yīng)高度重視口算教學(xué)。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到口算教學(xué)中，能夠提升教學(xué)質(zhì)量和效果?；诖耍疚姆治隽?span id="syggg00" class="hl">口算教學(xué)存在的問題，并探究游戲教學(xué)法在口算教學(xué)中的運用措施，以期為廣大教育工作者提供參考?！娟P(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué)【中圖分類號】G623.5? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2020）34-0244-02口算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。對小學(xué)生而言，游戲具有較強的吸引力，教師可以結(jié)合學(xué)生這一特點，運用理科愛好者(教育教學(xué)版) 2020年6期2020-06-07
- 芻議多樣化教學(xué)提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)口算能力
我們的教學(xué)，口算教學(xué)所占的課時居于首位，這足以說明口算教學(xué)的重要性，再加上我校高效課堂的開展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中口算教學(xué)的有效性問題便能夠凸顯出來?？谒闶且磺杏嬎愕幕A(chǔ)。提高口算教學(xué)的有效性以及提高學(xué)生的口算能力是很有必要的。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高段數(shù)學(xué);口算教學(xué)口算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要組成部分，是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要因素。就我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生口算能力正在不斷退化，很多學(xué)生存在口算速度慢、正確率低等現(xiàn)象，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生了較大的影響。想要提讀天下 2020年8期2020-05-29
- 小學(xué)高年段數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)策略
的問題。其中口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是至關(guān)重要的一部分，學(xué)生通過口算能夠培養(yǎng)其思維運轉(zhuǎn)能力，并且還能在短期內(nèi)更好、更快的掌握所學(xué)知識。但根據(jù)當(dāng)前口算教學(xué)情況而言，基礎(chǔ)非常薄弱，教師的方式也存在著很多不足，導(dǎo)致小學(xué)口算教學(xué)出現(xiàn)了許多的問題，不能很好的滿足新課改的教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。基于此，教師需要制定可實施的解決措施，以此提高小學(xué)高年段數(shù)學(xué)口算能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年段數(shù)學(xué);口算教學(xué);培養(yǎng)措施口算也叫心算，是一種不靠計算工具，單純運用學(xué)生的記憶、思維和語神州·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 低年級學(xué)生口算能力的培養(yǎng)
：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);深度學(xué)習(xí)口算與筆算、估算、簡算等都是學(xué)生計算能力的重要組成部分。相比較于其他諸種形式的計算，口算更靈活、靈動。口算教學(xué)的過程，在本質(zhì)上是學(xué)生的一種技能形成過程，也是一種認識過程。口算的最一般基礎(chǔ)是數(shù)意義上的“湊整”，是法則、簡便算律等的靈動運用。一般來說，筆算往往建基于法則、規(guī)則，而口算則建基于對算理、意義等的理解?？谒?，可以發(fā)展學(xué)生的注意力、記憶力（瞬間記憶力）以及創(chuàng)造性思維能力。培育學(xué)生的口算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)然之舉，應(yīng)當(dāng)從數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年1期2020-04-17
- 小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)口算的教學(xué)策略
先介紹了數(shù)學(xué)口算教學(xué)對一年級學(xué)生的重要性，然后分析了目前數(shù)學(xué)口算教學(xué)中存在的主要問題，最后針對這些問題探討了相應(yīng)的解決方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);教學(xué)策略引言隨著社會科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟的快速發(fā)展，中國的教育體制也在不斷改革和進步。小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對提高數(shù)學(xué)計算能力有積極作用，對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)有重要作用。數(shù)學(xué)教育不能把學(xué)生的大腦束縛在課堂上。需要通過數(shù)學(xué)教學(xué)，增強學(xué)生的整體理解能力和邏輯思維能力，調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)生之友 2020年9期2020-03-17
- 口算教學(xué)：術(shù)與理同在，技與能共長