陳小艷

摘要：口算能力究其根本，其實(shí)就是對(duì)數(shù)學(xué)加減乘除法則的有效利用，只不過是不需要學(xué)生去進(jìn)行紙筆計(jì)算，僅僅依靠大腦的推測(cè)得出答案的一種能力。所以要求學(xué)生能夠掌握熟練的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)有助于提高口算能力，同樣口算能力的提高也有助于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文以此為題，探討提升小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);探討

1提高小學(xué)生口算能力的重要性

1.1有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，大部分知識(shí)的學(xué)習(xí)目的都是要學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的加減乘除運(yùn)算，主要考察的也是學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)算能力的掌握。如果學(xué)生掌握了口算能力，就能夠加快其進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的效率，使其更加快速的解決數(shù)學(xué)問題。比如在學(xué)習(xí)雞兔同籠的問題時(shí)，雖然是一道應(yīng)用題，但是去解決基礎(chǔ)還是學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算能力的掌握，學(xué)生需要先對(duì)雞或者兔的個(gè)數(shù)進(jìn)行假設(shè)，然后利用假設(shè)的X畫出方程式再進(jìn)行計(jì)算，從而得到X的值。如果學(xué)生口算能力差，那么在計(jì)算時(shí)除了要列出基本的方程，還要對(duì)方程中每一步的加減乘除重新列式計(jì)算，需要浪費(fèi)更多的時(shí)間，相對(duì)而言，如果學(xué)生口算能力強(qiáng)，則只需要對(duì)方程進(jìn)行求解，不需要再列式計(jì)算基本的加減乘除，可以在一定程度上減少計(jì)算的時(shí)間，更加快速的解決問題?？谒隳芰Φ脑鰪?qiáng)也有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解，學(xué)生通過口算能力的掌握，可以對(duì)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)邏輯知識(shí)有所了解，再解決較難的數(shù)學(xué)問題時(shí)，不需要再在其基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容上進(jìn)行糾結(jié)，比如說為什么要這樣算？這樣的問題學(xué)生完全可以通過口算，在一瞬間得到解答，對(duì)后續(xù)問題的理解便會(huì)更加簡(jiǎn)單。

1.2有助于生活便利

在日常生活中有許多需要使用到口算的地方，比如說商品買賣。對(duì)于小學(xué)生而言最常進(jìn)行買賣的應(yīng)該是一些玩具或者是零食，在進(jìn)行買賣時(shí)必須要涉及到金錢的交易，舉例來講，學(xué)生甲拿著十元錢去買玩具，需要給自己和弟弟、妹妹一共買三個(gè)相同的玩具，玩具A一個(gè)三元錢，玩具B一個(gè)5元錢，那么學(xué)生甲應(yīng)該買哪一個(gè)玩具？這樣簡(jiǎn)單的問題通過口算便可以得知，當(dāng)然是要買玩具A，因?yàn)橘I玩具幣的話最多只能買兩個(gè)，必須要有一個(gè)人沒有玩具。但是如果甲的口算能力差，就無法算出10元錢買A或者是B才能夠買足三個(gè)或者是買了三個(gè)A但是不知道商家應(yīng)該找回多少錢，這樣的問題雖然簡(jiǎn)單，但是對(duì)于口算能力差的小學(xué)生而言卻是十分難以解決的，稍有不慎就有可能上當(dāng)受騙，或者是購買錯(cuò)誤。所以提高小學(xué)生的口算能力，可以在極大程度上幫助其日常生活的便利，除了日常的交易買賣之外，還有外出行駛所用到的距離等等，這些都需要用到口算。

2提升學(xué)生口算能力的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生的口算能力

數(shù)學(xué)口算顧名思義就是學(xué)生們?cè)谛睦镉?jì)算，如何培養(yǎng)出學(xué)生們的心算能力。這就需要教師在課堂上通過制定合理方案幫助學(xué)生們鍛煉出自己的心算能力。教師們應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，制定數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)特計(jì)算方案，幫助學(xué)生們培養(yǎng)出口算能力。教師也可以通過課堂習(xí)題訓(xùn)練，根據(jù)所講進(jìn)度，出一些簡(jiǎn)單和相對(duì)困難的習(xí)題，通過一些學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，觀察出學(xué)生們計(jì)算的漏洞，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。幫助學(xué)生們改掉自己的不足，培養(yǎng)出科學(xué)的計(jì)算能力。在保證口算效率的前提下，也要保證學(xué)生計(jì)算的質(zhì)量。數(shù)學(xué)計(jì)算包含大量數(shù)字，通過學(xué)生們對(duì)習(xí)題的訓(xùn)練，鍛煉出數(shù)學(xué)題感，要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)潔的計(jì)算能力。為了鍛煉出小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力，培養(yǎng)出數(shù)學(xué)口算興趣愛好，學(xué)校可以開展奧數(shù)競(jìng)賽，鼓勵(lì)同學(xué)們參加比賽。根據(jù)學(xué)生們的計(jì)算速度和計(jì)算準(zhǔn)確率來評(píng)選成績名次。對(duì)于獲得優(yōu)秀成績的學(xué)生們要大力表揚(yáng)。同時(shí)，對(duì)于成績不優(yōu)秀的學(xué)生們，不能一味地批評(píng)，應(yīng)該鼓勵(lì)進(jìn)步。幫助他們改進(jìn)自己的計(jì)算法則，鼓勵(lì)多多訓(xùn)練計(jì)算能力，培養(yǎng)出更先進(jìn)的口算能力。

2.2開展口算課堂

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，為了鍛煉出學(xué)生的口算能力，往往是題海訓(xùn)練為主，不能很好的培養(yǎng)出學(xué)生興趣。學(xué)生們面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)課時(shí)，往往不能集中注意力聽講，不能很好掌握數(shù)學(xué)公式，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生們口算積極性，導(dǎo)致課堂效率低下，不能很好培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。因此，教師應(yīng)該對(duì)課堂進(jìn)行不斷創(chuàng)新，在不影響講課進(jìn)度的前提下，盡可能的豐富課堂教學(xué)。通過活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生們注意力，調(diào)度學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，間接的鍛煉出口算能力。鍛煉小學(xué)生的口算能力，能加強(qiáng)他們的自信和學(xué)習(xí)的欲望，為了培養(yǎng)出學(xué)生們好的口算能力。教師們要從細(xì)節(jié)抓起，觀察他們的計(jì)算能力，必須嚴(yán)格對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？谒慵寄苁敲總€(gè)小學(xué)生都要求掌握的，提高訓(xùn)練口算能力，活躍學(xué)生思維，使得學(xué)生們開發(fā)腦力潛能。在數(shù)學(xué)課堂上，教師們可以利用上課幾分鐘來培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，進(jìn)行點(diǎn)名抽查等。教師在課堂上也要講一些計(jì)算法則和計(jì)算技巧，并要求學(xué)生們掌握。學(xué)生們合理運(yùn)用這些公式，可以提高學(xué)生們的計(jì)算效率和答案準(zhǔn)確性。這些公式也能強(qiáng)化學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2.3培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣

鍛煉出同學(xué)們科學(xué)的口算能力非常重要。為了培養(yǎng)出學(xué)生們好的計(jì)算習(xí)慣，教師們應(yīng)該制定科學(xué)方案進(jìn)行引導(dǎo)。例如在課下，要求學(xué)生家長對(duì)學(xué)生在次進(jìn)行檢測(cè)，幫助學(xué)生們重復(fù)記憶，口算能力在學(xué)生們腦海中留下深刻的印記。在學(xué)生們初次計(jì)算時(shí)，要求他們?cè)谘莶菁堅(jiān)敿?xì)寫出解答過程，要求他們合理排版，邏輯清晰，過程明確。這樣在發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤時(shí)，回頭檢測(cè)可以一目了然。長久下去，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性下降，錯(cuò)誤率大大提高，不利于學(xué)習(xí)正常發(fā)展進(jìn)步。

2.4家長注意日常練習(xí)

口算能力除了是需要學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)之外，更是需要學(xué)生掌握的生活技巧，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)時(shí)需要家長參與到其中，才能夠更好的提高學(xué)生的口算能力。在日常生活中，家長要有意識(shí)的讓學(xué)生參與到日常的物品購買中，可以讓學(xué)生自己去購買其所需要的玩具和零食，即便是出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不要過多的對(duì)其進(jìn)行責(zé)備，因?yàn)樽屍鋮⑴c購買的目的是鍛煉其口算能力，如果責(zé)備過多，有可能會(huì)使其產(chǎn)生抵觸心理，而不愿意學(xué)習(xí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤糾正即可，通過不斷的糾正才可以逐漸的提高其口算能力。

結(jié)束語

綜上所述，要著重培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力。只有學(xué)生們掌握了口算能力，才能幫助他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)更困難的數(shù)學(xué)?？谒闶菍W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出學(xué)生們科學(xué)的計(jì)算能力，從而提高了數(shù)學(xué)課堂效率。提高數(shù)學(xué)口算能力需要老師和同學(xué)們一起努力，這將是一個(gè)長久的過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊立榮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高[J].學(xué)周刊，2016（8）：199.

[2]張慧敏.新課程背景下小學(xué)口算教學(xué)的研究[J].數(shù)學(xué)刊，2018（12）：13-14.

[3]李辰.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生口算能力的培養(yǎng)[J].素質(zhì)教育指導(dǎo)叢書，2014（5）156-157.

（昆明市宜良縣樂道村小學(xué)）